《2021-2022学年吉林省白城市重点高考语文三模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年吉林省白城市重点高考语文三模试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成以下小题。半张纸（瑞典）奥古斯特斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有, 没有什么东西遗漏，没有什么了。他
2、走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。但是在墙上，在电 话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的：有些很容易识别，是用黑黑的墨水写的；有些 是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上 半张小纸上的一段人生事迹。他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架 上，俯下身去，开始读起来。首先是她的名字：艾丽丝他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。旁边是一个 号码， 15, 11看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。下面潦草地写着：银行。这里是他工作的所在，对他说来这神
3、圣的工作意味着面包、住所和家庭，也就是生 活的基础。有条粗粗的黑线划去了那 号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后，又找到了另一个工作。接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且，他手头很宽裕。家具行，室内装饰商这些人布置了他们这寓所。搬运车行他们搬进来了。歌剧院售票处，50, 50他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美 及和谐里。接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒 到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是过眼云烟罢了。现在这对新婚夫妇的生活中出
4、现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女？哦，那个穿着灰 色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。她的名字下面 是L医生。名单上第一次出现了一位亲戚母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打搅这新婚的一对。但现在她 受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她。 未然为已然等。此题选不正确的一项。D项，“象形符号”错，原文是“事象符号那么由多个物象符号构成。这种事实说明，事象符号是物象符号开展到一定 阶段的、更为复杂的产物。物象符号一旦进入事象符号群里，原来静止的属性就会被激活起来，从而具有动态性”， 可见多个物象符号构成更高
5、阶段、更复杂的、具有动态性的，应当是“事象符号”，而不是“象形符号”。应选D。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。此题选不正确的一项。A项，中心论点是“中国传统文学中的抒情与叙事、诗意与故事融为一体”错。本文不是段首提出中心论点，而是文 章末尾总结中心论点，中心论点是“物象符号和事象符号的相互依赖性和同生性，是中国文学中抒情与叙事、写意与 故事同生共长的根源”。应选Ao.此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到
6、文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。此题选不正确 的一项。B项，“读长恨歌、好了歌、唐传奇等中国传统诗歌”错，“唐传奇”是小说，不是诗歌。应选B。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差异。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区
7、间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。3、1. BC2. B【解析】B项，“没有了土壤”分析错误，原文是“得不到完整记载”。1. C项，文章并没有引用四库全书中的内容。2. A项，黑格尔认为中国没有史诗的原因是“中原文化史诗和神话传说得不到完整记载，散落成为，碎金，状态”。C项，“忽视学术文化研究”分析错误，原文说“当时的体制不能使科学研究与创造创造相结合”，文章强调的是体制的原因。D项，过于绝对，还有其他条件。4、1. DC2.
8、A（1）所以在孔子的门徒里，（即使）尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸以欺诈武力为先以仁义为后。（2）董仲舒共计做过两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作那么为下属做表率，屡次上疏直言规谏，制定教令颁 行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好。【解析】.此题考查考生文言阅读与断句的能力。做好此题，要掌握文言断句的基本原那么：要通读全文，仔细体会词、短语 以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子的翻译是：柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此
9、说来，越国根本没有 一位仁人。仁人端正他的义却不谋取私利，说明他的道却不计较自己的功劳。“夫”作句首发语词，引发议论，其前 断开，排除AB； “正其义不谋其利”与“明其道不计其功”是对称结构，在“正”前断开，排除C。应选D。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，鲁国不是春秋五霸之一。春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法：一种是齐桓公、晋文公、 秦穆公、吴王夫差和越王勾践；另一种是：齐
10、桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。应选C。A项，“他足不出户，自己三年不窥室外园2 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度 等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。以致有的学生竟然都没见过他”强加因果，有些学生没见过他，是因为他坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业。应选Ao.此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点
11、：（1）是以, 因此；羞，意动，以为羞；先、后，意动，以为先，以为后。（2）相，动词，做相；事，辅佐；率，做 表率；治，太平、安定、治理得好。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识（实词、虚词、活
12、用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：董仲舒，广川人。年轻时研究春秋，汉景帝时为博士。他在室内挂上帷幕，坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学 的对后入学的传授学业，有的学生竟然没有见过他。董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如此的程度。他的进退仪 容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师。汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学先后一百多位，董仲舒 作为贤良回答皇帝的策问。汉武帝任命董仲舒为江都相，辅助易王。易王刘非，是汉武帝的哥哥，平素很骄横，喜欢勇武。董仲舒用礼义扶
13、 正易王，易王很敬重他。过了一段时间，易王问董仲舒说：“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来 终于灭了吴国。孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。春秋时的齐桓公有疑难的事让管仲解答， 我有疑问请您解说。”董仲舒回答说：“臣愚昧不能解答您提出的问题。我听说春秋时鲁国国君鲁僖公问鲁国大夫柳 下惠：我想攻打齐国，怎么样？柳下惠说：不行。他回家后面有忧色，说：我听说攻伐别的国家不问有仁 德的人，国君想攻打齐国为什么问我呢！柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？ 由此说来，越国根本没有一位仁人。仁人端正他的义却不谋取私利，说明他的道却不计较自己的功劳
14、，所以在孔子的 门徒里，即使是尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸推崇欺诈武力不注重仁义。越王君臣不过是实行不正当的 诈术罢了，所以不值得孔子的门徒谈论。五霸比其他诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石块和美玉相比一样 啊。”易王说：“讲得好。”董仲舒为人廉洁正直。当时汉朝正用兵周边少数民族，公孙弘研究公羊春秋的水平不如董仲舒，可是公孙弘 迎合世俗，掌握大权，位至公卿。董仲舒认为公孙弘奉承谄媚，公孙弘嫉恨董仲舒。胶西王刘端也是汉武帝的哥哥为 人特别放纵，凶残蛮横，屡次谋杀朝廷派去的二千石官。公孙弘就跟汉武帝说：“只有董仲舒可以担任胶西王相。” 胶西王刘端听说董仲舒是有名的儒家大师，待他还比
15、拟尊重。董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为 由辞职回家了。董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作那么为下属做表率，屡次上疏 直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好。到了去官归家后，他根本不管家庭产业, 只是埋头诵读，专心著书。董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答都有根有据。 从汉武帝刚刚即位，魏其侯窦婴和武安侯田蚣先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒对策，推尊宣扬孔子，抑黜百家。设立管理学校的官吏，州郡举荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的。董仲舒老年在家里寿终。后来他家迁往茂陵县，
16、他 的儿子和孙子都凭学问做了大官。5、1. A(1)户口众多：“河曲闾阎隘，川中烟火繁”；(2)物产丰富：“秋晚田畴盛”；(3)商业兴旺：“朝光市井喧”“渔商波上客”；人民生活富足：“鸡犬岸旁村”“朝光市井喧”。【解析】.此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、 意境等进行分析概括。A项，”可直到晚上还没有走出荥阳地界”错误，这一句对应的信息是“秋晚”二字，但结合“早入荥阳地界”“朝 光市井喧”等句可以推知，全诗写的应是早晨景象；“
17、秋晚”理解为“晚秋”为宜。应选Ao.此题考查学生理解诗歌内容、归纳概括和分析诗歌的能力。答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写 了什么内容，诗歌抒发了什么情感。“雄藩”的意思是地位重要、实力雄厚的藩镇，然后抓住诗中能展现荥阳的“雄 藩”气象的词句分析。“河曲闾阎隘，川中烟火繁”意思是河水弯弯曲曲向前流，乡村街巷特别密集，人口众多，热闹非凡，强调这里人口 众多；“秋晚田畴盛”，意思是晚秋时节，田地里的各种庄稼特别丰富，种类繁多，强调这里的物产富饶；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；“渔商波上客”意思是水市人来人往，非常热 闹；强调这里商业繁华；“鸡犬岸旁村”
18、，意思是密集的村落就在岸边，鸡犬相闻；“朝光市井喧”意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧 闹的景象；强调这里人民生活富庶、祥和与闲适。6、霓为衣兮风为马 吾尝践而望矣 酒旅闲 玉垒浮云变古今 叫嚣乎东西 赢得生前身后名 景行行止 达那么兼济天下【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩翻船，原因是光背不写，
19、光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：霓、践、旅、嚣、赢、兼。7、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者
20、却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命
21、履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家
22、庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这
23、幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】 描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人
24、物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表
25、达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。8、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】 此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言
26、表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的
27、表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。9、弘扬中华文化，传承民族精神中华文化，是中华民族赖以生存和成展的精神纽带，也是中华民族坚不可摧的立业根基。唯有继承和弘扬中华文 化，才能让中华民族永葆生命力。名著不仅是一个国家的文化财富，
28、而且还是世界文化遗产，它们需要的是我们去弘扬和传承，而不是去做一些颠 覆名著，恶搞名著的做法。众所周知，四大名著在我国的文学界有着很高的地位，四种不同类型的风格给了人们四种不同的文化体验与感受。而就四大名著而言，安徽政协副主席李修松对有的剧做出了评论，他说：有的剧孙悟空谈起了恋爱，但留下的是耻辱。其实也是，在如今这个纸醉金迷的社会中，因着物欲的诱惑，以至于人们把改编名著当成一种纯娱乐、纯商业的行为 数不胜数，给新一代青少年阅读名著传递了错误的思想。名著中许多人物都有其特定的文化内涵，虽不至于改一字就能影响名著的价值、但乱改、Q化、恶搞名著的行为 无疑是在糟蹋名著，是在丑化我国的文化经典。就比方
29、某些剧中，孙悟空不再是保护师父顺利取得真经的大徒弟，而 是一个有情欲的人，更是谈起了恋爱。再者说，就在不久前，一大型全景舞台剧红楼梦在第九届中国上海国际艺 术节上首演。这出号称投资了两千万人民币的剧目，对原著进行了颠覆性的改编、舞台表演上也是标新立异，据介绍, 该舞台剧融合了话剧、舞蹈、戏曲等多种艺术形式，同时也聚集了近三十位影视明星，戏剧演员、歌舞明星，演员阵 容堪称非凡。然而，这样的红楼梦与曹雪芹的原著相差甚远，很多该表现的人物形象和情感也与原著相差甚远， 以至于观众并不买账。但幸好，即使在这些恶搞名著的剧目风气之外，仍然还有人坚持原著、传承原著。有的学校甚至将名著引进校园、 让优秀的传统
30、文化在校园里萌发生根。并且在即将到来的新高考改革中，四大名著也被国家规定正式进入学校课堂， 且以学生自主学习为主，老师讲解为辅，在校园里传承中华文化。习近平总书记曾说：“中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化、为人类文明进 步作出了不可磨灭的贡献。”中华文化不仅仅是文化财富、更是一种民族精神的表达。都说少年强那么国强，作为新一 代的青少年，我们更应该弘扬中华文化，传承这种文化精神。名著是文化财富也是世界文化遗产，我们不应该受眼前 的利益诱惑就将名著改编成这种纯娱乐、纯商业的剧目，而应该放远目光，多一份担当与责任，传承好名著文化，传 承好中华文化。【解析】此题考查学生根
31、据材料写作文能力。此题属于任务驱动型材料作文，作文任务十清楚确一一结合你的实践体验，写下 你对中华文化的理解与传承。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料 中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】此题作文由三那么材料构成，这三那么材料分别从“绘画诠释家风家训、根雕展现中国古典美学以及短视频展示中国人文 精神内核”三个角度谈了国人用不同的形式对中华文化的传承和发扬光大，对材料的概括时必须要看出他们的异同点, 异即传承方式的不同，同即传承的都是中华文化。接着分析任务，“文化即生活，在具象而细微的生活中，我们每一 个个体都可
32、以有自己独特的实践方式，从不同侧面展示中华文化，传递价值理念。请结合你的实践体验，写下你对中 华文化的理解与传承”，这里包括如下几点任务：学生必须要结合自己的实践体验（例如琴棋书画等）；对中华文 化的理解（过去与现在、内涵与外延、精神与形式等等都可以）对中华文化的传承（现状与“该怎么做”方面）。 参考立意：传承中华文化，彰显民族特色；立足传统，放眼未来；从汉字演变看中华文明，从琴棋书画、诗词歌赋感受中华文化 魅力。行文结构：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比方“弘扬中华文化，传承民族精神”。然后开篇阐述中华文化的价值。 正文从四大名著发端谈文化内涵，并对恶搞名著的做法进行批判。结尾局部引
33、用习总书记的讲话，加强论证的说服力, 并点明观点，呼应标题。素材：1 . 古代香字，上面为禾，下面是一口锅，是不是让大家想到了妈妈做的饭啊？ ”这是今年春节期间， 一档以古诗词为主题的电视节目中国诗词大会蹿红后，北京市灯市口小学优质教育资源带北池子校区三年级课堂 上学生学习“香道”文化的场景。事实上，近年来，一场复兴中华传统文化的热潮不仅在全国的大中小学不断升温， 而且表现方式越来越丰富，并一度引起整个社会对优秀传统文化的追忆和实践。2 .关注中华优秀传统文化命运的，不只是中国人。拉美社驻华首席记者路易斯梅利安在一篇题为中国：现代与 传统的新闻稿中这样写道：“改革开放和全球化可以涤荡一个国家的
34、历史与风俗，然而在中国，这些进程却展示了 其传统文化的强大来到北京、上海和其他中国的大城市，你所看到的是摩天大楼、各种品牌的轿车和其他一切能 想到的现代化元素。但所有这些只是中国现状的一局部，它依旧保持着千年文化的根基和丰富的传统习俗1978年 开始改革开放以来，伴随投资蜂拥而至的是全世界的跨国企业、外国食品、音乐和海外时尚所有这些彰显现代化 的东西都没有洗去这个国家的历史传统。”路易斯梅利安所看到的这一切，正是中国大中小学推进中华传统文化教育 的真实写照。3 .礼敬优秀传统文化，教育始终“在场”全国人大代表、中国工艺美术大师高毅进认为，传统文化从“冷”到“热”，表达了文化自信，崛起的中国极大
35、 提振了民族自信心，发扬光大传统文化成为许多中国人的自觉意识。多位代表委员提出，中华优秀传统文化的传承与 开展是时代命题，教育和传播是其关键。“中华民族伟大复兴要求我们培养人格完善、全面开展的杰出人才，培养多 才多艺、学识渊博、富有创造力的巨人。”教育部艺术教育委员会主任、北京大学资深教授叶朗认为，恩格斯所说“欧 洲的文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人一一在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人 的时代。”这段话对当今人才培养启发很大。“我们现在提倡培养拔尖人才，所谓拔尖人才，一般理解是在专业知识 和技能方面要拔尖。而恩格斯所说巨人的概念，先说思维能力，再说热情和性格，接着
36、说多才多艺和学识渊博。 我们的眼光要从专业技能的遮蔽中解放出来。”叶朗提出，美育和人文教育在专业技能方面也许没有直接的作用，但 在热情和性格、多才多艺和学识渊博方面却有独特功能，”这是从孔子到蔡元培都强调的一点。”不久前，中办、国 办公布了关于实施中华优秀传统文化传承开展工程的意见，首次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发 展工作。意见强调，把优秀传统文化贯穿国民教育始终、滋养文艺创作、融入生产生活。4 .优秀传统文化教育案例山西闻喜县西街示范小学之楹联教育楹联特色教育干什么？怎么干？闻喜县西街示范小学设计了 “三位一体蕴希望，七子之歌兴联教”的工作思 路。三位一体蕴希望。三个三位一体
37、，即“天津、运城、闻喜”三个方位合作；楹联教育要依靠三大支柱，学会、家 庭和学校的密切配合；发挥领导、教师和学生三大主体的合力。“七子之歌兴联教。一是亮出牌子，亮出在学校创立中国第一所“中国楹联希望小学”的牌子。二是成立 班子，统筹协调，强力推进。三是打好底子，通过全国楹联名师的打造，把语文老师培养成楹联教育的行家里手。四 是拿出本子，即编撰了楹联故事百那么小学生背诵楹联集对子歌经典诵读等适合自己学生的楹联教材。五是 播下种子，通过大量的诵读在孩子的心中播下传统文化的种子。六是联化日子，让学生每一天的生活中、学习中都被 楹联所感染。七是对出对子，即老师和学生都能对对子。5 .河北唐山市第一中学
38、之国学大擂台河北唐山市第一中学的“国之有我，学之幸哉国学大擂台”活动自2006年至今，已举办四届，最初以知 识竞赛的形式出现，随着经验积累，已经成功的摸索出了一套操作性强、趣味高效，深受师生、家长喜欢的模式。“国 学大擂台”已经初步实现了规模化、正规化、品牌化和长期化。该活动组织引导学生对文史哲领域蕴含的国学知识元 素进行系统学习，以擂台比赛的形式，寓教于乐地进行自主学习，“玩”中蕴含着智育、德育目标。“国学大擂台”运行模式为先布置读书任务，然后以宿舍为单位进行六轮预赛，总平均分前6名的宿舍进总决赛。 学生为了准备大擂台，很早就开始准备，无论是组织者还是参与者，都投入了大量的热情。活动培养了学
39、生的社会责 任感和爱国热情，营造了积极向上的校园文化气氛。6 .汉字与爱国情怀。汉字是中华民族的灵魂，也是中国传统文化的基本构成。战争时期，一个被侵略的民族，往 往会被剥夺学习和使用本国语言的权利。因此，汉字作为一个民族沟通交流的工具，更表达了一种对自我身份的认可 和对国家的爱。7 .汉字表达民族性格。汉字“横平竖直”，这是每个初学汉字的人都知道的要诀。中国字讲求四平八稳，这正体 现了中国五千年传统文化积淀下来的沉稳和大气。细细解读汉字，不管是象形字还是形声字，笔画里记录了中国人的 生活经历，蕴涵着中国人的处世哲学。8 .汉字与传统文化。汉字，承载着中国传统文化，是传统文化的基本构成。从诗经到
40、元曲，从戏曲到流行歌 曲，中国人以汉字记录着自己的开展史，也记录着这个开展过程中创造的文化。每一首唐诗，都是汉字奏响的绝唱， 每一句唱词，都是汉字表达的心声。9 .汉字形体与性格的联系。通过书写汉字，能看出一个人的性格特点，你信吗？欧阳询行事端庄谨慎，于是行楷 书严谨工整。唐伯虎为人风流倜傥，于是其字丰润优雅别怀疑，汉字，就是这么奇妙！【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五局部。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的 角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组 合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或
41、观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就 更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以到达“闪亮登场”的效果。引述可 是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而 要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理 由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才 能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法, 即解决问题
42、。另外，还可以“横向拓展” “纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行 委婉的劝说，以表达作者思维的周密性，到达任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇 文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实 际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。以后是红蓝铅笔写的工程。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房哼，情况开始不妙了。牛奶厂- 订牛奶了，消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用 办理了。是这家的女主人不在了吗？不，她生产了。下面的工
43、程他已无法识别，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚的黑体字 记载着：承办人。在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切!个大的和一个小的棺材。埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年。但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝 到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。（选自人教版高中语文选修教材外国小说欣赏，有改动）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析
44、鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说开头写主人公”决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”，与结尾“他高高地抬起了头”相呼应，表 现了他内心的坚强。B.小说中被划掉名字的男子从飞黄腾到达失意潦倒的人生起伏，启示主人公认识到荣华富贵不过是过眼云烟，促使 他思考幸福的真谛。C.小说抓住现时的“一瞬”来倒叙有一定长度的“过去”，这种手法与电影艺术常用的闪回有异曲同工之妙，有力 表现人物的内心。D.小说在“半张纸”上机械记的名称和号码，对主人公来说却饱含情感，半张纸溢出了物质的层面，成为一种情感 和精神的载体。1 . “在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年。”请根据文本，梳理主人公这两年重要的人生经
45、历。2 .小说中有哪两条时间线？这样的时间处理有怎样的妙处？2、阅读下面的文字，完成下面小题。中国传统文学中，抒情与叙事、诗意与故事常常形影不离。第一，以借景抒情为主、以叙事造势为辅，是诗词曲之韵文文体。其中，可分为三种情况：一种是以故事为主线 的叙事诗，如七月长恨歌等；另一种以抒情为主，情中带事；还有一种是事隐藏于诗情画意之后，明其事方可 体会诗境和真情。其中，第三种最知名的应算陈子昂登幽州台歌。此诗的关键词是“古人”和“来者”。这两个词 隐含着一段诗人以乐毅自居、欲在军中施展抱负却反遭贬罚的悲伤故事，以及古代燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的佳 话。由此，“古人”和“来者”都是比喻伯乐。自信有乐
46、毅之才的陈子昂，却找不到可识其才的伯乐，不由得怆然涕 To这样一来，叙事与抒情依然相从相生，只是事隐于情之后。第二，以叙事为主，以造境写意为辅，是散文、小说的非韵文文体。其中，小说虽然主要是叙事的，却常伴有诗 词曲赋和诗情画意的场景；唐传奇那么倏忽奇变，给人诗情画意的美感，实为以诗思、诗笔叙写小说。就长篇小说来看, 我们就不时能看到其中夹杂着诗情画意的场面。在三国演义中，“三顾茅庐” “刘备招亲” 一类的场景画面屡见 不鲜。在西游记水浒传中，也常见给人带来闲情逸致之乐趣画面。而红楼梦叙事如画，愈读愈感诗情画意 充盈其内。且不要说黛玉葬花、宝钗扑蝶，单小说第一回写甄士隐的故事，便可谓一部红楼梦的
47、缩影和解读之文 眼。一僧一道之好了歌，贾雨村中秋吟月之诗，“贾雨村” “甄土隐”的谐音寓意，处处暗藏玄机。抒情与叙事、诗意与故事形影不离现象的根源在汉字里。甲骨文字里的象形符号至少有两大类：一类是表意的物 象符号，如山、水、日、月、鱼、马、牛、羊，一般表现静止的意义，多用来造境写意。另一类是事象符号，是一种 有目的性、具有一定空间和时间长度的符号。比方“奠”字，上面是一个盛酒的容器，下面是一个有腿的长台子，将 一大容器的酒搬放到一个大台子上，为的是祭祀神明或祖先。一般来说，物象符号多由单一的符号构成，事象符号那么 由多个物象符号构成。这种事实说明，事象符号是物象符号开展到一定阶段的、更为复杂的
48、产物。物象符号一旦进入 事象符号群里，原来静止的属性就会被激活起来，从而具有动态性。由此，物象符号和事象符号是谁也离不开谁的共 存关系。这种相互依赖性和同生性，正是中国文学中抒情与叙事、写意与故事同生共长的根源。（摘编自许建平读懂中国文学，还得从汉字入手）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.诗词曲之韵文文体一般以借景抒情为主，但也包括以故事为主线的叙事诗。B.只有了解黄金台之典与陈子昂的抱负与遭遇，才能读懂他怀才不遇的悲怆。C. “三顾茅庐” “刘备招亲”在叙事场景之中常夹杂着许多诗情画意的画面。D.甲骨文中多个物象符号构成更高阶段、更复杂的、具有动态性的象形符号。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.首段提出全文中心论点：中国传统文学中的抒情与叙事、诗意与故事融为一体。B.文章第二段与第三段分别从韵文文体与非韵文文体两个角度阐述了首段的观点。C.第四段分析了甲骨文两种符号的共存关系，指出中国文学的特点与汉字的关系。D.文章多处运用举例论证，特别是汉字象形符号的举例，便于读者明白汉字特点。3