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1、古代诗歌形象鉴赏古代诗歌形象鉴赏诗诗歌歌形形象象人物人物形象形象景物景物形象形象A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体事物形事物形象象(咏咏物诗物诗)（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象咏的对象)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君葡萄美酒
2、夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。莫笑，古来征战几人回。莫笑，古来征战几人回。莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。柳色，悔教夫婿觅封侯。柳色，悔教夫婿觅封侯。柳色，悔教夫婿觅封侯。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱
3、萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。首，却把青梅嗅。首，却把青梅嗅。首，却把青梅嗅。将士形象将士形象闺妇形象闺妇形象游子形象游子形象少女形象少女形象念奴娇念奴娇赤壁怀古（苏轼赤壁怀古（苏轼)大江东去，浪淘尽，
4、千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，人道是，三国周郎三国周郎赤壁。赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想遥想公瑾公瑾当年，当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑多情应笑我我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。周瑜周瑜 “我我”课内回顾(作者刻画的人物作者刻画的人物形象形象)(抒情抒情主人公形象主人公形象)诗歌人物形象分类1 1、抒情主人公（即
5、诗人自己、抒情主人公（即诗人自己的形象）：的形象）：2 2、作品刻画的人物形象：、作品刻画的人物形象：在抒情诗中，诗人是通过直接在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。对自我形象的塑造。在叙事诗中，诗人是在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感的性格、志气、情感或思想观念。或思想观念。人人物物形形象象（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）人物形象人物形象归纳归纳形象概括诗句（举例）忧国忧民、心系社稷的形象忧国忧民、心系社稷的形象“亦余
6、心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”征征战沙场、舍身保国的战沙场、舍身保国的将士将士形象形象“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象“仍怜故乡水，万里送行舟。”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”历经磨难、坚持追求的形象历经磨难、坚持追求的形象乐观豁达乐观豁达、豪放洒脱的形象、豪放洒脱的形象“但使龙城飞
7、将在，不教胡马度阴山。”寂寞愁苦、身世飘零的形象寂寞愁苦、身世飘零的形象傲视权贵、傲岸不羁、坚持操守的形象傲视权贵、傲岸不羁、坚持操守的形象“采菊东篱下，悠然见南山。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”送别友人、思念故乡的形象送别友人、思念故乡的形象念奴娇念奴娇赤壁怀古（苏轼赤壁怀古（苏轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，道是，三国周郎三国周郎赤壁。赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想遥想公瑾公瑾当年，当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶
8、巾，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。再顾课本人物形象鉴赏人物形象鉴赏本词塑造了周瑜_的_形象。（24个特征的词）（身份）意气风发、指挥若定儒将1、本诗（某联）表现了诗人什么样的性格？请加以分析。2、本诗中刻画了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。3、这首词中塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。4、本诗中的“某某”是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。5、作品中的人物有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。人物鉴赏常见命题方人物鉴
9、赏常见命题方式式 近年的相关考题近年的相关考题1.1.(湖南省长沙市雅礼中学湖南省长沙市雅礼中学20212021年高三期中试题劳歌年高三期中试题劳歌张耒张耒)这首诗通过典这首诗通过典型细节深情刻画了型细节深情刻画了“负重民负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至八句四句诗具的鲜明形象。请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析。体赏析。2.2.(20202020年年云南省昆明市第一中学高三第五次月考云南省昆明市第一中学高三第五次月考渡黄河渡黄河范云范云)第二首诗第二首诗中从哪些地方可看出中从哪些地方可看出“隐者隐者”的身份？请简要概括。的身份？请简要概括。3 3（20192019江苏高考）江苏高考）本诗前
10、六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。简要分析。4 4（20192019浙江高考）浙江高考）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。请结合诗句分析。5 5(2017(2017全国卷全国卷送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼)本诗首联表现了诗人什么样的性本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。格？请加以分析。如何鉴赏诗歌中的人物形象？1、壮志未酬、慷慨愤世、积极、壮志未酬、慷慨愤世、积极抗金、报国无门抗金、报国无门的形象的形象 2、摆脱世俗、超然物外的清高、摆脱世俗、超然
11、物外的清高孤傲形象孤傲形象 6、矢志报国、慷慨愤世，蒙冤、矢志报国、慷慨愤世，蒙冤而逝的英雄形象而逝的英雄形象 5、小儿女的爱恨情长形象小儿女的爱恨情长形象 3、忧国忧民、胸怀大志、孤独、忧国忧民、胸怀大志、孤独的泣其生不逢时、怀才不遇的形的泣其生不逢时、怀才不遇的形象象 4、寄情山水、归隐田园的隐者、寄情山水、归隐田园的隐者形象形象 柳永柳永 归园田居岳飞岳飞 李白李白陈子昂陈子昂 陆游陆游 知人论世u鉴赏鉴赏人物形象的人物形象的切入点切入点1 1看看标题、注释标题、注释，初步揣摩形象，初步揣摩形象如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点鉴赏思维切入点(2012安徽卷安徽卷)最爱最爱东
12、山晴后雪东山晴后雪塑造了一个塑造了一个热爱自然美景热爱自然美景的诗人的诗人形象形象(2015湖北卷湖北卷)劳停驿劳停驿【注注】此此诗为欧阳修诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，。劳停驿，驿站驿站名。名。所所塑造的人物形象大体是塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外被贬蛮荒、漂泊在外”的形象的形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。于功名。怀才不遇怀才不遇2
13、2抓抓描写描写，分析形象，分析形象如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点鉴赏思维切入点采莲采莲子子皇甫皇甫松松 船动湖光滟滟船动湖光滟滟秋，秋，贪看年少信船贪看年少信船流。流。无端隔水无端隔水抛抛莲子，莲子，遥被人知半日遥被人知半日羞羞。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。描写的是一位描写的是一位大胆热情的采莲女形象。描写的是一位腼腆羞涩的采莲姑娘；描写的是一位腼腆羞涩的采莲姑娘；情情窦窦初初开开3 3赏赏景物景物(意象意象)，分析形象，分析形象如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点鉴赏思维切入点长亭、明月、柳树长亭、明月、柳树菊花、野老
14、、柴门菊花、野老、柴门羁旅思念乡的游子与友人送别的形象思念丈夫的思妇远离官场，热爱自然的隐者3 3赏赏景物景物(意象意象)，分析形象，分析形象如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点鉴赏思维切入点相见欢相见欢李煜李煜无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。意象渲染了意象渲染了凄凉悲伤凄凉悲伤的氛的氛围，刻画了围，刻画了内心悲苦内心悲苦的的亡亡国之君、阶下之囚国之君、阶下之囚。4 4析析典故典故，分析形象，分析形象如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点
15、鉴赏思维切入点“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”：塑造了一个戍边万里而破敌无功、思家情切的戍边将士塑造了一个戍边万里而破敌无功、思家情切的戍边将士形象。形象。结合把握人物鉴赏的四个方法指出诗歌刻画的人结合把握人物鉴赏的四个方法指出诗歌刻画的人物形象：物形象：如何把握人物形象如何把握人物形象鉴赏思维切入点鉴赏思维切入点 江江 汉汉 杜甫杜甫江汉江汉思归客思归客，乾坤一腐儒。，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。老马识途：韩非子老马识途：韩非子说林
16、上老马认识路。比喻有经验的说林上老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。人对事情比较熟悉。本诗塑造了一个本诗塑造了一个漂泊异乡漂泊异乡、孤苦无依孤苦无依、年老多病年老多病却却不不忘报国忘报国的的儒士儒士形象。形象。人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？阅读下面一首诗歌，回答问题。阅读下面一首诗歌，回答问题。玉阶怨玉阶怨谢朓谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府注：玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌
17、辞看，主要是写，从所存歌辞看，主要是写“宫怨宫怨”的。的。本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：参考答案：1、本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。2、萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公主人公借着缝制衣借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。服来打发时光，表现对爱人的思念。3、诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人还应说着远
18、行人。1 1、本诗刻画了一个思念家人本诗刻画了一个思念家人的的游子形象游子形象；2 2、一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜，的亲人今天会相聚到深夜，会谈论着我这个会谈论着我这个“远行人远行人”；3 3、表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。试赏析诗中塑造的人物形象。试赏析诗中塑造的人物形象。（身份）（身份）（具体分析）（具体分析）（意义）（意义）诉衷情诉衷情 陆游陆游 当
19、年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。简析这首宋词的人物形象。（1 1）诗歌描写了一个矢志报国却壮志难酬的抗金英雄形）诗歌描写了一个矢志报国却壮志难酬的抗金英雄形象。象。（2 2）上片中作者回想往事曾经戎马战场，现在却尘封戎上片中作者回想往事曾经戎马战场，现在却尘封戎装，今昔对比，下片直接表达胡
20、虏未灭、自己已头发斑白，装，今昔对比，下片直接表达胡虏未灭、自己已头发斑白，虽胸怀报国之志却只能退居沧州。虽胸怀报国之志却只能退居沧州。（3 3）表达了自己壮志未酬、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。形象特征特征简析形象的意义例题赏析例题赏析诗歌鉴赏之景物形象景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：写物写物托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情形形象象鉴鉴赏赏景景与与物物同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想 2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描
21、写，抒发的是情感，表现的是物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、（喜、怒、乐、哀、愁等）。怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意常是某种具有象征意味的物品，味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志异异同同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉
22、凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志借景抒情类解题步骤：借景抒情类解题步骤：1、列举景物（可作适当描绘，注意、列举景物（可作适当描
23、绘，注意手法手法）2、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气的氛围（气氛、意境）氛、意境）3、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感形形象象鉴鉴赏赏景景物物葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围处境：行人处境
24、：行人羁旅羁旅抱病抱病独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。泊的愁苦和无奈。例题展示一例题展示一新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色
25、的河水、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题展示二例题展示二意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象物物景景意象意象诗人给客观事物赋以主观感情。诗人给客观事物赋以主观感情。题型题型意象类意象类 宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥
26、的环境来表现孤寂之感的。的环境来表现孤寂之感的。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。了对故友的思念。余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。摇落：摇落：草木凋零。草木凋
27、零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种浓郁的离情相思。浓郁的离情相思。意象意象+意象意象+=意境。意境。鉴赏意象和意境鉴赏意象和意境意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是如果意象是鬼火鬼火，意境就是
28、令人毛骨悚然意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。意境即白色恐怖。宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远深远 肃杀肃杀 空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧 繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂了解形容意境特点的常用形容词了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自
29、然、恬淡闲适、清新自然、幽静深远幽静深远、苍凉雄浑、旷远、苍凉雄浑、旷远等等（1 1）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画面的色调，由形象画面的色调，剖析作者情感思想剖析作者情感思想A A、鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的高昂乐观愉悦的的B B、阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的伤感痛苦的鉴赏景物形象鉴赏景物形象 题型题型意境类意境类 A A、点明景物所营造的意境、气氛或点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟
30、，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等)B B、抓住意象，抓住意象，再现画面再现画面（写景运用（写景运用什么手法）什么手法）C C、分析表达的思想情感。分析表达的思想情感。答答题题步步骤骤阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世
31、事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)“(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。【答案】【答案】(1)(1)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1分分)的意境，的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，树林和泉声，(1(1分分)表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在
32、)，随，随遇而安，遇而安，不计较得失不计较得失的的淡泊情怀淡泊情怀。(2(2分分)(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺
33、飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注1 1、周德清（、周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属江西）人。），号挺斋，高安（今属江西）人。2 2、淀：即蓝靛，蓝色染料。、淀：即蓝靛，蓝色染料。【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚
34、，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给（答出远近顺序的，给2 2分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给1 1分；答出静动角度的，给分；答出静动角度的，给2 2分。意思答对即可）分。意思答对即可）阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰
35、，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家河两岸舟船背驰，波痕
36、接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。某句诗的作用某句诗的作用 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：上有这些作用：奠定情感基调奠定情感基调铺垫作用铺垫作用 营造氛围（意境）营造氛围（意境）借景抒情借景抒情 交交代时令、地点、环境代时令、地点、环境 衬托衬
37、托(人物节人物节气、品质或性格气、品质或性格 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描
38、绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名、远离世俗名利利的精神境界。的精神境界。(3(3分分)情与景关系题思路：关系关系+内容+气氛+情感步骤：（关系）描写 营造 表达 情景关系：情景关系：1、触景生情触景生情、2、融情于景，景情融情于景，景情交融交融3、以景衬情、以景衬情（.正衬：以哀景写哀情、正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情以乐景写乐情反衬：反衬：以乐景写哀情以乐景写哀情、以哀景、以哀景写乐情）写乐情）4、以景结情以景结情望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,
39、风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试且将新火试新茶。诗酒趁年华。新茶。诗酒趁年华。请从请从“情情”与与“景景”的关系入手对这首词作分析。的关系入手对这首词作分析。全词全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情以乐景衬哀情”）。上片。上片描写了描写了清明之际的春景：清明之际的春景：“风细风细”“柳斜柳斜”“春水春水”和春和春“花花”，描绘了描绘了一幅一幅“春未老春未老”的美好的美好春景春景，
40、营造了营造了一种幽美明净的一种幽美明净的意境意境。下片抒发了由此景引发的下片抒发了由此景引发的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春虽春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。形形象象鉴鉴赏赏 景景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景
41、语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引起了离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远
42、。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。他满腹思乡的离思哀愁。【感受高考】【感受高考】阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑公。【注】严郑公，即严武，受封郑公。箨（箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。
43、）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？同学答案：同学答案：【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的竹梢才刚过墙。长的竹梢才刚过墙。【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之气迫使酒杯发凉。气迫使酒杯发凉。【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，微风吹来，闻到淡淡清香。微风吹来，闻到淡淡清香。【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力旺盛的形象。旺盛的形象。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐
44、杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。箨箨：tu竹笋上一片一片的皮。竹笋上一片一片的皮。严郑公：严武，被封为郑国公严郑公：严武，被封为郑国公【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（或绿竹的新嫩，阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（或绿竹的新嫩，阴凉，雨后的洁净，清香。）雨后的洁净，清香。）（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。）请你谈谈对最后一联寓意的理解。“但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。
45、”同学答案同学答案1：如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生长。突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者长。突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进取。取。同学答案同学答案2：竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子一样，不被压迫，得到重用。竹子一样，不被压迫，得到重用。【参考答案】【参考答案】示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作
46、为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可。答案符合诗意，言之成理即可。【小试牛刀】【小试牛刀】画眉鸟欧阳修画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1 1、前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？2 2、后两句用什么手法来表现作者的思想？、后两句用什么手法来表现作者的思想？1、前两句描绘了画眉在林间、前两句描绘了画眉在林间自由自在自由自在的美的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地飞翔。间婉转地鸣叫，自由地飞翔
47、。2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否定。求，以及对个性束缚的憎恶与否定。3阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。杂诗三首（其二）杂诗三首（其二）张翰张翰东邻有一树，三纪裁可拱。东邻有一树，三纪裁可拱。无花复无实，亭亭云中竦。无花复无实，亭亭云中竦。隙禽不为巢，短翮莫肯任。隙禽不为巢，短翮莫肯任。（翮：（翮：he鸟翅，此处指鸟）鸟翅，此处指鸟）（1）这首诗从内容角度看，属于）这首诗从内容角度看，属于诗。诗主要写了诗。诗主要写了什么形象？什么
48、形象？参考：（参考：（1）咏物诗）咏物诗诗写了一棵落寞的奇树。这棵树诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。着正直的人不被恶俗社会所重视。（2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？参考：（参考：（2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上
49、做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。的丑恶现象深沉感慨。诗歌鉴赏之事物形象知识链接事物 托物言志是咏物诗常用的手法。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。要根据诗句对事物的着力描绘，概括所咏之物的形象特点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似”而求“神似”。知识点指津知识点指津（一）事物形象分类（一）事物形象分类1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物、具有象征意义
50、的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。在此而意在彼。2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音具有特定的含义，比如：柳，谐音“留留”古代有古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。（一）常见问题模式（一）常见问题模式这个物有什么特征？有什么这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意？深层寓意、象征意？鉴赏方法鉴赏方法1、明确事物