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1、语文部编版八年级下册第24课茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜甫甫课堂导入同学们，猜一猜这个是什么字？同学们，猜一猜这个是什么字？聖聖圣圣聖的甲骨文，像长着大耳的人，表示耳聪大慧者。中国远古祖先认识到，善听是内心宁静敏感者的超凡能力，能在自然环境中辨音识相者，是大觉悟的成道者。课堂导入材料材料1:说文解字注释说文解字注释“聖聖”：“聖从耳者，谓其耳顺聖从耳者，谓其耳顺”。风俗通曰：聖者，声也。言闻声以知情。风俗通曰：聖者，声也。言闻声以知情。圣人可以听到不同的声音，并且用自己的口与笔将这些圣人可以听到不同的声音，并且用自己的口与笔将这些声音中包含的情感表现出来。声音中包含的情感表现出来。材料
2、材料2:2:抱朴子抱朴子内篇内篇：“世人以人所尤长，众所不及世人以人所尤长，众所不及者，便谓之圣。者，便谓之圣。”杜甫，何以称杜甫，何以称“诗圣诗圣”？初读辨体茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，俄顷风定云
3、墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！这首诗和我们学过的律诗和绝句有什么不同？篇幅上：较长，24句韵律上：与律诗通篇押一韵不同，这首诗由前至后韵脚有ao、i、ie、e、an、u韵，基本每段一韵，换韵即换段句式上：以七字句为主，偶见二字句、九字句
4、“歌”，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，讲究押韵，但用韵自由，随着韵脚的变化，所写内容或表达的意思就有所改变。朗朗上 口，体 现“歌”的 特点;用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。初读辨体茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高八月秋高/风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江三重茅。茅飞渡江/洒江郊，洒江郊，高者挂罥高者挂罥/长林梢，下者飘转长林梢，下者飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能对面老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅为盗贼。公然抱茅/入入竹去，唇焦口燥竹去，唇焦口燥/呼不得，
5、归来倚杖呼不得，归来倚杖/自叹息。自叹息。俄顷风定俄顷风定/云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年向昏黑。布衾多年/冷似铁，冷似铁，娇儿恶卧娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻无干处，雨脚如麻/未断绝。自未断绝。自经丧乱经丧乱/少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/何由彻！何由彻！安得广厦安得广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢颜俱欢颜！风雨不动风雨不动/安安如山。呜呼如山。呜呼！何时眼前何时眼前/突兀突兀/见此屋，吾庐独破见此屋，吾庐独破/受冻受冻/死亦足死亦足！如何读出一点歌行体的味道？七言句：“四/三”二字句“呜呼！”：相当于“唉”，表示
6、强烈的叹息。九言句：“四/二/三”，但根据意思，“大庇天下寒士俱欢颜”一句应是“二四三式”。感叹句“！”：结尾段连用三个感叹号，表示强烈的表达，迫切的呼唤八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头
7、屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！再读明意茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅
8、入竹南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！默读每一段诗歌，选取每一
9、段诗歌中的字组成一个四字短语概括诗的内容。秋风卷茅屋漏无眠群童盗茅得厦庇士细读悟情1 1、读、读“诗题诗题”获信息获信息一个事件引发的写作缘由：茅屋为秋风所破一种环境定下的情感基调：秋风一个句式表达的被动情感：“为所”被动一个动词传递的生活状况：破茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌屋？何屋？屋？何屋？茅屋茅屋何来？何来？来之不易来之不易知人论世材料材料3:3:杜甫的杜甫的“茅屋茅屋”杜甫出生于仕宦之家。杜甫出生于仕宦之家。杜甫年轻时杜甫年轻时“自比稷与契自比稷与契”。杜甫以参加科举。杜甫以参加科举考试和交游名人作为获得官职、实现理想的主要途径考试和交游名人作为获得官职、实现理想的主要途径,但屡屡
10、失败，但屡屡失败，直到直到4444岁岁时才被任命为时才被任命为“胄曹参军胄曹参军”。公元公元755755年，年，杜甫杜甫4545岁岁,安史之乱爆发安史之乱爆发,唐朝由盛转衰，唐朝由盛转衰，国家陷入动荡之中。国家陷入动荡之中。杜甫杜甫4848岁时辞官。岁时辞官。弃官后的杜甫带着全家四处投亲靠友。一年之内，三次弃官后的杜甫带着全家四处投亲靠友。一年之内，三次迁徒迁徒,最终到达四川成都。迁徙途中，杜甫贫病交加，全家饥寒交迫。最终到达四川成都。迁徙途中，杜甫贫病交加，全家饥寒交迫。公元公元761761年的年的春天春天，在亲友的帮助下，在亲友的帮助下，5050岁岁的杜甫在成都浣花溪畔盖起的杜甫在成都浣花
11、溪畔盖起了一座草堂。长期饱经饥饿、贫病、颠沛流离之苦的杜甫迎来了后半生中一了一座草堂。长期饱经饥饿、贫病、颠沛流离之苦的杜甫迎来了后半生中一段难得的安定宁静的生活，此时的他已白发苍苍，须拄杖而行。不料，苍天段难得的安定宁静的生活，此时的他已白发苍苍，须拄杖而行。不料，苍天并不善待诗人。公元并不善待诗人。公元761761年年8 8月月，大风破屋，大雨又接踵而至大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇千古绝唱。感慨万千，写下了这篇千古绝唱。细读悟情1 1、读、读“诗题诗题”获信息获信息一个事件定缘由：茅屋为秋风所破一种环境定基调：秋风一个句式表情感：“为所”被动
12、一个动词定状况：破茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌材料4:浣花溪畔的草堂已不仅仅是一座茅屋，它是诗人生命的象征。所以，如王富仁先生所说，这个“人生之窝”具有自我生命的最后一道防线的性质。诗人捍卫它，如同捍卫自己摇摇欲坠的生命。细读悟情2 2、读、读“诗景诗景”定基调定基调茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼
13、不得，归来倚杖自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！本诗哪几段写景？试着找出来写景句。第1段第3段 批注：在在1 1/3 3段的段的 （用用原文）
14、这个词中，我原文）这个词中，我听到了（看到了、感听到了（看到了、感到了）风（雨到了）风（雨/环境）环境）的的 ，我猜，我猜想杜甫的心情是想杜甫的心情是 。句句押韵，给人一种急促压迫感。句句押韵，给人一种急促压迫感。“怒号怒号”“”“卷卷”“”“飞飞”“”“渡渡”“”“挂罥挂罥”“”“飘转飘转”系列系列动词需重动词需重读，让人感受到狂风的威势。也应读出诗人目睹屋上茅草被狂读，让人感受到狂风的威势。也应读出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜和焦虑。风吹走的痛惜和焦虑。全是七言句，一读起来会不自觉加速，也正是在这样的一鼓作全是七言句，一读起来会不自觉加速，也正是在这样的一鼓作气中，层层深入，读到作者的
15、窘迫，写景句之后每一句的最后气中，层层深入，读到作者的窘迫，写景句之后每一句的最后三个字，读起来都有欲哭之痛，三个字，读起来都有欲哭之痛，“冷似铁冷似铁”“”“踏里裂踏里裂”“”“无干无干处处”“”“未断绝未断绝”，慢慢读，重重读，每一个字都敲在心上。，慢慢读，重重读，每一个字都敲在心上。“何由彻何由彻”三个字，更需一字一顿，读出漫漫长夜的孤独彷徨。三个字，更需一字一顿，读出漫漫长夜的孤独彷徨。八月秋高风八月秋高风怒号怒号，卷卷我屋上三重茅。茅我屋上三重茅。茅飞渡飞渡江江洒江郊，高者洒江郊，高者挂罥挂罥长林梢，下者长林梢，下者飘转飘转沉塘坳。沉塘坳。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄顷
16、风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁冷似铁，娇儿恶卧，娇儿恶卧踏里裂踏里裂。床头屋漏。床头屋漏无干处无干处，雨脚，雨脚如麻如麻未断绝未断绝。自经丧乱。自经丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由彻！何由彻！细读悟情3 3、读、读“人物人物”晓情怀晓情怀人物人物关系关系共同点共同点“我我”的反应的反应（用原文）（用原文）“我我”的情感的情感“我我”群童群童娇儿娇儿寒士寒士同是平民百姓，同是平民百姓，战乱受害者战乱受害者父子父子陪我挨饿受冻陪我挨饿受冻“自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？长夜沾湿何由彻？”群童群童“欺欺”我，我，公然公然“盗盗”茅茅“无无”同是天涯沦落人，同是天
17、涯沦落人，有抱负却贫寒有抱负却贫寒“唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚仗归来倚仗自叹息自叹息”“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破受冻死吾庐独破受冻死亦足！亦足！”愧疚、焦虑、孤愧疚、焦虑、孤独、担忧独、担忧心痛、愤懑、无心痛、愤懑、无奈、体谅奈、体谅同情，发愿，执同情，发愿，执着追求，情绪激着追求，情绪激昂昂 “自叹息”一叹：苍老无力潦倒凄凉的自己；二叹：“不为困穷宁有此”的群童；三叹：“存者无消息，死者如尘泥”，倍受战乱之苦的百姓。广读思辨杜甫，何以称杜甫，何以称“诗圣诗圣”？新制布裘新制布裘 丈夫贵兼济，岂独善丈夫贵兼济，岂独善一身！安得
18、万里裘，盖裹周一身！安得万里裘，盖裹周四垠。温暖皆如我，天下无四垠。温暖皆如我，天下无寒人！寒人！或谓子美诗意宁苦身以利人，乐天诗意或谓子美诗意宁苦身以利人，乐天诗意推身利以利人，二者较之，少陵为难。然老推身利以利人，二者较之，少陵为难。然老杜饥寒而悯人饥寒者也，白氏饱暖而悯人饥杜饥寒而悯人饥寒者也，白氏饱暖而悯人饥寒者也；忧劳者易生于善虑，安乐者易寒者也；忧劳者易生于善虑，安乐者易(多多)失于不思，乐天疑失于不思，乐天疑(宜宜)优。或人又谓白氏之优。或人又谓白氏之官稍达而少陵尤卑，子美之语在前，而长官稍达而少陵尤卑，子美之语在前，而长庆在后。达者宜急，卑者可缓也。前者唱庆在后。达者宜急，卑者
19、可缓也。前者唱导，后者和之耳。同合而论，则老杜之心盖导，后者和之耳。同合而论，则老杜之心盖(差差)贤矣。贤矣。黄彻黄彻 杜甫之仁心杜甫之仁心（唐）白居易（唐）白居易材料材料5：材料材料6：世间对他有时极为残酷，但他却仍以火热的仁者情怀关爱世间，这就是杜甫之为“诗圣”之处，非常人所能及。不管是他的写作，还是他的情怀，他都担得起“诗圣”这一美誉。品读诗歌茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼
20、。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课后任务基础作
21、业：基础作业：1.1.有感情地朗诵诗歌，录制朗诵音频。有感情地朗诵诗歌，录制朗诵音频。2.2.背诵并准确默写诗歌。背诵并准确默写诗歌。拓展作业：拓展作业：1 1.课后观看百家讲坛之杜甫或者看康震讲杜甫一书，然课后观看百家讲坛之杜甫或者看康震讲杜甫一书，然后将自己对杜甫的认识整理成一篇文章。后将自己对杜甫的认识整理成一篇文章。愿我们也能以关爱之心看天下诗词鉴赏授课人：林昭敏单位：深圳市宝安中学（集团）第二外国语学校品读诗歌茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 【唐代唐代】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长
22、林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！