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1、章末复习章末复习教科版八年级物理上册教科版八年级物理上册知识梳理1.声音的产生：由于物体的声音的产生：由于物体的振动振动。声源：振动发声的物体（或正在发声的物体）。声源：振动发声的物体（或正在发声的物体）。固体、液体、气体均能发声。固体、液体、气体均能发声。基础概念基础概念2.声音是以波的形式传播声音是以波的形式传播声波声波（类似水波）；（类似水波）；可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真 空中传播。空中传播。3.声音在声音在15摄式度在空气中传播速度：摄式度在空气中传播速度：340m/s 且声速与温度有关。且声速与温度有关。4.声音在不同物质中的传播
2、速度不同：声音在不同物质中的传播速度不同：固体固体液体液体气体气体5.声音的特征声音的特征(三要素）三要素）定义定义决定因素决定因素听感表现听感表现 响响度度 音音调调 音音色色 声音的强弱声音的强弱（大小）（大小）由声源的振幅由声源的振幅决定。振幅越决定。振幅越大，响度越大大，响度越大响度大：震耳欲聋响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语响度小：轻声细语声音的高低声音的高低由声源的振动频率由声源的振动频率决定。频率大，音决定。频率大，音调高；频率低，音调高；频率低，音调低。调低。音调高：声音清脆、音调高：声音清脆、尖细；音调低：声尖细；音调低：声音粗犷、低沉音粗犷、低沉声音的品质声音的品质发声体
3、的材料、结发声体的材料、结构和发声方式不同，构和发声方式不同，发出的音色就不同发出的音色就不同分辨不同发声体出分辨不同发声体出的声音的重要特征的声音的重要特征6.频率：物体在频率：物体在1s内振动的次数。单位是内振动的次数。单位是赫兹赫兹(Hz).描述物体振动快慢的物理量，描述物体振动快慢的物理量，例：某物体振动例：某物体振动20 Hz表示：表示：1S内物体振动内物体振动20次次 声音响度的单位：分贝（声音响度的单位：分贝（dB）范围范围:通常指难听的通常指难听的,令人厌烦的声音令人厌烦的声音,物理学中指波形无规律的声音物理学中指波形无规律的声音危害危害:影响人的正常休息、学习和工作影响人的正
4、常休息、学习和工作 损害身体健康损害身体健康噪噪音音7 7.环境污染包括：噪声污染、水污染、空气污环境污染包括：噪声污染、水污染、空气污染和固体废弃物污染。染和固体废弃物污染。8.减少噪声的途径：减少噪声的途径：控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动）控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动）阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声）阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声）在人耳处减弱噪声（戴护耳器）在人耳处减弱噪声（戴护耳器）例：摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在例：摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在 减弱噪声；减弱噪声；关闭门窗，在住宅和马路间设立屏障或植树造林是关闭门窗，在住宅和马路间设立屏
5、障或植树造林是在在 减弱噪声；减弱噪声；“掩耳盗铃掩耳盗铃”是在是在 减弱噪声。减弱噪声。声源处声源处传播过程中传播过程中人耳处人耳处9.9.超声波与次声波超声波与次声波超声波：频率高于超声波：频率高于20000Hz的声波；的声波；特点：方向性好、穿透能力强、易于获得特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能较集中的声能.应应用用：医院里的：医院里的B超检查、声呐等超检查、声呐等.次声波：频率低于次声波：频率低于20Hz的声波。的声波。应用：检测地震、海啸、台风等一些自然灾害。应用：检测地震、海啸、台风等一些自然灾害。10.声音具有能量。例：利用声能击碎体内的声音具有能量。例：利用声能击
6、碎体内的结石等，你还知道什么事例吗？结石等，你还知道什么事例吗？随堂练习例例1 如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究这个实验是用来探究（）A.声音产生的原因声音产生的原因B.声音传播的条件声音传播的条件C.音调是否与频率有关音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别A解析：解析：扬声器播放音乐时，纸盆上的小纸片扬声器播放音乐时，纸盆上的小纸片不断地跳动，说明发声时纸盆在振动，间接地说不断地跳动，说明发声时纸盆在振动，间接地说明声音是由物体振动产生的，故选项明声音是由物体振动产生的，故
7、选项A正确正确.例例2 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道声打交道.下列关于声的说法，下列关于声的说法，错误错误的是（的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空
8、不能宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声传声C例例3 如下图，是用示波器显示的不同乐器发如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）B解析：解析：物体单位时间内振动的次数叫频率，物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大振动波形越密集说明其振动频率越大.例例4 往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为因为_.水快倒满时发出声音的音调较高水快倒满时发出声音的音调较高解析：解析：当往暖瓶
9、中装水时，我们听到的声音当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空气柱越短，发出声音的音调就越高空气柱越短，发出声音的音调就越高.例例5 下列现象表明声可以传递能量的是（下列现象表明声可以传递能量的是（）A利用利用B超对孕妇做常规检查超对孕妇做常规检查B渔民利用声呐探测鱼群渔民利用声呐探测鱼群C蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度D人突然暴露在人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜的噪声环境中，鼓膜会破
10、裂出血会破裂出血解析解析 A，B只能表明声能传递信息；只能表明声能传递信息；D要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能量来源于噪声的声波量来源于噪声的声波例例6 夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_引起的引起的.老师把教室的门窗关起来，大家听老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音到的声音明显减小，这是在声音_过程中减过程中减弱噪声弱噪声.振动振动传播传播解析：解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱减弱，在人耳处减弱.关闭窗户，阻断了蝉声的传关闭窗户，阻断了蝉声的传播，属于在传播过程中减弱噪声播，属于在传播过程中减弱噪声.课后作业完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。