《六年级上册 道德与法治 道德与法制 第二单元单元方案 学历案 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册 道德与法治 道德与法制 第二单元单元方案 学历案 教学设计.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、道德与法治学科指向课标单元设计一、基本情况:课程名 称道德与法治课程类型国家课程教学材 料.道德与法治（六年级上 册），人民教育出版社授课对象六年级学生单元第二单元单元主题我们是公民设计者课时6课时二、背景分析:课标分析本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我们 的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥 有的基本权利和义务。知道我国公布的与少年儿童有关的法律、法规，学 习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，青少年法治教育大 纲中“小学高年级（3-6年级）教学内容和要求”第1条建立对宪法的 法律地位和权威的初步认识。第2条初步了解公民的基
2、本权利和义务简要 认识重要民事权利了解法律对未成年人的特定保护。第3条了解制定规那么 要遵循一定的程序，进一步树立规那么意识，遵守公共生活规那么和第7条知 道我国加入的一些重要国际组织和国际公约。根据学生的现实生活和行为 表现，对课程标准的内容有一定的拓展。教材分析道德与法治六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通 过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、 遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。通过本单元第3课的学 习，学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公 民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。第4课向学生介 绍公民
3、的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权三局部，向学 生讲述中国公民享有哪些基本权利、承当何种义务，向学生介绍我国政府 在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国热情。学情分析六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情， 跟自己没有关系。同时这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比拟 狭窄，认为法律是比拟威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进 而受到制裁。所以我们要带着他们发现法律就在身边、就在生活中，不同二、列举一下什么地方用到身份证？板书设计认识居民身份证作用大保护好防泄漏教学反思课时内容：我是中国公民课时：1教学过程评价任务一、导入今天我们就
4、来体会一下作为中国公民的骄傲二、成就瞩目1、出示28页的三幅插图，读一读，初步了解我们社会主义建设的伟大成就2、学生展示自己提供的资料，在小组之间互相展示。3、教师相机补充。4、出示29页的插图，学生自由读小诗，体会感情。共同交 流。5、出示29页下面的插图，图上画的什么？共同交流：女排 夺冠。6、学生列举令我们骄傲的事情。二、中国公民在国外1、判断对错。学生独立完成30页活动园的5道判断题。并说 一说理由。2、中国公民在国外一个怎么做？3、出示31页的插图，自由看，读一读，联系实际，了解中 国公民在国外具体应该怎么做？预设：尊重当地的风俗习惯。4、中国怎么样保护侨民的？学生读31页小贴士的内
5、容，了 解我们中国政府所做的努力。5、出示“章宝颖”案，体会中国政府的努力。三、总结作为中国公民，不管到哪里，都不要忘记自己是一个炎黄 子孙，因为我们走出来国门，代表的就是中国。四、课后延伸课下了解在国外的中国人的励志故事。学生提供的多 少列举的多少这一点，只要 求简单说一说 能够认识到中 国政府保护侨 民的决心。教学反思当堂检测一、 判断1、2008年，第30届奥运会在北京举办。2、中国的“蛟龙号”创造了下潜“7062”米的最大载人深潜 记录。3、只有年满18岁，才是公民。二、填空1、我Q外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心 号码（）。2、2016年，中国女排在里约热内卢奥运会上夺得（）o板
6、书设计我是中国公民国内：成就巨大，我骄傲我是中国公民国外：代表中国道德与法治学科指向课标课时设计 六年级课题4公民的基本权利和 义务来源六上道德与法治 第二单元我们是公民设计者课时3对应课 程标准本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 中公民的基本权利和义务是道德与法治六上法治专册第四课 的内容，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义 务，初步理解权利行使规那么，树立依法维权意识，树立有权利就有义 务的观念。”背景分析教材分析本课3个板块逻辑架构十清楚显，先讲权利再讲 义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相 统一的概念。本课所依据的青少年法治教育大纲 的
7、相应局部是“青少年法治教育的内容”中的义务教 育小学中高年级的教学内容与要求是：“初步了解公 民的基本权利和义务，初步理解权利行使规那么，树立 依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。教材详 细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中 最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保教师活动障这些权利，权利行使有界限。学情分析经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自 己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自 己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识 淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵 权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们 进行权利教育，使之明确如何正确行使公
8、民基本权利 是一件非常必要的事情。本课对帮助学生知晓公民基 本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重 要意义教学目标（一）知识与技能：知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂 得权利行使有界限。（二）过程与方法：通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的 基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使 权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。（三）情感态度与价值观：树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自 己的合法权益。教学重难点1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道 权利行使有界限。2,树立权利意识，提
9、高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己 的合法权益。所需条件教师：准备上课所需材料，如多媒体课件、宪法书籍等。学生：课前资料课时内容：公民的基本权利课时：1教学过程学生活动评价任务一、视频导入，了解 公民基本权利播放习主席向宪法宣 誓的视频。1 .为什么要向宪法宣 誓？（PPT出示宪法图 片。）宪法是国家的根本大 法，是公民权利的保障书。 宪法保障的公民基本权利 是我们是我们在国家和社 会生活中最重要的权利。板书课题：公民的基 本权利2 .什么是公民的基本 权利？公民的基本权利也称 宪法权利或者基本人权， 是指由宪法规定的公民享 有的主要的、必不可少的 权利。1 .观看习近平向宪法 宣誓的
10、视频，了解宪法是 公民基本权利的保障书。了解公民基本权利的 含义。知道公民基本权利是 我们在国家和社会生活中 最重要的权利。通过神圣而庄严的宪 法宣誓仪式导入课题，将 书本知识与现实生活结合 得更紧密，强化学生的法 律意识，让学生了解宪法 是国家的根本法，是公民 基本权利的保障书。这样系统的介绍容易 使学生形成一个较为系统 的公民权利知识。二、情境交流，公民 享有广泛权利1.孟家琪、梁思源、 沈一诺三个同学正在聊 听一听他们的聊天内 容涉及到了公民的哪项基 本权利？PPT出示书P32三幅图 的场景。播放音频。音频：（孟家琪：我 和妈妈都好久没有和爸爸 一起吃饭了。他每天上班 早出晚归的，妈妈说
11、他们 公司要求员工每天工作12 小时，没有节假日，也没 有加班费。我们一家已经将生活中公民享有基 本权利和权利受到侵犯的 情况通过三个同学聊天的 内容串联起来，让学生通 过感性的认识，感知这些 公民的基本权利。看图，听音频。思考：他们的聊天内 容涉及到了公民的哪项基 本权利？好久没有一起去公园玩 To2.自主交流，说到哪 一幅图，PPT点到哪一幅 图。(1)休息权孟家琪一家为啥事而 烦恼？(出示图1)他爸爸为什么不陪她 去公园呀？公司这样的做法对 吗？(提醒学生注意每天 工作12小时，没有节假日 和加班费。)PPT出示：休息权宪法第四十三条 中华人民共和国劳动者有 休息的权利。补充介绍劳动法第
12、 三十六条、四十一条、四 十四条的相关介绍。(2)平等权梁思源的姐姐最近为 什么闷闷不乐呀？(出示 图2)她的什么权利被侵犯 了？PPT出示：平等权。宪法第四十八条 中华人民共和国妇女在政 治的、经济的、文化的、 社会的和家庭的生活等各 方面享有同男子平等的权 利。(3)物质帮助权 沈一诺的爷爷老爷爷看图1,说一说：孟家琪一家为啥事而烦恼？他爸爸为什么不陪她去公 园？公司这样的做法对吗？错 在哪里？说一说梁思源姐姐被侵犯 了什么权利？你们经历过被侵犯平等权 的事吗？观察图1。因为什么而开心？（出示 图3）PPT出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些 人也享有物质帮助权？说一说沈一诺的爷爷老爷 爷
13、因为什么而开心？想一想：除了老人，还有 哪些人也享有物质帮助 权？（疾病、丧失劳动能力）PPT归纳了 9条公民 的基本权利。开火车读。听法律博士的介绍， 感悟我国公民享有广泛的 权利，公民权利伴随人的 一生。4.宪法第二章对公 民享有的基本权利做了详 细的规定，老师罗列了一 下，主要有以下几个方面:PPT出示公民的基本权 利。归纳：宪法规定，公民 享有广泛的人身、政治、 经济、社会、文化等方面 的权利。宪法保障的公民 基本权利，是我们在国家 和社会生活中最重要的权 利。（音频同步播放法律 博士的介绍：公民基本权 利伴随我们一生）板书：|享有广泛权利说一说，听后的感受。通过读一读、听一听、 想一
14、想、说一说的形式， 让学生了解宪法保障的公 民基本权利是我们在国家 和社会生活中最重要的权 利，公民公民享有广泛的 权利。三、法律护航，保障公民 基本权利1.法律护航，保障公民基 本权利(1)同学们，你们知道 吗？在新中国成立之前， 公民的这些基本权利都是 得不到保障的。直到到54 年公布的宪法的第三章第 八十五条规定：中华人民 共和国公民在法律上一律 平等。1982年公布的宪法 全面规定了公民的基本权 利和义务。国家制定了很 多法律，切实保障公民基 本权利的实现。连一连。将公民的基本权利 和其受保护的法律对应连 线。学生交流时，用PPT超链 接，相机介绍相关法律条 文对基本权利的规定。(音
15、频介绍，只做了解，不做连一连，将对应的基本权 利与法律连起来。指名交流。想一想，你还知道有哪些 法律保障公民的基本权 利？(如未成年人保护 法、残疾人保护法 等等课堂开始是通过案例 的形式让学生了解孟家琪 爸爸和梁思琪姐姐的休息 权和平等权被侵犯了，旨 在让学生了解公民享有休 息权和平等权。而这边让 学生用法律帮助他们维护 合法权利，这是一个层次 的递进，与前面相呼应。此次的模拟小法官鼓 励学生使用刚学的公民权 利的知识，学会使用“法 言法语”。由人推己，将案例知 识迁移到自身，让学生了 解自己的基本权利有没有 被侵犯。过多阐述。）除了这几部法律，还有很 多法律具体落实了宪法中 规定的公民基本
16、权利。四、走进生活，权利行使 有界限宪法和法律保障公民的基 本权利，那是不是我们就 可以随便行使自己的权利 呢？1.阅读教材P34林博远邻 居装修事件。PPT出示3个同学的看法。 高叔叔有装修自家房子的 权利，别人真的无权干涉 吗？阅读教材P34林博远邻 居装修事件。说一说对三位同学看法的 评价。这是一个与学生生活 关系密切的案例，通过辩 论三个同学的看法，引发 学生思考.让学生在辩一 辩中懂得权利不是绝对 的，而是有界限的。公民 在行使权利和自当堂检测1 .在我国，（）的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口 数量（）o2 .填
17、表格6-7周岁8周岁无行为能力与限制行为能力分界准许驾驶自行车和三轮车的最低年龄14周岁刑法处分和行政法处分的最低年龄16周岁18周岁公务员应当具备的最低年龄条件教学反思课时内容：公民的基本义务课时：1教师活动学生活动评价任务一、了解基本义务(一)对家庭的义务1.播放视频，了解基本义务前不久，老师看到一那么新 闻，武汉一位八旬老人把自己的 子女告上了法庭。这是怎么回事 呢，我们一起来看看。(1)播放视频“八旬老人 状告子女索要赡养费”的第一 局部。(2)思考：老人为什么要 状告子女？(3)不知大家关注到没有， 老人有一句心酸的话。“我养他 的小，他不养我的老。”你怎么看待这句话？老人把子女都抚
18、养成人，他 的子女们享有了一一抚养权。板 书：权利老人尽到了自己的抚 养义务。板书：义务同样道理，老人年纪大了， 他也有接受赡养扶助的权利，赡 养老人是子女应该履行的义务。你们与没有遇到过孙园这 样的情况？如果遇见这种情况， 你会怎么做？了解12366纳税热线和中 华人民共和国税收征收管理法 的规定。通过视频 播报新闻的呈 现方式，给学 生心灵的冲 击，学生会在 思辨中形成自 己正确的认 识。通过具体 的事例，采用 启发式问答， 向学生解释、 说明公民义务 中较为抽象的 内容。自然引入 义务这一概 念，突出教学 的目标和重 点。将一段视 频截取，分成3 次播放。让学 生在了解老人 状告子女的前
19、 因后果的同 时，知道赡养 老人是子女应 尽的义务。将一段视 频截取，分成3 次播放。让学 生在了解老人 状告子女的前 因后果的同 时，知道赡养 老人是子女应 尽的义务。你知道什么是义务吗？（4）公民能不能只享受权 利，不履行义务呢？板书：公民、箭头、 享有播放视频第二局部。周法官审理此案的时候其 他几个子女都没有出庭，那么， 他们是否就可以不赡养老人 呢？（二）对社会的义务父母要抚养未成年子女，成 年子女要赡养父母，这些都是我 们对家庭的义务，那我们对社会 和国家要不要履行义务呢？出示P35第一幅图。看图，说一说同学们在干什 么？他们应履行什么基本义 务？遵守公共秩序的义务出示宪法第五十三条
20、所以，我们保护公共财产、 遵守社会公德、遵守劳动纪律等 都是我们对社会应该履行的基 本义务。（三）对国家的义务宪法第五十三条不仅规 定了公民对社会的义务，还规定 公民应尽到保守国家秘密的义三、教学目标:门类的法律其实禺自己很近。其次六年级学生处于刚进入青春期或即将进 入青春期的阶段，思想不成熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识， 形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要，培养宪法意识。内容前 后联系第二单元“我们是公民”，以公民这一最基本的法律身份作为线索，培养 学生的爱国情怀。在第一单元“我们守护者”学生初步认知法律和法律基 础。第三单元“我们的国家机构”通过法律从哪里来、如何实施等内容，
21、增强学生的主人翁意识、民主意识、程序意识、责任意识上，由浅入深的 内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。单元 目标1、掌握公民的内涵，理清公民和国籍的关系。2、熟悉和保护公民的身份信息。3、自觉维护公民的形象和声誉。4、了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义 务。5、树立权利和义务相一致的理念，认识到公民即享有权利，也需要履行 义务。6、知晓尊重与保障人权是宪法的基本原那么，了解我国在人权事业方面取 得的成就。四、课程内容单元主题：我们是公民课题教学活动课时公民意味 着什么公民身份从何 而来活动一：公民身份的 表现活动二：公民身份 活动三：公民概念
22、的 起源1认识居民身份 证一：公民身份号码和 居民身份证 二、身份证的作用 三、保护个人身份信 息1我是中国公民一、 中国现代化 取得的成就 二、维护国家声誉1公民的基 本权利和公民的基本权 利一、 基本权利的 含义1务。看出示出示P35第四幅图。你看明白了什么？上次老师听说有一个人到 军事演练的地方拍照并上传到 网上，后来警察找上门了。你知 道是什么原因吗？对了，每个公 民都应尽到保守国家秘密的义 务。三、权利和义务一致1 .出示陆飞爸爸的基本权 利和义务。（1）根据学生的回答，相 机出示宪法有关规定。（2）陆飞爸爸能不能只享 有权利，不履行义务？公民是合法权利的享有者， 也是法定义务的承当
23、者，任何公 民都不能只享受权利，而不承当 义务。也不能只承当义务，不享 受权利。权利和义务相互依存， 相互统一，他们是一致的。板书：一致2 .出示P38活动园情景，填 写表格。交流情景1,说说，图中 的小朋友享有什么权利？（接受说一说，从陆飞爸爸的成长 经历中，反映出他享有哪些基本 权利，应履行哪些基本义务？思考：陆飞爸爸能不能只享 有权利，不履行义务？看图1,思考图中的小朋友 享有什么权利？哪些人享有这 种权利？谁保障这些权利的行 使？仿照图1,小组讨论、填写 图2、图3的表格，全班交流。义务教育的权利）哪些人享有这种权利？（出 示义务教育法相关法律条文）谁保障这些权利的行使？ （国家、社会
24、、学校和家庭）仿照图1,填写图2、图3 的表格，交流。任何公民都享有宪法和法 律规定的权利，同时也必须履行 宪法和法律规定的义务，权利和 义务是一致的，宪法保障公民的 基本权利和义务。权利的实现需 要义务的履行，义务的履行促进 权利的实现。？四、总结利用板书， 对权利和义务 的关系再次进 行梳理，让学 生了解权利和 义务是相辅相指着板书总结：宪法规定， 任何公民都享有宪法和法律规 定的权利，同时也必须履行宪法 和法律规定的义务，权利和义务 是一致的。公民履行义务既包括 做法律规定我们必须做的事情， 也包括不做法律禁止做的事情。现。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履
25、行促进权利的实成、相互统一 的，我们应该 依法履行义 务、自觉履行 义务当堂检测课前预 习学习状 态发言提 问主动学 习练习情况总体评价第1组第2组第3组第4组第5组第5组思方评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过於 号问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。冲O评价方式：多元评价自我评价：同组评价： 教师评价:评价量规：板书设计享有权利公民履行依法义务 一致教学反思课时内容：国家尊重和保障人权课时：1教学过程评价任务一、视频导入，了解人权1 .播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。中国政府为什么要接侨民回国？因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。在国外发生战乱危机的时候，中
26、国政府立即反响，迅速撤离滞留 公民和侨胞，表达了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的 利益。PPT出示：人权2 .什么是人权？人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。（每个人包含中国公民和外国人）了解人权包含个人人权和集体人权。（个人人权人权1集体人权前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化 等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的 集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、开展权、环 境权、和平权等。学生对解 放军比拟敬 佩，以新闻播 报的形式开启 课堂，易激发 学生的学习兴 趣。新闻播报 内容涉及侨民 的生命和财产 安全。让学生 心灵得到触 动，对人权
27、产 生初步的感 知，从心底产 生为祖国强大 的自豪感。二、宪法保障，尊重和保障人权1 .PPT出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议 通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规 定尊重和保障人权是我国的宪法原那么，要求我国各级国家机关树 立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。2 .采取了哪些措施呢？出示“立法、执法、司法、普法”4幅图，简要介绍我国在尊 重和保障人权方面所做的努力。分小组汇报交流。PPT呈现相关介绍，了解世界人权日。对于学生 来说，人权是 一个高大上的 概念，所以这 边采用直接定 义的方法，让 学生了解什么 是人权。通过 强调“每个
28、人”，让学生 了解了人权与 公民权的区别2.翻开书P40,对照国家人权行动计划(2016-2020年) 目录，找一找他们说的分别是哪项人权。小组讨论、交流。图1：社会保障权图2：文化权利图3：监督权图4：基本生活水准权利图5：少数民族权利图6：受教育权3 .说一说我们身边的人权保护事例。学生交流，出示4幅图片。开展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培 训尊重和保障人权是我国的宪法原那么，我国国家机关树立尊重 和保障人权的理念，采取了各种措施积极保护和促进人权。三、我国为人权事业所做的努力我国在人权事业上取得的成就近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突 破，民主法治建
29、设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展， 人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康,六、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成 员的评价）社会生产能力在很多方面进入世界前列。.出示“新中国人权70年:道路、实践与理论”研讨会在 长春召开”的新闻照片。四、总结和拓展尊重和保障人权是我国的宪法原那么，我国各级国家机关积极 树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权， 积极推动国际人权事业的开展，取得了瞩目的成就。但国际人权事业的开展需要世界各国的共同参与。简要评论 孟晚舟事件和受到的侵权对待。五当堂检测：国家护我人权，我们可以为之做
30、些什么单元评价自我评价：同组评价： 教师评价：评价量规：课前预 习学习状 态发言提 问主动学 习练习情况总体评价第1组第2组第3组第4组第5组第6组评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中 思考问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。板书设计公民的基本权利与义务国家尊重和保障人教学反思义务二、基本权利的 内容三、权力行使的 界限公民的基本义 务一、 基本义务的 含义二、基本义务的 内容三、权利与义务 一致1国家尊重和保 障人权一、 尊重保障人 权是我国宪 法的基本原 那么二、人权事业的 开展和成就三、我国积极推 进国际人权 事业1五、课程实施:教学 资源1 .道德与法治（六
31、年级上册）教材2 .道德与法治（六年级上册）体验与探究3 .义务教育品德与社会课程标准（2011年版）4 .青少年法治教育大纲5 .道德与法治教案6 .网络资源7 .课件学习 活动1 .能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式与本单兀有关的 资料进行预习，掌握、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。2 .能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在 交锋中突破难点，并与大家提供。3 .能够对“阅读角”、“相关链接”、“小贴士”、“活动园”的知识进行 分析，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。4 .多方面积累法律素材，学会用法律维护自己权益，深刻认识“我们是公民”的重要意义。学
32、习 方法教法：讲授法、演示法、情景体验法、点拨提示法、媒体辅助法学法：自主学习法、探究学习法、小组合作法、分析讨论法、比拟归纳法。六、课程评价:工程评价内容评价标准评价方法评价说明过程 性评 价 40%课堂表现（10 分）1 .课前准备及时，学具摆放整 齐。（3分）2 .能积极举手发言，能耐心倾 听别人发言。（3分）3 .积极参与小组活动。（4分）师评：根据观察 记录和学生的 表现给予综合 评价。优：9-10分 良：7-8分 合格：6分待合格：6分家庭习惯（家 分）1 .能按时完成作业。（5分）2 .能独立或在家长的配合下完 成作业展示，留心观察身边事 物，有自己想法。（5分）家长评：家长根据
33、 学生的表现给 予评价。优：8-10分 良：3-7分 合格：6分待合格：6分作业完成情况（10 分）1 .按时完成（4分）2 .作业质量（3分）3 .作业思维独特创新（3分）师评：根据作业 质量划分等级。优：8-10分 良：3-7分 合格：6分待合格：6分小组合作（10 分）合作积极合作有序资料完整组间评价有根有据师生共评：根据合作 质量划分等级。优：8-10分 良：3-7分 合格：6分待合格：6分终结 性评价 60%重点考核 学生道德认 知、道德情感 和道德行为， 分为认知能力 和行为评价能 力，具体内容 为“教材重点 和讲义掌握”。（60 分）1 .学会自我认知，掌握基本礼 仪常识。2 .
34、掌握尊重他人方法。3 .能够对生活案例进行分析， 会运用法律武器维护自己。4 .能设计调查表，促进自身反 思习惯的养成。5 .会在反思中总结经验教训并 服务于学习和生活。师评：以课程标 准为依托，从第 一单元教材中 选择适当内容， 供学生考核，按 对错给分。优：书写工整， 卷面整洁，总 分255分 良：书写较工 整，卷面较整 洁，总分2 50 分合格：书写基 本到工整，总 分240分待合格：总分 （30分综合等级：优（85100分）良（7085分）合格（6070分）待合格（60分以下）道德与法治学科指向课标课时设计 年级课题公民是什么来源设计者课时对应课 程标准知道自己是中华人民共和国的公民，
35、初步了解自己拥有的基本权 利和义务。知道我国公布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用 法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。背景分析教材分析本单元共两课，“公民身份”和“公民的基本权利和 义务”构成逻辑主线。第三课公民意味着什么包 括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国公 民三局部。通过以上教学，引导学生理解公民的内涵， 促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责 任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。第 四课公民的基本权利和义务包括公民的基本权利、 公民的基本义务与国家尊重和保障人权三局部，向学 生讲述中国公民享有哪些基本权利、承当何种基本义 务，向学生介绍我国政府在尊重
36、和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国激情。学情分析在实践中，学生对公民的概念比拟模糊，很多学生不 知道公民的身份从何而来，也不知道作为一个公民应 该享有哪些基本权利、承当哪些基本义务教学目标1、掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。2、熟悉和保护个人的身份信息。3、自觉维护中国公民的形象和声誉。教学重难点自觉维护中国公民的形象和声誉。所需条件课件、身份证、资料课时内容：公民身份从何而来课时：1教学过程评价任务一、导入新课1、同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？你们从哪知道自己是中 里知道的？国人。预设：从户口本。2、是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份 子。今天，我们就
37、来探讨公民这个话题。3、板书：公民身份从何而来二、公民身份从何而来一）公民的概念1、同学们，在家里，我们是什么身份？在学校里呢？在不同 的场合，身份就会发生变化，但是我们大家都有一个共同的身份， 你们知道是什么？（公民）2、生活的国家不同，公民的身份也不一样。出示课本22页的 第一幅图，学生看一看，图上的小伙子叫什么名字？他来自哪里？ 他是中国公民吗？来自美国的？3、出示22页的第二幅插图，读一读。小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把学生理解的程度说出工程的多少其他的外国公民称为外国人。讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人等不同身 份的？思考：机场的边检处为什么设置中国
38、公民通道和外国人通 道？预设：外国人较少，只设置一个。中国人较多，区分开来， 减少等候时间。4 、 知识窗公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资 格，具有了国籍，并且根据这个国家的法律规定享有权利和承当 义务。引导学生回顾作为中国公民法律规定享有哪些权利？要承当 哪些义务？预设：（略）（二）、公民身份的取得1、想成为某一个国家的公民，可以采取哪些方式？2、方式1：以出生的方式出示23页的上面两幅插图，引导学生看一看，读读文字说明, 了解几种可能性。第一种：父母双方或一方为中国公民，本人在中国出生。第二种：父母双方或一方为中国公民，本人在外国出生。3、方式2：以申请的方式取得出生2
39、3页下面的两幅插图，看一看，读一读。了解两种情况。4、引导：要想加入中国国籍是要有一定的要求的，这个要求 是什么？学生读一读23页下面的一段文字，了解条件。（二）活动园公民的起源1、了解起源吗？读一读24页的内容。2、全班讨论交流，你了解哪些？预设：公民最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。公民对象。公民权力O O O 0 O O3、小结：我们现在意义上的公民与古代的完全不同了。学生 举例说明。三、总结学生就今天的学习做一总结，谈谈自己的收获。学生谈的深刻 程度当堂检测一、 判断1、张三被判刑了，他不是中国公民。2、公民一词最早出现在古罗马。3、中国不成认双重国籍。二、简答1、国籍取得的方式是什
40、么？2、外国人怎样成为中国公民？板书设计公民身份从何而来 国籍一公民：来历教学反思课时内容：认识居民身份证课时：1教学过程评价任务一、 导入：我们买火车票要用到什么？（身份证）今天，我们就来认识身份证。二、认识居民身份证一）、身份证的作用1、在日常生活中，身份证有哪些作用？。我们看T1张恒的旅游学生说的越多 越好过程。2、出示26页上面的5幅插图，看一看，了解身份证的5大作用。 预设：在酒店办理住宿登记。3、联系生活说一说身份证还有哪些作用？4、小结：身份证作用大，要保护好。二）、查验身份证1、出示26页的插图，说一说警察在干什么？2、这种情况你遇见过吗？学生举例说一说。3、这时候，大家不要紧
41、张。警察正常的工作，我们要积极配合。4、什么情况下，警察可以查验身份证？学生自由朗读27页的知识窗，了解情况。5、小结：配合警察查验身份证，我们的义务。结合实际，越充分越好三）、保护身份信息1、使用身份证的时候，有的人会这样做，对吗？2、出示27页的下面插图，说一说叔叔在干什么？对吗？说一说你们的看法（身份信息泄露）。3判断情形一：小麦的妈妈把身份证图片传到朋友圈。情形二：张华的爸爸把身份证借给朋友办理贷款。情形三：张华把多余的身份证复印件扔掉。学生判断，说出理由。4、怎么样才能防止身份证信息泄露？5、出示27页的文字，学生朗读。6、小结：身份证作用大，注意保护，防止泄露。四、课堂总结：（略）五、课外作业：课后，看看户口本上的身份号码，说一说数字的含义一、 判断当堂检测1、有没有身份证无所谓。2、小麦把身份证借给陌生人使用。3、奶奶80多了，身份证丧失了，她说：无所谓。