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1、活版活版 沈括沈括一、教学目标：一、教学目标：1.活版的制作过程及活版的制作过程及“活活”的特点（重点）的特点（重点）2.把握本文的说明顺序（难点）把握本文的说明顺序（难点）3.感受我国古代劳动人民的智慧（难点）感受我国古代劳动人民的智慧（难点）二、教学过程二、教学过程 中华文明，灿烂辉煌，四大发明更是世界珍宝，同中华文明，灿烂辉煌，四大发明更是世界珍宝，同学们，你能快速说出我国的四大发明指的是什么呢学们，你能快速说出我国的四大发明指的是什么呢？.这其中有一项发明比国外要早这其中有一项发明比国外要早400多年，大多年，大家知道这一伟大创举是什么吗？家知道这一伟大创举是什么吗？对，她就是活版印刷
2、术，今天就让我们一同来学习对，她就是活版印刷术，今天就让我们一同来学习活版活版一文，一起来了解活字印刷在当时的制作、一文，一起来了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。印刷情况。本文选自本文选自梦溪笔谈梦溪笔谈卷十八。题目是编卷十八。题目是编者加的。者加的。沈括（公元沈括（公元10311095年），字存中，号年），字存中，号梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。仁宗嘉佑进士，后任翰林学士。晚家。仁宗嘉佑进士，后任翰林学士。晚年在镇江梦溪园撰写了年在镇江梦溪园撰写了梦溪笔谈梦溪笔谈。我国历史上最卓越
3、的科学家之一。精通我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学、天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学、工程师、气象学、地理学、农学和医学、工程师、外交家。外交家。活版，活版，用活字排成的印刷版。板，同用活字排成的印刷版。板，同“版版”1.作家作品简介：作家作品简介：2.读准下列字音：读准下列字音：蜡蜡和（和（hu）纸灰之类冒之纸灰之类冒之持就火持就火炀（炀（yng）之之字平如字平如砥（砥（d）更（更（gng）互互以纸以纸帖（帖（ti）之之每韵为一每韵为一帖帖(ti)木格木格贮（贮（zh）之之奇（奇（j）字字燔（燔（fn）土土讫（讫（q）拂（拂（f）
4、群群从（从（zng）3.文章理解：文章理解：（原文）（原文）板印板印书籍，唐人尚未盛为之。书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印自冯瀛王始印五经五经，已已后后典籍典籍皆为皆为板本板本。翻译：用雕版印书，唐朝人还没有大规模地这样做。翻译：用雕版印书，唐朝人还没有大规模地这样做。五代时才开始用雕版印五经，此后，经典文献都五代时才开始用雕版印五经，此后，经典文献都是版印的本子。是版印的本子。用雕版印刷用雕版印刷同同“以以”。儒学的经典，指儒学的经典，指易经易经、尚书尚书、诗经诗经、礼记礼记、春秋春秋。汉后合称。汉后合称五经五经。板印的本子。板印的本子。泛指各种重要（文献）泛指各种重要（文献）书籍。书籍。
5、第一段内容理解：第一段内容理解：概况活版印刷发明前雕版印刷发明情况。为下文概况活版印刷发明前雕版印刷发明情况。为下文重点介绍活版印刷做铺垫。重点介绍活版印刷做铺垫。（原文）庆历中有（原文）庆历中有布衣布衣毕昇，又为活板。毕昇，又为活板。其其法：用胶法：用胶泥刻泥刻字，薄如字，薄如钱唇钱唇，每字为一，每字为一印印，火烧，火烧令坚令坚。先设一铁。先设一铁板，其板，其上以松脂、蜡上以松脂、蜡和和纸灰之类纸灰之类冒冒之。之。平民。这里指没有做官的读书人。平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。代词。做活代词。做活板的方法。板的方法。铜钱的边缘铜钱的
6、边缘印模、字印印模、字印使使坚硬坚硬混合混合覆盖覆盖翻译：翻译：庆历年间，平民毕昇又创造了活版印刷。它的方庆历年间，平民毕昇又创造了活版印刷。它的方法是：用胶泥来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，法是：用胶泥来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字一个印，刻好以后，用火烧使它坚硬。先每个字一个印，刻好以后，用火烧使它坚硬。先准备好一块铁板，把松脂、蜡混合纸灰之类的东准备好一块铁板，把松脂、蜡混合纸灰之类的东西铺在上面。西铺在上面。（原文）欲印，则以一铁（原文）欲印，则以一铁范范置铁板上，乃密布字印，置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，满铁范为一板，持就火炀持就火炀之，之，药药稍熔，则以一平板稍熔，则
7、以一平板按其按其面，则面，则字平如砥字平如砥。模子模子把它拿到火上烤。就，把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烘烤。靠近。炀，烘烤。指上文说的松脂、蜡等物。指上文说的松脂、蜡等物。字印像磨刀石那样平。字印像磨刀石那样平。砥：磨刀石。砥：磨刀石。翻译：翻译：想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就算一版，（再）拿挨着一个地排上字印，排满了就算一版，（再）拿到火上去烘烤，等到松脂和蜡渐渐熔化，就用一块到火上去烘烤，等到松脂和蜡渐渐熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀
8、石一样。一样。（原文）若（原文）若止止印三二本，印三二本，未为简易未为简易；若印；若印数十百千数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自自布布字，此字，此印者才毕，则第二板已印者才毕，则第二板已具具，更更互用之，瞬息可就。互用之，瞬息可就。同同“只只”，仅，仅仅仅不能算是简便不能算是简便几十乃至百、千几十乃至百、千别自，另外别自，另外准备好准备好交替、轮流交替、轮流翻译：翻译：如果只印两三本，还算不得简便；如果印几十几百如果只印两三本，还算不得简便；如果印几十几百甚至上千本，那就显得非常快了。通常准备两块铁甚至上千本，那就显得非常快了。通
9、常准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字，这一块刚刚印完，板，一块印刷，一块同时排字，这一块刚刚印完，那一块已经排好版面，两块交替使用，在极短的时那一块已经排好版面，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。间里就可以印完。（原文）每一字皆有数印，如（原文）每一字皆有数印，如“之之”“也也”等字，每等字，每字有字有二十余印，二十余印，以以备一板内有重复者。不用，则备一板内有重复者。不用，则以纸帖以纸帖之之，每韵为一帖，木格贮之每韵为一帖，木格贮之。有。有奇奇字字素素无备者，无备者，旋旋刻之，以草火烧，瞬息可就。刻之，以草火烧，瞬息可就。用来用来用纸条给它做标记。帖，用标签标出。用纸条给它做标记。帖
10、，用标签标出。每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。帖，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。帖，标签，名词。标签，名词。写法特殊，或生写法特殊，或生僻、不常用的字。僻、不常用的字。旋即旋即向来向来翻译：翻译：每一个字都备有几个字印，像每一个字都备有几个字印，像“之之”、“也也”等字，等字，每一个字都有二十多个字印，以便它们在同一版内每一个字都有二十多个字印，以便它们在同一版内重复出现时使用。不用的时候，就拿纸条做标记贴重复出现时使用。不用的时候，就拿纸条做标记贴上，按韵分类，分别放在木格里。有些生僻字平时上，按韵分类，分别放在木格里。有些生僻字平时
11、没有准备出来，那就当时动手刻，用草火烘烤，很没有准备出来，那就当时动手刻，用草火烘烤，很快就可以投入使用。快就可以投入使用。（原文）（原文）不以木为之者不以木为之者，文理文理有疏密，沾水则高下不有疏密，沾水则高下不平，平，兼兼与药相粘，与药相粘，不可取不可取；不若；不若燔土燔土，用，用讫讫再火令药再火令药熔，以手熔，以手拂拂之，其印自落，之，其印自落，殊殊不沾污。不沾污。不用木头刻活字的原因不用木头刻活字的原因纹理，质地。文通纹理，质地。文通“纹纹”，花纹，花纹又又拿不下来拿不下来指火烧过的黏土指火烧过的黏土字印。燔：烧。字印。燔：烧。终了，完毕终了，完毕擦拭，掸去擦拭，掸去根本根本翻译：翻译
12、：字印之所以不用木料来刻，是因为木的纹理疏密不字印之所以不用木料来刻，是因为木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不如用胶泥来烧制，在一起，（卸版时）拿不下来；不如用胶泥来烧制，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会弄脏。字印自然就掉了下来，一点也不会弄脏。第二段内容理解：第二段内容理解：按照工作程序具体说明了活版的制作过程、使用方按照工作程序具体说明了活版的制作过程、使用方法及优越性。法及优越性。（原文）昇死，其印为予（原
13、文）昇死，其印为予群从群从所得，至今所得，至今宝藏宝藏。翻译：翻译：毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄辈得到了，毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄辈得到了，到现在还保存得十分完好。到现在还保存得十分完好。堂兄弟及侄子辈堂兄弟及侄子辈珍藏珍藏第三段内容理解：第三段内容理解：交代毕昇去世后活字印刷的下落，既说明本文言之交代毕昇去世后活字印刷的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。三、整体思考：三、整体思考：（1）活版活版一文运用的说明顺序是说明？这样安排一文运用的说明顺序是说明？这样安排有何好处？有何好处？（2）文中用了哪些说明方法？试举例说明）文
14、中用了哪些说明方法？试举例说明（3）学习这篇文章后，结合你现有的历史知识，谈谈）学习这篇文章后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示？对你有什么启示？综合运用了时间顺序、逻辑顺序，符合事物自身综合运用了时间顺序、逻辑顺序，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。节都灵活高效的特点，科学而有条理。举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较围绕中华民族的智慧答题即可围绕中华民族的智慧答题即可四四.课后练习题答案：课后练习题答案：（一）、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各（一）、熟读课文，概括各段的主要
15、内容，分析各段之间的逻辑联系。理解课文是怎样逐层说明制字到段之间的逻辑联系。理解课文是怎样逐层说明制字到印刷的程序的。印刷的程序的。1.活字原料：胶泥活字原料：胶泥2.活字厚度：薄如钱唇活字厚度：薄如钱唇3.与雕版不同之处：每字为一印，印时，排与雕版不同之处：每字为一印，印时，排在铁在铁板上板上4.活字如何成型：用胶泥刻字，火烧令坚活字如何成型：用胶泥刻字，火烧令坚制字制字 排版排版1.先设一铁板先设一铁板2.松脂、蜡和纸灰之类冒之。松脂、蜡和纸灰之类冒之。3.以一铁范置铁板上，乃密布字印，满以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板铁范为一板4.持就火炀之持就火炀之5.药稍熔，则以一平板按其
16、面，则字平药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。如砥。印刷印刷1.一板印刷一板印刷2.一板已自布字一板已自布字3.更互用之更互用之（二）、本文在介绍活字印刷时，注意突出（二）、本文在介绍活字印刷时，注意突出“活活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的的“活活”体现在哪里？体现在哪里？字是活的字是活的“每字为一印每字为一印”排版是活的排版是活的“密布字印密布字印”印刷是活的印刷是活的“一板印刷，一板已自布字一板印刷，一板已自布字”，“更互用之更互用之”字印数目是活的字印数目是活的“每一字皆有数印每一字皆有数印”做法是活的做法是活的“有奇字素无
17、备者，旋刻之有奇字素无备者，旋刻之”，“用讫再火令药熔用讫再火令药熔”（三）、解释下列加点的词。（三）、解释下列加点的词。1.唐人尚未盛唐人尚未盛为为之之其印其印为为余群从所得余群从所得2.自冯瀛王始自冯瀛王始印印五经五经其其印印自落自落3.火火烧令坚烧令坚用讫再用讫再火火令药镕令药镕4.持持就就火炀之火炀之瞬息可瞬息可就就参考答案：参考答案：1.做；被做；被2.印刷；字印印刷；字印3.用火；用火烧用火；用火烧4.靠近：完成靠近：完成（四）、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类（四）、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展文明
18、的发展。搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地讲给同学们听。历史，简要地讲给同学们听。隋唐时期了隋唐时期了发明了雕版印刷术，促进了文化发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。唐代已经有雕版印刷的的发展。唐代已经有雕版印刷的佛经、日历和书箱。佛经、日历和书箱。辽、宋、西夏、辽、宋、西夏、金时期金时期刻书很盛行，雕版印刷技术进一刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。但雕版印刷刻版费工费步发展。但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种时，而且刻好的版只能印制一种书籍。在多年探索的基础上，宋书籍。在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，代的印刷技术有了新的突破，元代元代科学家王祯
19、在科学家王祯在农书农书中对木活字技中对木活字技术做了系统的总元代结并有所创新，术做了系统的总元代结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。了铜活字印刷。明清时期明清时期雕版印刷技术迅速发展，套版印刷得雕版印刷技术迅速发展，套版印刷得到广泛应用。到广泛应用。五、课堂小结：五、课堂小结：印刷术的发明，对于普及知识、促进生产、传播文印刷术的发明，对于普及知识、促进生产、传播文化起到了巨大的作用。活字印刷术对人类文明的发化起到了巨大的作用。活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。展产生了重大的影响。13世纪时，活字印刷术传入世纪时，活字印刷术传入朝
20、鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来又传入欧洲。通过本课的学习，让传到波斯，后来又传入欧洲。通过本课的学习，让我们看到了中国古代劳动人民的智慧！我们看到了中国古代劳动人民的智慧！六、当堂测试：六、当堂测试：一、解释通假字一、解释通假字1、活、活板板2、已已后典籍皆为板本后典籍皆为板本3、若、若止止印三二本印三二本4、文文理有疏密理有疏密二、词类活用二、词类活用1、板板印书籍印书籍2、火火烧令坚烧令坚3、用讫再、用讫再火火令药熔令药熔4、则以纸、则以纸帖帖之之七、布置作业七、布置作业1.熟读全文，理清文章写作思路熟读全文，理清文章写作思路2.熟记本文重点字词解释熟记本文重点字词解释