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1、统编教材一年级上册语文要素梳理单元人文主题（识字）阅读要素口语交际1识字单元在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。我说你做：说响亮、倾听1.大声说，让别人听得见。2.注意听别人说话。2拼音单元韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。无3拼音单元复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。无4自然、四季正确、流利地朗读课文。我们做朋友：礼貌地说话1.说话的时候，看着对方的眼睛。5识字单元初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。无6想象把课文读正确、读通顺。初步建立句子的概念。用多大的声音：用适当的音量说话。1. 有时候要大声说话。2. 有时候要小声说话。7儿童生活联系生活实际，理解课
2、文内容。合理搭配“的”字词语。无8观察寻找明显信息。借助图画阅读课文。小兔运南瓜：自信表达观点1.大胆说出自己的想法。统编教材一年级下册语文要素梳理单元人文主题（识字写字）阅读要素口语交际1识字单元借助汉语拼音自主识字，主动识字。听故事，讲故事（听懂故事内容，借助图画讲故事，声音大一些，让人听清楚。）2心愿找出课文中明显的信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。3伙伴联系上下文了解词语的意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。请你帮个忙（用合适的礼貌用语请别人帮忙，说清楚要求。）4家人感知长句子的停顿，读好长句子；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。5识字单元学习
3、运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。打电话（初步学会打电话和接电话，注意使用礼貌用语。）6夏天联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。7习惯根据课文信息作简单推断；读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。一起做游戏（明白游戏规则，并条理表达。）8问号借助图画阅读；读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。 一 下第 五 单元阅读要素梳理年段要素（识字）一上在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。第一单元一上初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。第五单元一下借助汉语拼音自主识字，主动识字。（看图识字、韵语识字、字族识字
4、、字谜识字、了解形声字的构字规律）第一单元一下学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。第五单元 一 下第 六 单元阅读要素梳理年段要素（理解词语意思）一上联系生活实际，理解课文内容。合理搭配“的”字词语。第七单元一下联系上下文了解词语的意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。第三单元一下联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。第六单元 一 下第 七 单元阅读要素梳理年段要素（根据信息作推断）一上寻找明显信息。借助图画阅读课文。第八单元一下找出课文中明显的信息，培养阅读理解能力；第二单元一下根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。第四单元一下根据课文信息作简单推断；读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。第七单元 一 下第 八 单元阅读要素梳理年段要素（朗读）一上正确、流利地朗读课文。第四单元一上把课文读正确、读通顺。初步建立句子的概念。第六单元一下运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。第二单元一下感知长句子的停顿，读好长句子；第四单元一下仿说仿写句子；读好疑问句和感叹句。第六单元一下读好祈使句；利用多种方式读懂长课文。第七单元一下读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。第八单元