《《Python程序设计教程》教案 第1--12章 Python的开发平台--Python的模块与库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Python程序设计教程》教案 第1--12章 Python的开发平台--Python的模块与库.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、致（理论版）课程名 称：零基础学Python编程开课单位名称：授课班级： 授课学年学期：混合教学班学年第2学期过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，
2、思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后
3、作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教学主题（章、节）：第3章 流程控制语句（4学时）与主题（章、节）相关的教学资源名称：一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。二、参考教材1、小甲鱼主编，
4、零基础入门学习Python,清华大学出版社,2016。2、唐永华等主编，Python3程序设计，人民邮电出版社,2019。3、嵩天等主编，Python语言程序设计基础，高等教育出版社,2017。三、电子资源1、课程标准、教学设计、电子课件PPT、习题与答案。2、实验教学大纲、软件开发工具、程序源代码。3、教学资源网站：4、思想教育相关电子文档。1、能力目标1）使学生了解流程控制的作用，掌握Python语言的3种if选择结构的特 点与应用方法。2）使学生掌握Python语言的2种循环结构，以及流程控制辅助语句的特 点和应用方法。3）使学生能够将爱国情怀应用到今后的工作中，实现知识、技能和价值 的
5、全面开展和同频共振。学习目标2、动机目标1）通过引导，培养学生严谨的学习态度和主动学习的积极性。2）从现实问题出发，引入新知识，提高学生的学习兴趣和分析问题与解 决问题的能力。3、互动目标1）通过提问与交流，培养学生思考问题、与人沟通的能力。2）通过小组讨论与解决实际问题，培养学生团队合作精神和服务社会的 意识与服务社会的能力。一、教学主要内容分析本章节是介绍Python的if选择结构和循环结构等流程控制语句。为了 让学生尽快掌握，在教学过程中，可先创设情境，引出本节内容，然后进入 重点知识的讲解，最后归纳总结，随堂练习，并布置作业。其中每节课的详 细教学方法看“过程设计”局部。本章节计划用4
6、学时讲解，具体教学内容和学时分配如下：目标引入：学习本章节的社会价值第3章流程控制语句1. 1选择结构1. 1单分支if语句3. 1.2双分支if.else语句1. 3多分支if.elif. else语句以上局部2学时2循环结构3. 2. 1遍历循环for语句2. 2条件循环while语句4. 2.3流程控制的辅助语句3.3流程控制实验练习教学分析（包括:教学内容分析、教学重点、难点）以上局部2学时二、教学重点1、Python语言的3种if选择结构。2、Python语言的2种循环结构。3、Python语言的流程控制辅助语句。三、教学难点1、Python语言的3种if选择结构。2、Python语
7、言的2种循环结构。3、Python语言的流程控制辅助语句。过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资
8、源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点
9、，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教学主题（章、节）：第4章Python的组合类型（8学时）与主题（章、节）相关的教学资源名称：一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。二、参考教材1、小甲鱼主编，零基础入门学习Python,清华大学出版社,
10、2016。2、唐永华等主编，Python3程序设计，人民邮电出版社,2019。3、嵩天等主编，Python语言程序设计基础，高等教育出版社,2017。三、电子资源1、课程标准、教学设计、电子课件PPT、习题与答案。2、实验教学大纲、软件开发工具、程序源代码。3、教学资源网站：4、思想教育相关电子文档。1、能力目标1）使学生了解Python组合类型的特点，掌握字符串的格式化，以及其运 算符与处理函数的使用方法。2）使学生掌握元组、列表、集合和字典等组合类型的创立方法，以及其 常见运算符与处理函数的使用方法。3）使学生能够将爱国情怀应用到今后的工作中，实现知识、技能和价值 的全面开展和同频共振。学
11、习目标2、动机目标1）通过引导，培养学生严谨的学习态度和主动学习的积极性。2）从现实问题出发，引入新知识，提高学生的学习兴趣和分析问题与解 决问题的能力。3、互动目标1）通过提问与交流，培养学生思考问题、与人沟通的能力。2）通过小组讨论与解决实际问题，培养学生团队合作精神和服务社会的 意识与服务社会的能力。一、教学主要内容分析本章节是介绍Python的字符串、元组、列表、集合、字典等组合类型。 为了让学生尽快掌握，在教学过程中，可先创设情境，引出本节内容，然后 进入重点知识的讲解，最后归纳总结，随堂练习，并布置作业。其中每节课 的详细教学方法看“过程设计”局部。本章节计划用8学时讲解，具体教学
12、内容和学时分配如下：目标引入：学习本章节的社会价值第4章Python的组合类型4.1组合类型4.2字符串以上局部2学时4.3元组4. 3.1元组的创立方法3. 2元组的运算符4. 3.3元组的处理函数4列表4. 4. 1列表的创立方法4. 4.2列表的运算符4. 4.3列表的处理函数以上局部2学时教学分析（包括:教 学内容分 析、教学重 点、难点）4.5集合5. 1集合的创立方法4. 5. 2集合的运算符5. 3集合的处理函数4.6 字典6. 1字典的创立方法4. 6.2字典的运算符6.3字典的处理函数5. 6.4其它种类的字典组合类型的应用实验以上局部2学时习题与实例：分析和讲解前面两章节的
13、习题与程序实例以上局部2学时二、教学重点1、字符串的格式化，以及其运算符与处理函数。2、元组和列表的创立方法，以及其常见运算符与处理函数。3、集合和字典的创立方法，以及其常见运算符与处理函数。三、教学难点1、字符串的格式化，以及其运算符与处理函数。2、元组和列表的创立方法，以及其常见运算符与处理函数。3、集合和字典的创立方法，以及其常见运算符与处理函数。过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备
14、：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：
15、对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课
16、后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教学主题（章、节）：第5章代码复用与函数（6学时）与主题（章、节）相关的教学资源名称：一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。二、参考教材1、小甲鱼主编，零基础入门学习Python,清华大学出版社,2016。2、唐永华等主编，Python3程序设计，人民邮电出版社,2019。3、嵩天等主编，Python语言程序设计基础，高等教育出版社,2017。三、电子资源1、课程标准、教学设计、电子课件PPT、习题与答案。2、实验教学大纲、软件开发工具、程序源代码。3、教学资源网站：4、思想教育相关电子文档。填表说明
17、1 .该教学设计模板为理论课教学设计模板。“课程教学设计总概”是对该门课程教 学设计的总体要求；“主题（章、节）教学设计”指具体内容的设计，教师要根据首页 的“教学安排”整体情况，并视一次授课内容量，选择以主题或章或节作为设计单元; “课程教学反思”是教师本人在该门课程教学实施结束后的整体评价和反思。总概页、 教学反思页内容在一门课程的教学设计中只需填写1次。所有表格均可添加页面。2 .封面内容“授课教师”内容包括授课教师的姓名和职称，以“张三”形式填写。（1） “授课班级”内容分两种情况填写，“授课班级”是行政班的教学班应填写“年 级、专业、班”信息，非行政班的教学班填写“混合教学班”。3
18、.总概内容“课程性质”参照2017级人才培养方案课程性质分类。（1） “课程目标”指该门课程“课程标准”规定的课程目标。（2） “学情分析”指对学生的性别构成、原有知识结构、学习动机、学习行为习惯、 时间投入、资源获取方式等有效影响学习成效的因素进行分析。（3） “课程资源”指纸质资源（如教材、参考资料、习题集、辅助资料等）、电子 资源（如网站、网络课程、精品课程、视频公开课、PPT、电子学术论文、专著、会议 报告等）、硬件资源（场馆、器材、设备、实验室等）、社会资源（如基地、平台、厂、 所等）。（4） “学时安排”采用“X学时”格式填写。4 .主题（章、节）教学设计内容（1） “学习目标”描
19、述学生完成学习后的行为表现，应用可观察的行为动词，学习 行为表现要有成果物。采用“学生能够”的方式进行表述。如：“学生能够根据案 例给出的背景，综合分析案例中的外汇风险类型，并选择正确的外汇风险管理方法，能 撰写分析报告并上交。”上述学习目标中的“分析”“选择” “撰写”“上交”等行为动词 均可检测，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“学习目标评价”中不能检测的行为动词, 否那么学习目标无法评价是否到达。（2） “教学分析”中，“教学内容分析”指教师对讲解内容的分析，鼓励教师把教 学内容系统化，用结构化图表或思维导图呈现；“教学重点”指教学内容中最基本、核 心的内容；“教学难点”指学生不易理解的
20、内容、技能。（3） “学习效果评价”指为达成学习目标，教师对“学习目标”进行评价的设计活 动。如上述“学习目标”中，教师组织学生“分析”“选择”“撰写”等活动。评价设计 活动实施时，根据不同学习目标要求，可在课中评价，如“说出”“分析”“选 择”；也可在课后完成，比方“撰写”“课后作业”等。5 .课程教学反思“教学反思内容”指教师完成该门课程所有教学设计后，对“课程目标”的科学性、 “课程资源”的时代性、“教学安排”的合理性、各“主题（章、节）教学设计”的有 效性等内容进行再认识、再思考。1、能力目标1）使学生了解代码复用的意义，掌握函数的定义与调用方法，理解函数 的嵌套与变量的作用域，明白函
21、数的两种实参传递方式。2）使学生掌握函数的位置参数、默认参数、可变参数、命名关键字参数、 关键字参数等5种形参种类的特点与使用方法，明白递归函数和lambda函数 的定义方法，掌握Python常见的常见内置函数。学习目标3）使学生能够将爱国情怀应用到今后的工作中，实现知识、技能和价值 的全面开展和同频共振。2、动机目标1）通过引导，培养学生严谨的学习态度和主动学习的积极性。2）从现实问题出发，引入新知识，提高学生的学习兴趣和分析问题与解 决问题的能力。3、互动目标1）通过提问与交流，培养学生思考问题、与人沟通的能力。2）通过小组讨论与解决实际问题，培养学生团队合作精神和服务社会的 意识与服务社
22、会的能力。一、教学主要内容分析本章节主要介绍函数的定义与调用、函数实参传递方式、函数的形参种 类、递归函数、lambda函数等知识。为了让学生尽快掌握，在教学过程中， 可先创设情境，引出本节内容，然后进入重点知识的讲解，最后归纳总结， 随堂练习，并布置作业。其中每节课的详细教学方法看“过程设计”局部。本章节计划用6学时讲解，具体教学内容和学时分配如下：目标引入：学习本章节的社会价值第5章代码复用与函数5.1 函数的定义与调用5. 1. 1函数的定义5. 1. 2函数的调用函数的嵌套变量的作用域5.2函数实参传递方式5. 2. 1按值传递按引用传递以上局部2学时5.3函数的形参种类5. 3. 1
23、位置参数5. 3. 2默认参数教学分析（包括:教 学内容分 析、教学重 点、难点）5. 3. 3可变参数5. 3.4命名关键字参数5. 3. 5关键字参数以上局部2学时5. 4递归函数5. 5 lambda 函数5. 6 Python的内置函数5. 6.1数学运算类5. 6. 2代码执行类5. 6. 3类型转换类5. 6. 4序列操作类以上局部2学时二、教学重点1、函数的定义与调用、函数的嵌套与变量的作用域。2、函数的实参传递方式、形参的种类。3、递归函数和lambda函数。三、教学难点1、函数的变量的作用域。2、函数的实参传递方式、形参的种类。过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及
24、资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化
25、已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效
26、果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教学主题（章、节）：第6章Python类与对象（6学时）与主题（章、节）相关的教学资源名称：一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。二、参考教材1、小甲鱼主编，零基础入门学习Python,清华大学出版社,2016。2、唐永华等主编，Python3程序设计，人民邮电出版社,2019。3、嵩天等主编，Python语
27、言程序设计基础，高等教育出版社,2017。三、电子资源1、课程标准、教学设计、电子课件PPT、习题与答案。2、实验教学大纲、软件开发工具、程序源代码。3、教学资源网站：4、思想教育相关电子文档。1、能力目标1）使学生理解类与对象的概念，掌握类的定义与对象的创立方法，明白 构造函数与析构函数，掌握实例变量与类变量的特点与使用方法。2）使学生熟悉Python类中的类方法、实例方法、静态方法、普通方法的 特点与使用环境。3）使学生明白面向对象的封装、继承与多态性，学会运算符的重载方法。学习目标4）使学生能够将爱国情怀应用到今后的工作中，实现知识、技能和价值 的全面开展和同频共振。2、动机目标1）通过
28、引导，培养学生严谨的学习态度和主动学习的积极性。2）从现实问题出发，引入新知识，提高学生的学习兴趣和分析问题与解 决问题的能力。3、互动目标1）通过提问与交流，培养学生思考问题、与人沟通的能力。2）通过小组讨论与解决实际问题，培养学生团队合作精神和服务社会的 意识与服务社会的能力。一、教学主要内容分析本章节介绍程序设计的面向对象的思想，以及类的定义、对象的创立与 使用等知识。为了让学生尽快掌握，在教学过程中，可先创设情境，引出本 节内容，然后进入重点知识的讲解，最后归纳总结，随堂练习，并布置作业。 其中每节课的详细教学方法看“过程设计”局部。本章节计划用6学时讲解，具体教学内容和学时分配如下：
29、目标引入：学习本章节的社会价值第6章Python类与对象6. 1 Python中的类与对象6. 1. 1类与对象的概念6. 1.2类的定义1.3对象的创立6.2 构造函数与析构函数. 1构造函数6. 2. 2析构函数3实例变量与类变量7. 3. 1实例变量3. 2类变量8. 局部2学时Python类中的方法教学分析（包括:教 学内容分 析、教学重 点、难点）6. 4.1类方法4.2实例方法7. 4. 3静态方法4. 4普通方法8. 局部2学时5 Python的面向对象特性9. 5. 1类的封装性5.2类的继承性10. 5.3类的多态性6运算符重载以上局部2学时二、教学重点1、类的定义与对象的创
30、立。2、实例变量与类变量的特点与使用。3、类方法、实例方法、静态方法、普通方法的特点与使用。4、对象的封装、继承与多态性。三、教学难点1、类方法、实例方法、静态方法、普通方法的特点与使用。2、对象的封装、继承与多态性。过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识
31、内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设
32、计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教 学 反 思 内 容课程教学反思Python语言是非常优秀的程序设计语言，在大数据与区块
33、链、人工智能、 科学计算等方面有很强的优势，其覆盖的应用范围很广。在教学过程中，本 人采用“故事情节引导、任务驱动”的教学方法组织教学内容，并根据学生 的个性特点进行指导，如：对内敛沉思型学生，本人在教学过程中采取多种 激励方式，采用多样化的教学方法，以提高其表达能力和活跃程度。而对于 活泼冲动型学生，本人在教学过程中那么保护其积极性，并在其发言和回答问 题过程中循循善诱，给予点拔和开导，培养其全面思考问题的能力。通过对学生平时课堂回答下列问题情况、课后作业完成情况与质量、上机实 践结果、期末考试成绩等进行分析可知：学生有强烈的爱国情怀，良好的人 生观与价值观，大局部学生能熟练应用Python
34、语言开发简单的应用程序，完 成相关知识测试，为今后进一步学习相关知识打下了扎实的基础。当然，也 有局部学生的基础较差，且学习不太刻苦，综合设计能力较差，这局部学生 只能课后加强辅导。总之，通过本课程的教学，基本培养了学生的爱国意识和面向对象的程 序设计思想，掌握了 Python编程的基本技术，具有基本的软件开发能力。另 外，通过提问与交流，也培养了学生思考问题、与人沟通的能力。通过小组 讨论与解决实际问题，培养了学生团队合作精神和服务社会的意识与能力。本门课选取的教材内容严谨、详实，配套的习题与解答非常适合本教学 对象使用，是一本较好的教材。本门课共32学时，学时基本上是合理的，大 局部学生能
35、较好地完成课程的学习任务。-28-课程性质0通识课程口学科基础课程口专业课程课程目标（-）知识目标1 .使学生了解程序设计的基本知识和Python语言的主要特点。2 .使学生理解Python语言的基本语法，掌握编程的基本技能。3 .使学生学会面向对象程序设计的基本方法，能较好应用。（二）能力目标1 .使学生学会运用Python语言基本语法、程序控制结构等知识编写程 序。2 .使学生能使用Python基本函数库、类与对象的面向对象思想开发应 用软件。（三）情感目标1 .使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解社会主义核心价 值观和习近平的中心思想，明白社会主义的优越性。2 .通过精选典型的P
36、ython程序实例，激发学生学习程序设计的兴趣。3 .培养学生热爱计算机编程，提升程序设计质量意识。4 .培养学生良好的程序设计素养、服务社会意识，提升学生服务社会 的能力。学情分析本班学生是由其它学院的相关专业组成的混合教学班，学生之前可 能没有学过计算机的相关课程，没有相关的软件开发实践，但学生选择 了该通识课，说明对软件开发比拟感兴趣，本课程可以提高学生这方面 的能力，为其今后进一步学习打好基础。在教学过程中可以根据学生的 个性特点来教学辅导，如：对内敛沉思型学生，在教学过程中可采取多 种激励方式，采用多样化教学，以提高其表达能力和活跃程度。对于活 泼冲动型学生，在教学过程中那么保护其积
37、极性，并在其发言和回答下列问题 过程中循循善诱，给予点拔和开导，培养其全面思考问题的能力。课程资源一、纸质资源：1）教材：程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工 业出版社,2021o2）参考书目：小甲鱼主编，零基础入门学习Python,清华大学出版社,2016。唐永华等主编，Pylhon3程序设计,人民邮电出版社,2019。嵩天等主编，Python语言程序设计基础，高等教育出版社,2017。 二、电子资源：电子课件PPT、程序源代码、习题与答案、课程标准、实验教学 大纲、教学设计教学安排教学主题（章、节）学时安排授课时间（年月日 或周次星期）第1章Python的开发平台1.1帮助
38、精灵的提问1. 2初识Python并发平台2节第1周星期五第2章Python的基础知识2. 1 Python语言的书写规范2. 2标识符射击手2.3数据传送过山车2节第2周星期五2. 4数据运算测试游戏2节第3周星期五习题与实例2节第4周星期五第3章流程控制语句3. 1选择结构2节第5周星期五3. 2循环结构2节第6周星期五第4章Python的组合类型4.1组合类型4.2字符串2节第7周星期五4.3元组4. 4列表2节第8周星期五4.5集合4.6字典2节第9周星期五习题与实例2节第10周星期五第5章代码复用与函数5.1 函数的定义与调用5.2 函数实参传递方式2节第11周星期五5.3函数的形参
39、种类2节第12周星期五5. 4递归函数5. 5 lambda 函数5. 6 Python的内置函数2节第13周星期五第6章Python类与对象6. 1 Python中的类与对象6.2构造函数与析构函数6. 3实例变量与类变量2节第14周星期五6.4 Python类中的方法2节第15周星期五6. 5 Python的面向对象特性6. 6运算符重载复习总结2节第16周星期五教学主题（章、节）：第1章Python语言特点与开发平台（2学时）与主题（章、节）相关的教学资源名称：一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。二、参考教材1、小甲鱼主编，零基础入门学习P
40、ython,清华大学出版社,2016。2、唐永华等主编，Python3程序设计，人民邮电出版社,2019。3、嵩天等主编，Python语言程序设计基础，高等教育出版社,2017。三、电子资源1、课程标准、教学设计、电子课件PPT、习题与答案。2、实验教学大纲、软件开发工具、程序源代码。3、教学资源网站：4、思想教育相关电子文档。学习目标1、能力目标1）使学生了解本课程的学习目标、考核方式、以及学习方法。2）使学生了解Python语言的特点。3）使学生掌握Python工具的下载与安装方法。4）使学生熟悉IDLE开发平台的使用技术。5）使学生能够将爱国情怀应用到今后的工作中，实现知识、技能和价值
41、的全面开展和同频共振。2、动机目标1）通过引导，培养学生严谨的学习态度和主动学习的积极性。2）从现实问题出发，引入新知识，提高学生的学习兴趣和分析问题与解 决问题的能力。3、互动目标1）通过提问与交流，培养学生思考问题、与人沟通的能力。2）通过小组讨论与解决实际问题，培养学生团队合作精神和服务社会的 意识与服务社会的能力。一、教学主要内容分析本章主要介绍Python语言的特点和IDLE开发平台的使用，为了让学生 尽快掌握，在教学过程中，可先创设情境，引出本节内容，然后进入重点知 识的讲解，最后归纳总结，随堂实验，并布置作业。其中每节课的详细教学 方法看“过程设计”局部。本章节计划用2学时讲解，
42、具体教学内容和学时分配如下：目标引入：学习本章节的社会价值第1章Python的开发平台1.1帮助精灵的提问1. 2初识Python开发平台1. 2. 1 Python的下载与安装1.2.2 IDLE开发平台的使用1.3 Python平台的应用实验以上局部2学时二、教学重点1、Python语言的特点。2、Python的下载与安装。教学分析 （包括:教 学内容分 析、教学重 点、难点）3、IDLE开发平台的使用。三、教学难点1、Python语言的特点。2、IDLE开发平台的使用。过程设计教学主题活动教师活动学生活动设计意图 及资源准备1、课程引入 （2分钟）创设情境，引出本 节内容，并适当提 出问
43、题。集中注意力，回 忆、思考，并回答 相关问题。设计意图：1）利用 相关实例吸引学生 的注意力；2）引入 本节主题。资源准备：PPT2、对本节内容 进行概述介绍 （3分钟）介绍本节学习的主 要内容。听讲并初步形成 本章节知识体系。设计意图：学生初 步了解本节知识内 容。资源准备：PPT3、知识点讲授 与案例分析（25分钟）进入重点知识的讲 解与实例分析。听讲，记笔记，思 考，可举手提问。设计意图：知识点 传授给学生。资源准备：PPT课 件、程序源代码、 软件开发平台。4、课堂交流 （3分钟）诱导式提问，引导 学生思考。消化已讲授的知 识点，讨论并回答 教师问题。设计意图：鼓励学 生思考问题，并
44、主 动与老师沟通。资源准备：问题。5、对交流结果 总结（2分钟）根据学生的回答进 行总结。听讲、消化与归纳 总结。设计意图：对知识 点归纳，培养学生 归纳总结能力。6、学生练习（8分钟）可根据学生的学习 情况布置习题，并 现场指导与检查。上台练习或台下 练习。设计意图：加深学 生对课堂知识的掌 握。资源准备：实验平 台、1至2道有针对 性的练习题。7、总结，布置 课后作业和预 习任务（2分钟）总结本次课程的主 要知识点，布置课 后作业，安排预习 任务。听讲、记录。设计意图：巩固课 堂知识。资源准备：课后相 关练习题。学习效果 评价序号时 间指标名称评价内容评价方式1课 刖课前预习学习主动性对本章节内容的了解 程度2课中课堂互动积极性学习态度主动发言人数及频次3回答下列问题准确率学习阶段性 成果问题回答准确率4课后课后作业与小测验运用知识的 能力作业质量和测验成绩教学主题（章、节）：第2章Python的基础知识（6学时）一、教材1、程细柱、程心怡编著，Python程序设计教程，机械工业出版社,2022。 二、参考教材1、小甲鱼