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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面材料，完成以下小题。材料一鲁迅先生曾说：“红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏 的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”据此创作原那么观察，红楼女子们构成了一个各美其美的 真实世界。其显著特征有三一
2、特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每 个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑 蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善” “或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份 真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以其 性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化
3、人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任 情之美，而另一些女子那么在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄 官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄” “不趋” “不惕”的人文精神的自觉承传 与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人” “和而不流”等积极内涵的认同与实戏。这种 女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是 古已有之的“不矜不伐” “不卑不亢”
4、的人文精神的自觉承传与清醒高扬。（取材于刘敬圻红楼梦的女性观与男性观）材料二薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷 香丸”的药。从第七回制药用药的表达中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名， 总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠢之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”， 灭，但却不能被打败。”这就是老人与海要揭示的哲理。无可否认，只要是人就都会有缺陷，当一个人成认了这 个缺陷，并努力去战胜它而不是屈从它的时候，无论他能否最终战胜自身的缺陷，自己都是勇气和信心的胜利者。从 世俗
5、胜利观角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了， 他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说鲨鱼才是胜利者。从这个角度来说老人是失败了，但是这个失 败者却具有优胜者的风度，因为他真，正的对手并不仅仅是一条大鱼和数条鲨鱼而是大海！能在大海的危难前未言放 弃，永不言败，是真英雄。【解析】.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如此题“根据材料一，下 列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项”，然后到材料一中圈出有关红楼女子的内容，与选项进行比对。C项，“都兼具任情之美与中和之美”错误，材料一第四段说的是
6、“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情 之美，而另一些女子那么在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，并非“兼具”。应选C。1 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如此题“根据材料二，下 列与冷香丸有关的说法，不符合原文意思的一项”，然后到材料二中圈出有关“冷香丸”的内容，与选项进行比 对。B项，“冷香丸所解热毒，病症之二是为人端庄”错误，材料二第二段说“她放不下世俗功名，总 是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠢之流，这正是热的表现好风凭借力，送我上青云， 这清楚也是热毒”，这两个都是“热毒”，紧跟着后面说“但
7、她为人处事却端庄大方这样就形成内热外冷的分 裂”，这应该是“冷”的表现。应选B。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如此题“根据材料三，下 列证明宝钗不奸的理由中，与文意不符的一项”，然后到材料三中圈出能证明宝钗不“奸”的内容，与选项进行 比对。D项，”目的是抚慰人，而不是讨好人”错误，材料三倒数第二段说的是“确实有讨好巴结之嫌”。应选D。3 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“对薛宝钗这一人物形 象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三那么材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因”，然后浏览三那么
8、材料, 圈出对宝钗评价的角度，再分点进行概括。如材料一 “红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说 叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”“据此创作原那么观察，红 楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是创作原那么方面的原因；如材料二“以往的评红者站在批判者的 立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生那么站在同 情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着冷人面具去面对邪恶社会的人”， 这是读者立场角度的原因；材料三”曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的
9、模糊手法使宝钗形象复杂化, 从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”，这是写作手法方面的原因。4 .此题考查探究文本的能力。解答此题，要读懂所给材料，理解材料中所要表达的内容，然后根据题意进行提炼和发 挥。此题要求学生对六部作品有相当的了解和认识，熟悉人物、情节、主题。作为探究题，应抓住“文学作品中某个 人物形象有丰富的释读和评价的可能”这一点，选择一个最熟悉的人物，用具体事件解释他的复杂性表达在哪里；然 后对人物复杂性的意义、对该作品造成人物复杂性的原因和表现进行深入分析，只要言之成理即可。2、1. B. C2 .优点：速度快；接入设备能力强(网络连接支持能力强)；应用
10、广泛；可靠性高。缺点：穿透能力差；传输距离短; 信号覆盖弱；终端品种少，价格高；应用不够丰富。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息、理解文中重要概念含义的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干 的要求，如“以下对文中5G的理解，不正确的一项为哪一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对， 做出判断。B项，曲解文意，”5G技术已在社会生活的方方面面得到广泛应用”说法有误，原文是说“随着各地5G试验网络的 搭建，5G技术已在社会生活的方方面面进行应用探索”，可见5G技术现在还在应用探索阶段，并非已经得到了广泛 应用。应选B。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要
11、点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正 确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如此题“以下对原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项，然后浏览 选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，无中生有，“增长最快”和“更为广阔”说法有误，原文是说“据全球移动通信协会(GSMA)预测，2017年到 2025年之间，工业联网设备连接数将增长100.75亿个”，并未说这是最快的增长速度，而且综合全文，也并未将5G 技术在不同领域的应用前景进行比拟，“5G在工业领域开展的前景更为广阔”的说法在文中找不到依据。应选C。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思
12、的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干， 然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。回答此题首先要审题，明确需要回答什么，即“5G的优缺点”；其次，根据要求确定答题区间，并加以概括即可。优点：“与4G相比，快只是5G的优势之一”说明5G具有速度快的优势；“5G每平方公里可连接10。万台设备， 是目前移动网络接入设备数量的近百倍”，说明5G具有网络连接支持能力强的优势；“5G将开启万物互联、人机交 互的新时代，工业、交通、医疗、能源、智慧城市、智能家居等，都将随着5G的融合擦出新的火花”，说明其具有 应用领域广的优势；“5G能够提供毫秒级的端到端时延和接近100
13、%的业务可靠性保证，为无人驾驶、工业互联网的 普及提供网络支持”，说明其具有可靠性高的优势。缺点：根据原文第五段，“但是中高频段对墙体、地板等固体障碍物的穿透能力差，传输距离短，信号覆盖弱，给5G 组网带来了不小的挑战”，“此外，5G终端品种少、价格高，5G应用不够丰富等问题，同样会让“尝鲜者”的用户 体验打折扣”说明了 5G具有穿透能力差，传输距离短，信号覆盖弱，终端品种少，价格高，应用不够丰富等缺点。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系
14、）；三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否 选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么： 答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一 致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。
15、即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住 关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1. BC2. D【解析】1 .此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“关 于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“媒体树立了正确的价值观，在偶像文化建设中就能推出时代需要的真正能启发人、鼓舞人的偶像”的说法太 绝对。根据文意，“偶像大都是媒体包装和塑造出来的“，可见表述绝对，偶像文化建设中涉及很多环节
16、部门，媒体 只是局部因素。C项，强加因果，以偏概全。相关信息在结尾段，首句和结尾局部并无因果关系；“都有向上、向善、向前的力量” 的表述错误。从文中可知，“有的节目，让嘉宾在舞台上肆意炫富、卖丑” “很多青少年把这些明星当作崇拜的 偶像，穿衣戴帽、言谈举止，处处模仿”，这些做法很“容易将观众尤其是青少年带偏，让价值观尚未成型的他们深 受其害”。D项，于文无据，将“未然”误作“已然”。“现在很多综艺节目己把目光投向了青少年身边的偶像，让偶像和青少 年得以携手前行，共同成长”的说法错误。原文只是作者的建议和希望：“健康而又可持续的偶像文化应该建立在对人 们身边偶像的不断开掘上” “我们希望更多综艺
17、节目能够将目光投向那些普通却不平凡的偶像”。综合以上分析： 应选B。2 .此题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。此题要求选择“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，曲解文意，以偏概全。以央视和浙江卫视的综艺节目为例，主要是论证“我们需要的当然是能提供正向示范的 偶像”。另外，“偶像都是媒体包装和塑造出来
18、的”的表述错，原文是说“偶像大都是媒体包装和塑造出来的”，选 项扩大了范围，表述绝对。应选C。3 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息
19、进行比拟时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文内容，下 列说法不正确的一项”。D项，曲解文意，混淆是非。错在“对偶像的崇拜不只是他们的外在”这个地方，文中没有提倡崇拜偶像的外在，原 文说的是“偶像让人崇拜，但崇拜的不应是媒体赋予他们的各种标签，而应是他们内在的品质、能力”。应选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键
20、性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。4、1. BA2. A（1）当今皇帝昏庸狂悖，一天比一天作恶多端。前不久听说京城中的大臣们人人胆战心惊，吓得连大气也不敢出; 现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的安全。(2)不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴。假如那帮小人的 阴谋得逞，怎么知道您不会步其后尘呢？【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为 名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以 动词为中心，找前后结构关系
21、，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作 用。第一，首先要明确，阅读全文可知，“郢州” “夏口”“巴玦”是地名，“颖胄” “忱”是人名。第二，“郢州”是地名，“颖胄”是人名，“平”，被平定，被攻克，可见，此处“平”字后紧跟“颖胄”不合适， 所以在“平”字后要断句，故排除A、D；第三，“不宜”，不应该，按照语言习惯，该词后面应该接动词，不宜断句，故排除C。第四，此句有一个难点，即“宾”字的解释，此句中，“宾”的意思是归顺，可见，“以为巴珠未宾”，认为巴、碘 两地还没有归顺，句意完整，应在“宾”词语后断句。应选B。1 .此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的
22、能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“起家，指兴家创业，成名成功”说法错误，此处应是古今异义，这里指从家中征召出来，授以官职。应选A。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，首先要看清题干要求，然后依据人名、地 名、官名、时间等提示性信息，快速找出与选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文 不符合的地方。此题要求选出
23、“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“他为国尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职”说法错误，原文第一段表述为，“累迁太子中舍人”， “累迁”指的是屡次升迁，所以，选项“直接”错。应选A。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都 要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式。要运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，不能翻 译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。(1)中，“日”名词作状语，一天一天地；“顷闻”，前不久
24、听说；“重足”，迭足不前，形容非常恐惧；“累息”， 屏气，因恐惧而不敢喘息；“假日”，引申为暂时。（2） “前事之不忘”，不要忘记以前的教训；“师”，典范，借鉴；“岂，哪里，怎么；“系踵”，接踵，直译 为跟着他的脚后跟，此处和“及”连用，可意译为“步其后尘”；“及”，到。【点睛】文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的 词语那么要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可 以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意翻译完之后一定要对 句子进
25、行必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿。参考译文：（柳）忱字文假设，是柳，淡的第五个弟弟。年龄才几岁时，父亲柳世隆和母亲阎氏常常卧病在床，柳忱没有宽衣睡觉 好几年。在居丧守孝期间，因过度悲哀而闻名。起家任司徒行参军，屡次升迁任太子中舍人、西中郎主簿、功曾史。齐东昏侯派遣巴西太守刘山阳从荆州袭击高祖，西中郎长史萧颖胄想不出什么良策妙计，夜里，叫来柳忱以及亲 信席阐文等人一起商议对策。柳忱说：“当今皇帝昏庸狂伴，一天比一天作恶多端。前不久听说京城中的大臣们人人胆 战心惊，吓得连大气也不敢出；现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的安全。朝廷命令我们袭击雍州，只不过借此而 让双方互相残杀罢了。难道没看
26、到萧令君的下场吗？他以几千精兵，打败了崔氏十万大军，然而竟被那帮邪恶的小人 陷害，以致灾祸及身。不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴。假如那帮小人的阴谋得逞，怎么知道您不会 步其后尘呢？再说雍州兵精粮多，萧使君雄姿盖世，刘山阳一定不是他的对手；如果他打败了刘山阳，我们荆州也会 因没有执行朝廷命令而受到责难。真是进退两难，所以应该认真加以考虑。”阐文也极力劝说颍胄随同高祖起兵举事。 颖胄就诱斩了刘山阳，任命柳忱为宁朔将军。齐和帝即位,柳忱为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守。不久迁任侍中、冠军将军，担任太守如故。转任吏部 尚书，他没有接受官职。郢州被攻克后，颍胄准备迁都至夏口，柳忱又坚持谏
27、阻，他认为巴、峡两地还没有归顺，不 应该轻易放弃根据地，动摇民心。颍胄不听从。不久巴东敌兵攻至破口，迁都的打算才取消。大家都说他有先见之明。高祖即位，任命柳忱为五兵尚书，兼任晓骑将军。因为建国有功，封为州陵伯，食邑七百户。天监二年，出为安 西长史、冠军将军、南郡太守。六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率。还未出发，又迁持节、督湘州诸军事、辅国 将军、湘州刺史。八年，由于擅自放纵军士而被免职。不久进入朝廷担任秘书监，升任散骑常侍，转祠部尚书，还未 拜官就生病，朝廷下诏改授他为给事中、光禄大夫，由于病情加重而没有拜官。十年,在家中去世，时年四十一岁。追 赠中书令，谥号为穆。儿子柳范继承爵位。5、1.
28、 C2.正面揭露现实的黑暗。如诗中用“天地元须使鬼钱”说明现实社会中唯利是图、见钱眼开的丑恶现实。侧面揭 露现实的黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州无一事”两句诗，通过写自己为官十年却一事无成的遭遇，间接突 出了社会环境的黑暗，让有才华之人难以实现理想抱负。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，”表现了诗
29、人的自负”分析错误，这里主要是通过写自己有才华但难以实现来突出社会的黑暗，从而表达自己 的愤慨之情。应选C。1 .此题考查诗歌鉴赏的手法与情感主旨。解答此类题目，考生要了解常用诗歌手法有哪些，比方常见修辞，描写和抒 情的手法，以及比照、衬托等一些大的表现手法；然后结合具体语境分析其运用及效果。题目是，本诗揭露了当时现 实的黑暗，试从正侧结合的角度并结合诗句内容简要分析。已经告诉考生主旨是“揭露了当时现实的黑暗”，手法是“正侧结合”，这就有了答题方向。只需找出哪里是正面哪里是侧面，结合具体句子分析即可。首先找出正面揭露社 会黑暗的句子，这个比拟容易，是“天地元须使鬼钱。连“鬼钱”都使，可见这个社
30、会是多么唯利是图、见钱眼开; 再着一 “元”字，意思是“本来”，似乎应当应分，更加强了社会现实的丑恶。侧面描写不太好理解，可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人句”写作者很有才华，但结果却是“拄笏看山了十 年”“踏破九州无一事”，只好“结现禅”。为官十年却一事无成，当年的壮志抱负早已在现实的黑暗中消磨殆尽， 现在只好坐现修禅，悲愤之情溢于言表。通过写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修
31、辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、郴江幸自绕郴山镜中衰鬓已先斑料得年年肠断处明月夜 短松冈【解析】此题考查学生对名句名篇的识记能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹 清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不
32、一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考 生经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时 对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下 来但得不到分数。此题要注意如下字词：郴、鬓、斑、冈。7、（1）驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合。相传慈禧太后吃了之后大家 赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯， 令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否那么会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友
33、，当你来北京时, 咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！（2）我觉着王蒙说的没错。红楼梦这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去。读红楼，和读什么史海 钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里 面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中 华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，假设不喜欢，假设自己读不下去，可不可以心存 敬畏？而不是去挖苦别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到都云 作者痴，谁解其中味？所以，自己不
34、想读，但请不要亵渎。（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外 奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不管距离, 有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭， 引领着一代代国人，走向明天。【解析】（1）此题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基 础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文 往往要求描绘一个特
35、定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片 段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷 果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、微子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕, 是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧成粉面。 制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用红糖）卷起来，切成100克左右的小块, 撤上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层次清楚，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆
36、粉香味儿。（2）此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、 文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这 样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合红楼梦 相关内容阐述自己的观点。不管同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。（3）此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写 给谁或写给谁看，即写作对象。用什么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得 体
37、的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心 灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人 生的哲学家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暧灯，是迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以 亲吻，在骄傲时给我们以警钟！此题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但 是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。【点睛】（1）对“微写作”大致有如下要求：1,结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2.语言准确凝练，简 明合理，论说有理，自然得体；3.
38、针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性, 表达、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。（2）微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或 物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可 以游刃有余。牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩， 而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。经常积累好词好 句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类
39、微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句， 这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。（3）此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁 或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言, 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。8、（1） 一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开 各自的门户。“惊蟹”来了，万物复苏。青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾那么让你想到幼鹿 初萌的角。田野里，十几只无规那么疾飞鸣叫的小鸟，它
40、们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落 下来便会无影无踪。（2）我支持安装人脸识别系统。安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的催促措施。有助于帮助学生提高学习的 自觉性，对学生的学习状态是有益的。诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书 育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途。正所谓“身正不怕影子 斜”，假设是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉。（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心 灵深处的渺小。也许您的身份是卑微
41、的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠。不知名的车夫，请接 受我的敬意！【解析】（1）此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题“从惊蛰芒种立秋大 雪中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结 合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述。如“惊蛰”，考生可以思考如下问题: 你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题：有没有注意到昼夜差不多平 分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题：空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻
42、分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天 的气息，虫子也多了起来。知道了这些，然后进行描写即可。（2）此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题“对此有人表示支持，有人表示反 对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理 由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作。从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”， 该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发愣、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低 头次数、举手次数等信
43、息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是催促学生的学习，目 的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法 侵犯学生的隐私方面分析。答题的时候，首先要明确说明观点，然后陈述理由。（3）此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题“从平凡的世界呐喊红岩 边城中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。 要求：感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原 因是什么，接着安装要求进行写作即可。
44、如呐喊中的一件小事，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”， 人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我” 一开始对“车夫”的做法是不 以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的。走你的罢！ ”还怪车夫多事，后来“我”认 识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫。从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用 钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情。9、例文：让数据更有温度网络时代流行的一句话是：“一个世纪前，最有价值的商品是石油，而在今天那么是数据。”生命无法永恒，人类被代代更替。在没有
45、大数据的社会，组成历史进程的是一个个脆弱的个体，而这些个体是极 易消逝的。竹简和纸张比上古时期口耳相传的故事，更能精确地记录历史，但它们也是不易长久保存的。一卷竹简，消失于某次大火；一张宣墨，被毁于某次战乱。这些附于其上的点滴历史与艺术也许就此被遗忘。而 今天，当个体数据被一一抓取、储存、上传、记录，这一张由大数据组成的互联网，将人类的生活和记忆，就此定格 为历史进程中永恒的坐标。只要人类不灭，云端的大数据就永存；甚至人类灭亡后，这些数据也会留存下来。不久前, 科学家不是将人类文明的尺度刻成数据发往宇宙深空了吗？这清楚也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋
46、，这样就形成内热外冷 的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣裳胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种 理解之同情。他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少 女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，靖力掩盖、压抑自己的内 热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。 林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任
47、自己的眼泪挥洒过、畅流过， 而薛宝钗那么把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真 正的封建道德的点缀品、括牲品，她的心性外表上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛 宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而括牲自身心性的结果。这种自我 压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝权是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理 念的牺牲者。而胡菊人先生那么站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热
48、情，又不得不带着 “冷人”面具去面对邪恶社会的人。（取材于刘再复红楼人三十种解读）材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是甜如 蜜的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得 美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。比方，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋移祸黛玉。我成认，宝钗是有筑点的。 但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，那么不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种， 宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一那么宝 玉不便，二那么黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯粹，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣， 遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她 的封建正统观念，实缺乏取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反响往往与当时 正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出， 情有可原。比方，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了