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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏题型突破题型突破古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏客观题客观题意象意象内容（诗句理解）内容（诗句理解）情感情感意意境境语言语言手法手法诗歌客观题设诗歌客观题设题角度题角度基础知基础知识识诗歌选择题诗歌选择题选项常见选项常见陷阱设置点（怎么考）陷阱设置点（怎么考）：1.词句解说曲解原意词句解说曲解原意2.主题情感总结不当主题情感总结不当3.意象意境分析不当意象意境分析不当4.艺术手法概括不准艺术手法概括不准5.语言风格总结不准语言风格总结不准6.基础知识运用错误基础知识运用错误词句解说曲解原意野野 歌歌 李李 贺贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣
2、黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。诗中形容春柳的方式与韩愈早
3、春呈水部张十八员外相同，较为常见。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。典例分析插田歌插田歌(节选节选)刘禹锡刘禹锡冈头花草齐冈头花草齐,燕子东西飞。燕子东西飞。田塍望如线田塍望如线,白水光参差。白水光参差。农妇白纻裙农妇白纻裙,农父绿蓑衣。农父绿蓑衣。齐唱郢中歌齐唱郢中歌,嘤咛如竹枝嘤咛如竹枝。下列对本诗的赏析下列对本诗的赏析,不正确的一项是不正确的一项是()A.诗歌以花鸟发端诗歌以花鸟发端,通过通过简练的笔触简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望诗人举目眺
4、望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过诗的七、八两句通过听觉描写听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。典例分析解题策略：解题策略：1.1.回回归诗歌归诗歌词句词句，从，从整体上把握整体上把握诗歌内容诗歌内容。2.2.关关注景物描写的注景物描写的时节、地点、特点时节、地点、特点；3.3.关关注注事件、人物、动作或评事件、人物、动作或评价价；4.4.关关注选
5、项中的注选项中的“意思是意思是”、“状写状写”、“描绘描绘”、“刻画刻画”等词等词。题题许道宁画许道宁画 陈与义陈与义 满眼长江水满眼长江水,苍然何郡苍然何郡山山？向来万里意向来万里意,今在今在一窗一窗间。间。众木俱含晚众木俱含晚,孤云遂不还。孤云遂不还。此中有佳句此中有佳句,吟断不相关。吟断不相关。注注:许道宁许道宁:北宋画家。北宋画家。下列下列对这首诗的赏析对这首诗的赏析,不正确的一项是不正确的一项是()A.这首题画诗写景兼抒情这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素山水是这幅画的主要元素,特别是江水特别
6、是江水,占据了画面上大部分的篇幅。占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受也蕴含了欣赏者的主观感受。对对点练习点练习主题情感分析不当精卫精卫词词 王王建建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海
7、里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。B诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。这首诗
8、的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。典例分析1.探究探究诗人诗人写作意图写作意图，抓准诗中的，抓准诗中的感情词感情词。2.关注关注注释注释，关注诗中，关注诗中可能可能存在的存在的多种感情多种感情及及感情变化感情变化。3.关注关注选项中的选项中的“表达表达”、“抒发抒发”等等词词及及感情感情术语术语，如如“落寞落寞”“无奈无奈”“孤寂孤寂”等等。要要发发现现诗诗歌歌中中常常见见的的感感情情错错误误，首首先先应应对对选选项项中中的的感感情情概概括括词词保保持持敏敏感感，其其次次应应把把握握诗诗歌歌的的感感情情基基调调，再再次次，理理应应对对古古诗诗中中常常见见感感情情（情情感感、心
9、情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握掌握。解题策略：解题策略：古诗中常见感情总结古诗中常见感情总结 要要发发现现诗诗歌歌中中常常见见的的感感情情错错误误，首首先先应应对对选选项项中中的的感感情情概概括括词词保保持持敏敏感感，其其次次应应把把握握诗诗歌歌的的感感情情基基调调，再再次次，理理应应对对古古诗诗中中常常见见感感情情（情情感感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握，试举例说明试举例说明：积积极极：愉愉悦悦、闲闲适适、喜喜悦悦、快快乐乐、欣欣喜喜、惊惊喜喜、兴兴奋奋、激激动动、宽宽慰慰、欣欣慰慰、期期
10、待待、满满足足、喜喜爱爱、赞赞美美、赞赞叹叹、豁豁达达、旷旷达达、乐乐观观、豪豪迈迈、豪豪放放、悠悠然然自自得得、超超然然物物外外、舒舒畅畅、自自得得其其乐乐、安安贫贫乐乐道道、淡淡泊泊、奋奋发发图图强强、昂昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁消消极极：无无奈奈、惆惆怅怅、伤伤感感、落落寞寞、失失落落、若若有有所所失失、感感慨慨慨慨叹叹、孤孤独独、寂寂寞寞、悲悲凉凉、悲悲伤伤、苦苦闷闷、烦烦闷闷、纷纷乱乱、烦烦乱乱、幽幽怨怨、忧忧郁郁、失失意意、苦苦痛痛、痛痛苦苦、悲悲愤愤、悲悲痛痛、悲悲叹叹、叹叹惋惋、惋惋惜惜、厌厌恶恶、痛痛心心、痛痛恨恨、愤愤慨慨、愤愤懑懑、激愤、痛心疾
11、首、担忧、不舍、悼念、批判、不满激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满1.1.忧国伤时：忧国伤时：揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹2.2.人生志向：人生志向：建功立业的渴望，保家卫国的决心。建功立业的渴望，保家卫国的决心。壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑。壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑。宦海浮沉、仕途失
12、意的苦闷；宦海浮沉、仕途失意的苦闷；洁身自好、不与当权者合作；洁身自好、不与当权者合作；理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；寄情田园之乐、归隐山林之志。寄情田园之乐、归隐山林之志。3 3、人人生生感感受受：惜惜春春、伤伤春春，悲悲秋秋之之情情；人人生生短短暂暂、青青春春易易逝逝的的伤伤感感；世世事事多多变、沧海桑田；变、沧海桑田；告慰平生的喜悦。告慰平生的喜悦。漂泊无依，身世飘零漂泊无依，身世飘零4 4、思乡怀人：、思乡怀人：羁旅愁思；羁旅愁思；思亲念友；思亲念友；边关思乡；边关思乡；闺中怀人。闺中怀人。5 5、长长亭亭送送别别：依依依依不不舍舍的的留留恋恋；对
13、对友友人人的的关关心心、挂挂念念情情深深意意长长的的勉勉励励；坦坦陈陈心志的告白。心志的告白。癸卯癸卯岁始春岁始春怀古怀古 田舍田舍二首（其二）二首（其二）东晋东晋陶渊明陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉秉耒欢时务，解颜劝农人耒欢时务，解颜劝农人。平畴。平畴交远风，良苗亦怀新交远风，良苗亦怀新。虽虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注注】问津：指孔子让子路向两位隐士长
14、沮、桀溺问路的典故。问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A诗人尽管尊崇孔子，但他意识到诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。对孔子人生选择的否定。B诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。劳动。C“虽未量岁功，即事多所欣虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在
15、耕耘的过程，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。中。D这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。力。对点练习意象意境分析不当典例分析宿武陵宿武陵即事即事孟浩然孟浩然川川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭影似空虚。岭猿相叫啸，潭影似空虚。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦鸡鸣问何处，人物是秦余余 。注注 秦秦余：桃花源记中的典故余：桃花源记中的典故下列对本诗的赏析下列对本诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是()A
16、.“潭影似空虚潭影似空虚”则则表表现诗现诗人人对对夜色中深潭倒影天光的独特感受。夜色中深潭倒影天光的独特感受。B.夜猿的啼声与望去深不可夜猿的啼声与望去深不可测测的潭水表的潭水表现现出武陵之夜的壮出武陵之夜的壮阔阔美好美好。C.颈联颈联写写诗诗人吹人吹灭灭蜡蜡烛烛在夜色里就枕安眠在夜色里就枕安眠，耳畔，耳畔传传来来渔渔夫的夫的阵阵阵阵歌声。歌声。D.整首整首诗诗情从景生情从景生，景中融情，景中融情，诗诗意意显显得清空灵得清空灵动动，无迹可求。，无迹可求。黄钟黄钟人月圆人月圆山中书事山中书事张张可久可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
17、，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。下列对作品赏析恰当的一项是（下列对作品赏析恰当的一项是（）A作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。B首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。C“孔林孔林”、“吴宫吴宫”、“楚庙楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。D末尾紧扣末尾紧扣“山中何事山中何事”的疑问作答，描摹
18、了酿酒饮茶的舒适生活。的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。对对点练习点练习艺术手法分析不准手法判断失误，效果分析不准对对雨书怀走邀许主簿雨书怀走邀许主簿杜甫杜甫东岳云峰起，溶溶满太虚东岳云峰起，溶溶满太虚。震震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。雷翻幕燕，骤雨落河鱼。座对贤人酒座对贤人酒，门听长者车。，门听长者车。相邀愧泥泞，骑马到阶除相邀愧泥泞，骑马到阶除。【注】【注】太虚：天空。太虚：天空。贤人酒：浊酒。古人称清酒为贤人酒：浊酒。古人称清酒为圣人，浊酒为贤圣人，浊酒为贤人人阶阶除：台阶除：台阶。学_科_网Z_X_X_K下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
19、()A A诗歌的题目表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。诗歌的题目表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。B B首联运用比拟的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。首联运用比拟的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。C C颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼之情。之情。D D颈联中诗人称请朋友喝的酒为颈联中诗人称请朋友喝的酒为“贤人酒贤人酒”，暗含着对朋友的赞赏之情。，暗含着对朋友的赞赏之情。解题策略：解题策略：1.1.注意
20、注意结合诗句准确判断手法；【明确有无结合诗句准确判断手法；【明确有无手法、何种手法】手法、何种手法】2.2.了解了解相近手法相近手法的区别，细心体察、辨析。的区别，细心体察、辨析。3.3.关注关注选项中的手法判定术语，还需注意选项中的手法判定术语，还需注意手手法效果与用意法效果与用意的分析是否准确。的分析是否准确。典例分析常见易混手法辨常见易混手法辨析析1、比喻和比、比喻和比拟拟：反反映事物间的关系不同。映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点比喻是以甲喻乙，两者有相似点 ，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融关系。关系
21、。2、借喻和借代、借喻和借代（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。（2）不同点）不同点：构构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物成借代的基础是事物 的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。借代则不能。3、对偶和对比、对偶和对比（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称对称
22、”，它要求结构相称，字数相等；，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是对比是从意义上说的，其基本特点是“对立对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。何。4、反问和设、反问和设问问（1）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。（2）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。5、对比和反衬、对比和反衬反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的入若耶溪反衬只突出一个
23、方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的入若耶溪“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现诗中尽管同时出现“噪噪”“”“鸣鸣”和和“静静”“”“幽幽”，但主要表现的是，但主要表现的是“林静林静”和和“山幽山幽”，写，写“蝉噪蝉噪”和和“鸟鸣鸟鸣”的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不同，正反两个方面都是所要表达的。对比则不同，正反两个方面都是所要表达的。如梅尧臣的陶者如梅尧臣的陶者“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，
24、鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，既要表达陶者的劳全诗句句对比，既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。(1)反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。(2)对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。目的，
25、两者主次分明。(3)对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。(4)对比常用于论述，衬托常用于描写。对比常用于论述，衬托常用于描写。6、烘托和渲染、烘托和渲染烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方面的目的。烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方面的目的。如陌上桑如陌上桑“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄
26、者忘其锄。”行者、少年、行者、少年、耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意境，直接进行铺陈式描写。如柳永雨霖铃境，直接进行铺陈式描写。如柳永雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”写此凄清景象，目的是为下文写此凄清景象，目的是为下文的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种的气氛的气氛。7、烘托与衬托、烘托与衬托“烘托烘托”是通过别的事
27、物把想要表达的事是通过别的事物把想要表达的事 物写出来，两事物相关。而物写出来，两事物相关。而“衬托衬托”为了突出主要事物，用类似的事物为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，是侧面烘，是侧面烘托，通过写人们的反应来写琵琶曲。三国演义中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算，这是以徐庶衬诸葛托，通过写人们的反应来写琵琶曲。三国演义中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算，这是以徐庶衬诸葛亮。亮。8、象征和托物言志、象征和托物言志象征：借助某
28、一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意义上的象征：借助某一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意义上的不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春 的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人，的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人，也可以是自己。也可以是自己。托物言志：将个人之托物言志：将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。（上。（“托托”借、假托的意思）具有文化意义的确定性，如借、假托的意思）具有文化意义的确定性，如松
29、竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。9、用典和借古讽今、用典和借古讽今这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾摸鱼儿人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾摸鱼儿“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉
30、说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的桂枝香谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的桂枝香“至今商女，时时犹唱，至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。后庭遗曲。”咏叹六朝的灭亡，咏叹六朝的灭亡，就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了。就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了。解题策略：解题策略：1.1.整体整体理解理解诗歌，了解词与词、句与诗歌，了解词与词、句与
31、句间的逻辑关系；句间的逻辑关系；2.2.关注关注选项中的选项中的“起承转合起承转合”、“线线索索”、“照应照应”、“对照对照”、“伏笔伏笔”、“铺垫铺垫”等词。等词。结构分析不当，谋篇乱加阐释 宿宿府府 杜甫杜甫清秋清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已已忍伶俜忍伶俜十年事，强移栖息一枝安十年事，强移栖息一枝安。【注】【注】这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。严武幕
32、府中任职时写下的。伶俜：流离失所。伶俜：流离失所。用庄子用庄子逍遥游逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。(1)(1)下列对本诗的理解，不正确的一下列对本诗的理解，不正确的一项是（项是（）A A首联通过环境的首联通过环境的 清清、寒寒，烘托心境的悲凉。未写，烘托心境的悲凉。未写 独宿独宿 而先写而先写 独宿独宿 的氛围、感受和心情。的氛围、感受和心情。B B前两联写前两联写 独宿独宿 之景，而情含景中。后两联则就之景，而情含景中。后两联则就
33、 独宿独宿 之景，直抒之景，直抒 独宿独宿 之情，之情，风尘风尘 句紧承句紧承 永夜永夜 句。句。C C 关塞萧条行路难关塞萧条行路难，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。D D尾联照应颔联，虽写尾联照应颔联，虽写 栖息一枝安栖息一枝安，但仍然是为他辗转流离苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，但仍然是为他辗转流离苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。诗风沉郁。典例分析（一）总说一）总说1.从从景情关系景情关系角度：（角度：（1）先景后情）先景后情 （2）以景结情）以景结情2
34、.从从前后句前后句（联）的角度：（联）的角度：（1）重章叠句）重章叠句 （2）铺垫）铺垫 （3）照应）照应 （4）过渡（）过渡（5）承上启下）承上启下3.从从主主旨旨角度：（角度：（1）开篇点题（开宗明义）开篇点题（开宗明义）（2）卒章显志（画龙点睛）（）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大）以小见大 （4）对比）对比4.从诗歌从诗歌情感情感的变化角度：抑扬的变化角度：抑扬 （欲扬先抑）（欲扬先抑）（二）各部分常见技巧（二）各部分常见技巧1、就诗句开头提问的术语有：、就诗句开头提问的术语有：内容内容先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、先景后
35、情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。结构结构伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目主旨主旨开宗明义、开宗明义、开门见山开门见山形式形式重章叠句、对比重章叠句、对比2、就诗句中间提问的术语有：、就诗句中间提问的术语有：内容内容结合文本，诗句描写了什么景物结合文本，诗句描写了什么景物结构结构伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应主旨主旨点明主旨点明主旨形式形式重章叠句、对比重
36、章叠句、对比3、就诗句结尾提问的术语有、就诗句结尾提问的术语有：内内容容以景结以景结情情结结构构抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结主旨主旨卒章显志、以小见大、总括全卒章显志、以小见大、总括全诗诗 积累：积累：常见常见诗歌结构技巧诗歌结构技巧语言特色分析有误己亥己亥岁二首岁二首 僖宗广明元年僖宗广明元年曹曹 松松其一其一 泽国泽国江山入战图，生民何计乐樵苏江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。其二其二 传闻传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。一战百神愁，两岸强兵过未休。谁道沧江总无事，近来长共血争流。谁道沧江
37、总无事，近来长共血争流。注注己亥：公元己亥：公元879年（乾符六年）的干支。年（乾符六年）的干支。泽国：泛指江南各地，泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。因湖泽星罗棋布，故称。樵苏：打柴为樵苏：打柴为“樵樵”，割草为，割草为“苏苏”。传闻：传闻：一作一作“波间波间”。解题策略：解题策略：1.1.初初读过程中注意读过程中注意整体感整体感知诗歌语言特点知诗歌语言特点，学会判学会判断诗歌的断诗歌的语语言特色。言特色。2.2.注意注意对诗歌语言特色的对诗歌语言特色的概括词。概括词。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是项是（）A第第一一首首开篇轻描淡写，让读
38、者从那开篇轻描淡写，让读者从那“战图战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。B“凭君凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。C第二首以第二首以“百神愁百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。反讽战事的频繁。D两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。典例分析(1)平实质朴平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接
39、陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇全篇4句句20字，毫无字，毫无难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。(2)含蓄隽永含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长字短情长”，字里行间总是留着启人联想、，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的开人悟性的“空白空白”。如李商隐的。如李
40、商隐的雨夜寄北雨夜寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。(3)清新雅致清新雅致。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头角
41、，早有晴蜓立上头”（小池小池）；孟浩然的）；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”(过故人庄过故人庄)绿树、青山、村舍、场圃、桑绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。(4)形象生动形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，
42、惊涛拍岸，卷起千堆雪”（赤壁怀古赤壁怀古），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色。），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色。(5)绚丽飘逸绚丽飘逸。如李白的。如李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”全全诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。(6)简洁明快简洁明快。其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马明白如话、不加修饰。如贾
43、岛的诗、马致远的散曲等。致远的散曲等。积累：积累：诗歌常见语言特诗歌常见语言特征征(7)雄浑壮丽雄浑壮丽。其特点是：骨力挺健，气壮山河。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代其特点是：骨力挺健，气壮山河。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。(8)粗犷豪放粗犷豪放。如李白的如李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(将进酒将进酒
44、)气势浩气势浩荡，一泻千里；荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。草绿霜已白，日西月复东。”(古风古风)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。(9)沉郁顿挫沉郁顿挫。沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。沉则不浮，郁则不薄。”杜杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更
45、是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的他的“三吏三吏”“”“三别三别”“”“兵车行兵车行”茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。都是沉郁的力作。(10)悲壮慷慨悲壮慷慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以
46、悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。诗，就以悲慨而驰誉诗坛。登幽州台歌登幽州台歌是最激动人心的悲慨之诗。是最激动人心的悲慨之诗。(11)缠绵哀怨缠绵哀怨。诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照。诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照。中华语言博大精深，奥妙无穷，尤其是古诗词语言更是凝练有加，真可谓一字千金。元代中华语言博大精深，奥妙无穷，尤其是古诗词语言更是凝练有加，真可谓一字千金。元代文学家元好问曰：文学家元好问曰：“文须字字作，
47、亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。”因此，须细细推因此，须细细推敲，方能解其中之味。敲，方能解其中之味。苏秀道中苏秀道中【宋】曾几【宋】曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。【注】【注】苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。苏秀道中：从苏州到秀州（
48、今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一一项是（项是（）A.首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久己的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久己的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。润得复苏了。B.颔联正面写一个颔联正面写一个“喜喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。C.末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。D.这首
49、诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。对点练习 夜过邵伯湖夜过邵伯湖 李东阳李东阳苍苍雾连空，冉冉月堕水。苍苍雾连空，冉冉月堕水。飘飙双鬓风，恍惚无定止。飘飙双鬓风，恍惚无定止。轻帆不用楫，惊浪长在耳。轻帆不用楫，惊浪长在耳。江湖日浩荡，行役方未已。江湖日浩荡，行役方未已。羁栖正愁绝，况乃中夜起羁栖正愁绝，况乃中夜起下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一句的第一句的“连连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾与天相接的特点。字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾与天相接的特点
50、。B.三、四句三、四句“飘飘”与与“恍惚恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。C.“轻帆不用楫轻帆不用楫”与李白的与李白的“轻舟已过万重山轻舟已过万重山”表达的乘舟体验大为不同。表达的乘舟体验大为不同。D.诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。典例分析解题策略：解题策略：注意注意选项中对诗歌体裁、题材等选项中对诗歌体裁、题材等知识的表述。知识的表述。基础知识运用错误积累积累:需需掌握的古诗基本知识掌握的古诗基本知识(一一)诗诗1古体诗古体诗。与。与“近体近体”相