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1、统 编 历 史 教 科 书统 编 历 史 教 科 书九上九上 第五第五单元单元 走向走向近代近代 单元复习课单元复习课 指导思想与理论依据指导思想与理论依据1 教学背景分析教学背景分析2 教学教学目标和重、目标和重、难点难点3 教学过程教学过程4 教学特色教学特色 5历史课程核心素养建构主义理论唯物史观唯物史观 时空观念时空观念史料实证史料实证历史解释历史解释家家国情怀国情怀建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，利用必要的到，而是学习者在一定的情境下，利用必要的学习资料，通过与教师和同学的沟通交流，以学习资料，通过与教师和
2、同学的沟通交流，以意义建构的方式获得。因此，教师为学生提供意义建构的方式获得。因此，教师为学生提供适当的学习资料，创设历史情境，引导和鼓励适当的学习资料，创设历史情境，引导和鼓励学生进行合作学习和探究式学习，给学生充分学生进行合作学习和探究式学习，给学生充分发挥的机会和空间，学生在交流中学习，在学发挥的机会和空间，学生在交流中学习，在学习中体验，在体验中得到情感的升华。习中体验，在体验中得到情感的升华。1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据2.2.教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析第五单元走向近代第三单元封建时代的欧洲第六单元资本主义制度初步确立转折封建社会 资本主义社会纵向过渡
3、：生产方式和社会形态相互闭塞横向过渡：各国、各民族的联系加强 密切联系的整体第四单元封建时代的亚洲国家13西欧经济和社会的发展14文艺复兴运动15探寻新航路16早期殖民掠夺2.2.教学背景分析教学背景分析 学情分析学情分析 知识储备通过之前的学习和课前复习学案、思维导图的完成，具备一定的基础知识。能力储备经过第一学期的复习指导，学生历史理解能力和做题技巧均有所提升，学生分组合作探究也已养成习惯。困难预见基础知识还不够扎实；缺乏知识的系统性；解题方法上还有不足；部分学生的学习积极性不足。3.3.教学目标教学目标和重、难点和重、难点（1 1）通过绘制时间轴，明确本单元的时空定位，渗透时空观念；）通
4、过绘制时间轴，明确本单元的时空定位，渗透时空观念；（2 2）通过展示、点评思维）通过展示、点评思维导导图和小组合作，进一步梳理图和小组合作，进一步梳理本单元的重点本单元的重点内内容，建构容，建构知识框架知识框架，认识，认识本阶段历史的阶段本阶段历史的阶段特征，发展宏观把握历史特征，发展宏观把握历史知识的能力。知识的能力。（3 3）通过典型习题）通过典型习题训练训练，渗透学科学习方法，理清历史，渗透学科学习方法，理清历史之间的逻辑联系之间的逻辑联系，掌握联系类试题的掌握联系类试题的答题答题技巧并强化唯物史观的意识。技巧并强化唯物史观的意识。3.3.教学目标教学目标和和重、难点教学教学重点重点教学
5、教学重点重点教学教学难点难点构建第五单元知识体系，掌握走向近代的阶段特征构建第五单元知识体系，联系类解题方法的运用研读材料明主题导入绘时间轴定时空环节一思维导图找问题环节二小组合作寻主线环节三习题训练建联系环节四课堂检测看反馈环节五 “15、16世纪是历史发展为世界历史的重大转折时期。转折之所以发生，是因为在亚欧大陆农耕世界的内部，首先在西欧，社会经济发生了前所未有的根本变化。人类历史的前资本主义时期因这个变化而归于结束，资本主义开始以其新的生产力和生产关系出现在历史的地平线上。吴于廑，齐世荣：世界史”4.4.教学过程教学过程 导入：研读材料，明主题4.4.教学过程教学过程 环节一：绘时间轴，
6、定时空 第五单元 走向近代4.4.教学过程教学过程 环节二：思维导图，找问题共性问题：1.没有一条贯穿这些知识点的主线主线。2.各个事件之间缺乏联系联系。4.4.教学过程教学过程 环节三：小组合作，寻主线 “15、16世纪是历史发展为世界历史的重大转折时期。转折之所以发生，是因为在亚欧大陆农耕世界的内部，首先在西欧，社会经济发生了前所未有的根本变化。人类历史的前资本主义时期因这个变化而归于结束，资本主义开始以其新的生产力和生产关系出现在历史的地平线上。吴于廑，齐世荣：世界史”大变大变化化租地租地农场农场手工手工工场工场早期早期殖民殖民掠夺掠夺新航新航路的路的开辟开辟文艺文艺复兴复兴4.4.教学
7、过程教学过程 环节三：小组合作，寻主线4.4.教学过程教学过程 环节四：习题训练，建联系 大变化租地农场手工工场早期殖民掠夺新航新航路的路的开辟开辟文艺复兴材料四：某小组对“文艺复兴运动与新航路开辟的关系”进行了更为深入的研究，在图书馆检索到以下书籍及期刊信息:在文艺复兴人文主义精神的鼓舞下，航海家们乐观进取和积极冒险的精神，驱使他们远渡重洋.追求现实生活中的幸福。-近代西欧国家现代化与文艺复兴关系探析(地理大发现)结束了意大利在东西方贸易中的垄断地位.文艺复兴的经济基础不复存在，意大利的文艺复兴运动也随之走向衰落。-全球通史:从史前史到21世纪(下册)文艺复兴时期，地理学、天文学、制图学的复
8、兴还直接为地理大发现提供了技术支持。-论地理大发现的文化背景 (4)依据材料四，简析文艺复兴运动与新航路开辟的关系。(2 分)（西城2021初三期末节选）31.“人的发现”和“世界的发现”。4.4.教学过程教学过程 环节四：习题训练，建联系【联系类答题技巧】结合事件发生的背景原因和产生的结果影响进行迁移构建，寻找联系，注意考虑的全面，尤其注意双向性。4.4.教学过程教学过程 环节四：习题训练，建联系 4.4.教学过程教学过程 环节五：课堂检测，看反馈通过学生讲解、点评思维导图，夯实基础，梳理本单元的历史发展线索大变化，构建重大史事的逻辑，将基础与能力同步落实，适应中考的需要。通过典型试题解题方法的讲解，渗透了学科方法，提高了学生的解题能力；学生通过小组合作探究的方式，提升了综合探究历史问题的能力。5.教学特色