《《我与地坛》课件22张-统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我与地坛》课件22张-统编版高中语文必修上册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、史铁生史铁生我与地坛1951年出生于北京年出生于北京1967年毕业于清华附中年毕业于清华附中1969年去延安插队年去延安插队 18岁时的照片岁时的照片1972年双腿瘫痪回北京年双腿瘫痪回北京 21岁时的照片岁时的照片我摇着轮椅无意中进入园子，我摇着轮椅无意中进入园子，就再没长久地离开过它就再没长久地离开过它.1、这是一个怎样的地坛这是一个怎样的地坛?请从课文中找出具体的请从课文中找出具体的句、段读一读。句、段读一读。“我我在地坛获得了怎在地坛获得了怎样的生命感悟样的生命感悟?任务一任务一深入文本深入文本,感悟地坛感悟地坛1.第第5段的景物描写有何特点，给作者以怎样的段的景物描写有何特点，给作者
2、以怎样的生命启示。生命启示。景物特点生命启示(1)蜂儿：(2)蚂蚁：(3)瓢虫：(4)蝉蜕：(5)露水：景物特点生命启示(1)蜂儿：“稳稳地”(2)蚂蚁：“摇头晃脑”“捋着触须”；“转身”“疾行”(3)瓢虫：先是先是“爬爬”接接着是着是“祈祷祈祷”，最后是，最后是“升空升空”(4)蝉蜕：“寂寞如一间寂寞如一间空屋空屋”(5)露水“摔开万道金光摔开万道金光”生活得快乐、悠闲、自在生活得快乐、悠闲、自在；说明它充满活力说明它充满活力，充满信心，充满信心，有目标有目标生活得优雅、淡定、从容生活得优雅、淡定、从容按自己的方式，按自己的方式，过自己想过的生过自己想过的生活活，无拘无束，自由，无拘无束，自
3、由，靠自己的靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹力量行动来改变自己的生活轨迹要获得重生、新生，要获得重生、新生，需要耐得需要耐得住寂寞住寂寞，必须像蝉一样经历蜕必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬壳的煎熬虽微小、短暂，虽微小、短暂，即使面临死亡也即使面临死亡也精彩度过精彩度过，而不是消极等死，而不是消极等死2.读第读第7自然段，地坛虽自然段，地坛虽然改变了许多，但有些然改变了许多，但有些东西是不能肆意雕琢的。东西是不能肆意雕琢的。这些不能改变的东西这些不能改变的东西给了给了“我我怎样的启示怎样的启示?任务一任务一深入文本深入文本,感悟地坛感悟地坛 落日寂静的光辉、落寞的雨燕、雪地上孩子的脚落日寂静的光辉
4、、落寞的雨燕、雪地上孩子的脚印、始终镇静站立的古柏、暴雨激起的草木和泥土气印、始终镇静站立的古柏、暴雨激起的草木和泥土气味、秋天早霜后的落叶，它们的形体虽被味、秋天早霜后的落叶，它们的形体虽被“肆意雕琢肆意雕琢”生命处于低谷其至濒临死亡，但它们对生命与欢乐的生命处于低谷其至濒临死亡，但它们对生命与欢乐的渴望，对实现生存价值的追求，却渴望，对实现生存价值的追求，却“任谁也不能改变任谁也不能改变”。由此，史铁生悟到了自己活着的理由。由此，史铁生悟到了自己活着的理由。雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园生生不息生生不息苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静古旧荒芜古旧荒芜特点特点荒芜但不衰荒芜但不衰败败雕栏
5、玉砌不复在雕栏玉砌不复在四壁朱颜改四壁朱颜改残阳残阳废园废园苍松翠苍松翠柏树幽柏树幽野草荒藤乐悠悠野草荒藤乐悠悠正正红红 沉静沉静地坛地坛一座废弃的一座废弃的古园，古园，.园子园子荒芜冷落得如同荒芜冷落得如同一片荒地，很少一片荒地，很少被人记起。被人记起。失魂落魄失魂落魄被人遗弃的古园被社会遗弃的人两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到初几年，我找不到工作，冷落得如同工作，冷落得如同一片野地，找不到一片野地，找不到去路，去路，忽然间几忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。荒芜冷落荒芜冷落“我我”同病相怜同病相怜“左右苍茫时，总也左右苍茫时，总也得有条路要走，这路不得有条路要走，
6、这路不能再用腿去蹚，便用笔能再用腿去蹚，便用笔去找。去找。”史铁生史铁生1.这是一个怎样的母亲这是一个怎样的母亲?作者记述了和母作者记述了和母亲有关的哪些事？母亲给了亲有关的哪些事？母亲给了我我“怎样的怎样的生活启示生活启示?请找出最感动的段落读一读，诵读品请找出最感动的段落读一读，诵读品味，体会真情。味，体会真情。任务任务二二品读言语，体悟母亲品读言语，体悟母亲 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎母亲就会悄母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地悄地躲出去，在
7、我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。悄悄地进来，眼边红红的，看着我。不，我不去！不，我不去！我狠命地捶打这两我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！我可活什么劲儿！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活秋天的怀念秋天的怀念 u是一位既疼儿子又理解是一位既疼儿子又理解儿子的母亲儿子的母亲u是一位坚忍的母亲是一位坚忍的母亲u是一位活得最苦的母亲是一位活得最苦的母亲u是一位不幸的母亲是一位
8、不幸的母亲u是一位不张扬爱的母亲是一位不张扬爱的母亲 2.地坛、母亲与地坛、母亲与“我我之间是怎样的一种之间是怎样的一种关系呢关系呢?文章的题目是文章的题目是我与地坛，为什么第我与地坛，为什么第一部分写地坛，而第二部分写的却是母亲一部分写地坛，而第二部分写的却是母亲?生存启发生存启发生命感悟生命感悟对象对象(一一)地坛地坛(二二)母亲母亲作用作用特点特点荒芜但并不荒芜但并不衰败衰败坚忍、毫不张扬坚忍、毫不张扬地坛：虚化的母亲地坛：虚化的母亲母亲：永远的地坛母亲：永远的地坛 19811981年年3030岁，患上肾病；岁，患上肾病；19981998年年4747岁，被确诊为尿毒症。岁，被确诊为尿毒症
9、。20102010年年1212月月3131日，凌晨日，凌晨3 3点点4646分，分，突发脑溢血去世，享年突发脑溢血去世，享年5959岁。岁。任务三任务三因文观人，读出自己因文观人，读出自己作者在双腿高位截瘫之后还经历过怎样的苦难呢作者在双腿高位截瘫之后还经历过怎样的苦难呢?今天，我们阅读史铁生的意义到今天，我们阅读史铁生的意义到底在哪里底在哪里?史铁生在做了七年临史铁生在做了七年临时工之后时工之后,转向写作。转向写作。19831983年他发表了我的年他发表了我的遥远的清平湾一举成遥远的清平湾一举成名。代表作品有务虚名。代表作品有务虚笔记病隙碎笔等，笔记病隙碎笔等，他自称他自称“职业是生病职业是
10、生病.业业余是写作余是写作”。于于20032003年年4 4月，史月，史铁生以他的铁生以他的病隙碎病隙碎笔笔获得了首届获得了首届“华华语文学传媒大奖语文学传媒大奖”的的最高奖项最高奖项“2002“2002年度年度杰出成就奖杰出成就奖”。用残缺的身体说出了最健全的思想。用残缺的身体说出了最健全的思想。他的写作与他的生命完他的写作与他的生命完全连在了一起全连在了一起.史铁生史铁生用残缺的身体说出了最为健用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想。他体验到全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞照亮的反而是我睿智的
11、言辞照亮的反而是我们日益幽暗的内心。们日益幽暗的内心。华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖年度杰出成就奖得主史铁生授奖词得主史铁生授奖词 2020年年12月月31日是史铁生先生逝世十周年纪念日日是史铁生先生逝世十周年纪念日,为纪念这一特殊日子为纪念这一特殊日子,我们将根据我与地坛的前我们将根据我与地坛的前两部分拍摄宣传短片两部分拍摄宣传短片,短片由短片由“选景朗诵选景朗诵,感悟生命感悟生命”“人生支柱人生支柱,母爱无疆母爱无疆”和和“史铁生史铁生,我想对你说我想对你说”三个板块组成。请同学们四至八人为一小组三个板块组成。请同学们四至八人为一小组,分别负分别负责宣传短片的设计、执行以及总的策划、调度工作。责宣传短片的设计、执行以及总的策划、调度工作。作业：作业：