《_第1课《春》课件（共46张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《_第1课《春》课件（共46张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、春朱自清朱自清 当当树树叶叶泛泛黄黄、秋秋风风习习习习，北北飞飞的的大大雁雁让让人人们们想想起起了了绿绿意意盎盎然然的的春春天天。同同学学们们，你你们们眼眼中中的的春春天天是是什什么么样样子子的的？请请用用一一句句饱饱含含情情感感的的话话说说说说你你对对春春天的感受。天的感受。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。迟日江
2、山丽，春风花草香。唐唐杜甫杜甫绝句绝句日出江花红似火，春来江水绿如蓝。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首描写春天的成语（部分）描写春天的成语（部分）春暖花开春暖花开春风满面春风满面春回大地春回大地春风化雨春风化雨春光明媚春光明媚春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红争奇斗艳争
3、奇斗艳生机勃勃生机勃勃娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳绚丽多姿绚丽多姿风和日丽风和日丽鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿散文？散文？散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并列。（文体四体裁，与诗歌、小说、戏剧并列。（文体四大类）大类）特点：形散而神不散特点：形散而神不散。形散形散：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表
4、议论。作者可以根据形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。内容需要自由调整、随意变化。神聚（神不散）神聚（神不散）：指中心集中，又只有贯穿全文的线：指中心集中，又只有贯穿全文的线索。根本来说神就是作者的情感体验。索。根本来说神就是作者的情感体验。分类：分类：抒情散文抒情散文：一般不详述事件的具体过程：一般不详述事件的具体过程,没有完整的情没有完整的情节节,也不具体描写人物也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传而是通过人、事、物、景来传达作者的心声达作者的心声,反映完整的精神面貌反映完整的精神面貌,体现特定的精神体现特定的精神或主旨。或主旨。叙事散文叙事散
5、文：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出较为具体、突出,同时多表现作者的认识和感受。其侧同时多表现作者的认识和感受。其侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本质质,包括时间、地点、人物事件等因素。包括时间、地点、人物事件等因素。哲理散文哲理散文：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头般以一件事开头,论述道理并加以评论和总结。论述道理并加以评论和总结。散文的线索：散文的线索：以时间推移为线索以时间推移为线索以地点转换为线索以地点转换为线索以人
6、物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索以事件的发展变化为线索（明线）以事件的发展变化为线索（明线）以情感的发展变化为线索（暗线）以情感的发展变化为线索（暗线）实物线：以某一件具体（或具体有某种象征意义）的实物线：以某一件具体（或具体有某种象征意义）的实物为线索。实物为线索。01学学习习目目标标1.1.朗读课文，把握重音和停连。朗读课文，把握重音和停连。2.2.激发联想和想象，体会课文优美的情景。激发联想和想象，体会课文优美的情景。3.3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。优美的语言。学习目标02作作者者简简介介 字
7、佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿春荷塘月色背影等。作者简介朱自清朱自清(18981948)03内内容容讲讲解解怎么朗读更动人1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫、轻重 缓急的美感。整体感知文中写了春天里的哪些景物？（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱本文具体描绘了哪五幅春景图?春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图理清文章思路（一）盼春 1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒 2春草图 3春
8、花图 4春风图 5春雨图 6迎春图 7总分总（一）盼春:开篇点题，总领全文。1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？“盼盼望望着着，盼盼望望着着”运运用用反反复复的的修修辞辞手手法法，表表达达了了作作者者盼盼春春的的急切急切心情。心情。“东东风风来来了了，春春天天的的脚脚步步近近了了”。把把物物当当作作人人来来写写，叫叫拟拟人人。宣告春天到来，表达宣告春天到来，表达喜悦喜悦之情。之情。关于比喻和拟人一、比喻一、比喻一、比喻一、比喻1.1.1.1.定义定义定义定义 又又又又叫叫叫叫打打打打比比比比方方方方。即即即即将将将将两两两两种种种种不不不不同同同同程程程程度度度度的的的的事事事事
9、务务务务，彼彼彼彼此此此此有有有有相相相相似似似似的的的的地地地地点点点点，使使使使用用用用一一一一种种种种事事事事物物物物来来来来比比比比方方方方另另另另一一一一项事的修辞方法项事的修辞方法项事的修辞方法项事的修辞方法2.2.2.2.结构结构结构结构 比比比比喻喻喻喻一一一一般般般般由由由由三三三三个个个个部部部部分分分分组组组组成成成成，即即即即本本本本体体体体(被被被被比比比比喻喻喻喻的的的的事事事事物物物物或或或或情情情情景景景景)、喻喻喻喻体体体体和和和和比比比比喻喻喻喻词词词词(比比比比喻喻喻喻关关关关系系系系的的的的标标标标志性词语志性词语志性词语志性词语)。3.3.3.3.种类
10、种类种类种类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。(1)(1)(1)(1)明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像、似、仿佛、犹如、宛如、像、似、仿佛、犹如、宛如、像、似、仿佛、犹如、宛如、.一样、仿佛一样、仿佛一样、仿佛一样、仿佛.似的似的似的似的”等连接。常见形式是等连接。常见形式是等连接
11、。常见形式是等连接。常见形式是“甲像乙。甲像乙。甲像乙。甲像乙。例如例如例如例如:叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。关于比喻和拟人(2)(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成是、成了、变成是、成了、变成是、成了、变成“等连接。典型形式是等连接。典型形式是等连接。典型形式是等连接。典型形式是:甲是乙。甲是乙。甲是乙。甲是乙。例如例如例如例如:广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。广
12、场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。(3)(3)借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。4.4.比喻的作
13、用比喻的作用比喻的作用比喻的作用(1)(1)化平淡为生动化平淡为生动化平淡为生动化平淡为生动;(2);(2)化深奥为浅显化深奥为浅显化深奥为浅显化深奥为浅显;(3);(3)化抽象为具体化抽象为具体化抽象为具体化抽象为具体5.5.构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件 本本本本体体体体和和和和喻喻喻喻体体体体必必必必须须须须是是是是本本本本质质质质不不不不同同同同的的的的事事事事物物物物，否否否否则则则则，就就就就不不不不是是是是比比比比喻喻喻喻。一一一一个个个个句句句句子子子子是是是是不不不不是是是是比比比比喻喻喻喻，不不不不能能能能单单单单看
14、看看看比比比比喻喻喻喻词词词词。下面几例不是比喻句下面几例不是比喻句下面几例不是比喻句下面几例不是比喻句:(1)(1)他的性格像母亲他的性格像母亲他的性格像母亲他的性格像母亲-同类事物做比较同类事物做比较同类事物做比较同类事物做比较(2)(2)这天黑沉沉的好象要下雨这天黑沉沉的好象要下雨这天黑沉沉的好象要下雨这天黑沉沉的好象要下雨-表示猜测表示猜测表示猜测表示猜测(3)(3)不要带着思想包袱去工作不要带着思想包袱去工作不要带着思想包袱去工作不要带着思想包袱去工作-词的比喻意词的比喻意词的比喻意词的比喻意关于比喻和拟人二、比拟二、比拟二、比拟二、比拟:借借借借助助助助丰丰丰丰富富富富的的的的想想
15、想想像像像像，把把把把物物物物当当当当成成成成人人人人来来来来写写写写，或或或或把把把把人人人人当当当当成成成成物物物物来来来来写写写写，或或或或把把把把甲甲甲甲物物物物当当当当成成成成乙乙乙乙物物物物来来来来写写写写。作用作用作用作用:能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物(1)(1)拟拟拟拟人人人人:把把把把物物物物当当当当作作作作人人人人写写写写，赋赋赋赋予予予予物物物物以以以以人人人人的的的的动动动动作作作作、行行行行为为为为、思思思
16、思想想想想、感感感感情情情情、活活活活动动动动，用用用用描描描描写写写写人的词来描写物。人的词来描写物。人的词来描写物。人的词来描写物。作作作作用用用用:把把把把禽禽禽禽兽兽兽兽鸟鸟鸟鸟虫虫虫虫花花花花草草草草树树树树木木木木或或或或其其其其他他他他无无无无生生生生命命命命的的的的事事事事物物物物当当当当成成成成人人人人写写写写，使使使使具具具具体体体体事事事事物物物物人人人人格格格格化化化化，语言生动形象。语言生动形象。语言生动形象。语言生动形象。例句例句例句例句:1.1.桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一你不让我，我
17、不让你，都开满了花赶趟儿。一一你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一春春春春朱自清朱自清朱自清朱自清2.2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。-一一一一春望春望春望春望 杜甫杜甫杜甫杜甫3.3.太阳的脸红起来了。一一太阳的脸红起来了。一一太阳的脸红起来了。一一太阳的脸红起来了。一一春春春春朱自清朱自清朱自清朱自清关于比喻和拟人(2)(2)拟物拟物拟物拟物(借物喻人借物喻人借物喻人借物喻人):):把人比作物，或把此物当作彼物来写。把人比作物，或把此物当作彼物来写。把人比作物，或把此物当作彼
18、物来写。把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句例句例句例句:1.1.人群不顾一切，涌了上来。人群不顾一切，涌了上来。人群不顾一切，涌了上来。人群不顾一切，涌了上来。2.2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。把甲事物当成乙事物来写。把甲事物当成乙事物来写。把甲事物当成乙事物来写。例句例句例句例句:1.1.火山发出一声咆哮。火山发出一声咆哮。火山发出一声咆哮。火山发出一声咆哮。2.2.她她她她们们们们看看看看见见见见不不不不远远远远的的的的地
19、地地地方方方方，那那那那宽宽宽宽厚厚厚厚肥肥肥肥大大大大的的的的荷荷荷荷叶叶叶叶下下下下面面面面，有有有有一一一一个个个个人人人人的的的的脸脸脸脸，下下下下半半半半截截截截身身身身子子子子长长长长在水里。在水里。在水里。在水里。(荷花淀荷花淀荷花淀荷花淀孙犁甲事物当成乙事物来写）孙犁甲事物当成乙事物来写）孙犁甲事物当成乙事物来写）孙犁甲事物当成乙事物来写）关于比喻和拟人三、区别三、区别三、区别三、区别 (1)(1)比比比比喻喻喻喻是是是是用用用用喻喻喻喻体体体体同同同同本本本本体体体体作作作作比比比比(明明明明喻喻喻喻和和和和暗暗暗暗喻喻喻喻)，或或或或用用用用喻喻喻喻体体体体替替替替换换换换
20、本本本本体体体体(借借借借喻喻喻喻)；拟拟拟拟人人人人用用用用描描描描写写写写拟拟拟拟体体体体(实实实实际际际际上上上上是是是是暗暗暗暗含含含含的的的的喻喻喻喻体体体体)的的的的词语去直接描写本体。词语去直接描写本体。词语去直接描写本体。词语去直接描写本体。例如例如例如例如:春天像刚落地的娃娃。春天像刚落地的娃娃。春天像刚落地的娃娃。春天像刚落地的娃娃。比喻比喻比喻比喻 分分分分析析析析:春春春春天天天天是是是是一一一一年年年年的的的的开开开开始始始始，刚刚刚刚落落落落地地地地的的的的娃娃娃娃娃娃娃娃是是是是人人人人生生生生的的的的开开开开始始始始。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比
21、。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比。例如例如例如例如:勇敢的海燕。勇敢的海燕。勇敢的海燕。勇敢的海燕。拟人拟人拟人拟人 分分分分析析析析:把把把把“海海海海燕燕燕燕”当当当当成成成成具具具具有有有有人人人人物物物物的的的的勇勇勇勇敢敢敢敢行行行行为为为为来来来来写写写写的的的的，因因因因而而而而是拟人。只出现本体是拟人。只出现本体是拟人。只出现本体是拟人。只出现本体“海燕海燕海燕海燕”，拟体，拟体，拟体，拟体(人人人人)没出现。没出现。没出现。没出现。关于比喻和拟人(2)(2)在在在在比比比
22、比喻喻喻喻里里里里，喻喻喻喻体体体体必必必必须须须须出出出出现现现现，本本本本体体体体可可可可以以以以出出出出现现现现(如如如如明明明明喻喻喻喻和和和和暗暗暗暗喻喻喻喻)，也也也也可可可可以以以以不不不不出出出出现现现现(如如如如借借借借喻喻喻喻)；在在在在拟拟拟拟人人人人里里里里，本本本本体体体体必必必必须须须须出出出出现现现现，拟拟拟拟体体体体并并并并不不不不出出出出现现现现，只只只只是是是是拿拿拿拿适适适适用用用用于于于于描描描描写写写写拟拟拟拟体体体体的的的的词词词词语语语语(即即即即适适适适用用用用于于于于描写人的词语描写人的词语描写人的词语描写人的词语)来描写本体来描写本体来描写本
23、体来描写本体(即事物即事物即事物即事物)。例如例如例如例如:星空中银盘高挂。星空中银盘高挂。星空中银盘高挂。星空中银盘高挂。借借借借 喻喻喻喻 分分分分析析析析:星星星星空空空空中中中中的的的的银银银银盘盘盘盘(喻喻喻喻体体体体)其其其其实实实实是是是是指指指指月月月月亮亮亮亮(本本本本体体体体)，本本本本体体体体没没没没有有有有出现而喻体必须出现。出现而喻体必须出现。出现而喻体必须出现。出现而喻体必须出现。例如例如例如例如:勇敢的海燕。勇敢的海燕。勇敢的海燕。勇敢的海燕。拟人句拟人句拟人句拟人句 分分分分析析析析:把把把把海海海海燕燕燕燕当当当当做做做做人人人人来来来来写写写写，只只只只出出
24、出出现现现现本本本本体体体体“海海海海燕燕燕燕”，拟拟拟拟体体体体(人人人人)没出现。没出现。没出现。没出现。关于比喻和拟人(3)(3)在在在在比比比比喻喻喻喻中中中中，喻喻喻喻体体体体是是是是确确确确定定定定的的的的;在在在在拟拟拟拟人人人人中中中中拟拟拟拟体体体体(人人人人)没没没没有有有有出出出出现现现现，是是是是虚虚虚虚指指指指，可可可可据据据据描描描描写写写写拟拟拟拟体体体体的的的的词词词词语语语语去去去去推推推推断断断断，所所所所以以以以拟拟拟拟体体体体往往往往往往往往是是是是不不不不确确确确定定定定的的的的。如如如如性性性性情情情情“温温温温柔柔柔柔”的的的的，不不不不一一一一定
25、定定定是是是是慈慈慈慈母母母母，还还还还可可可可以以以以是是是是别别别别的的的的人人人人。又又又又如如如如，“会会会会打打打打扮扮扮扮自自自自己己己己”的的的的，不不不不一一一一定定定定是是是是少少少少女女女女，还还还还可可可可以以以以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。是年轻妇女或小伙子或其他什么人。是年轻妇女或小伙子或其他什么人。是年轻妇女或小伙子或其他什么人。例如例如例如例如:兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀.比喻比喻比喻比喻 分析分析分析分析:喻体喻体喻体喻体(少女少女少女少女)已经确定了，是少
26、女。已经确定了，是少女。已经确定了，是少女。已经确定了，是少女。例如例如例如例如:兴安岭多么会打扮自己呀兴安岭多么会打扮自己呀兴安岭多么会打扮自己呀兴安岭多么会打扮自己呀.分分分分析析析析:本本本本体体体体(兴兴兴兴安安安安岭岭岭岭)确确确确定定定定，但但但但是是是是本本本本体体体体(人人人人)不不不不确确确确定定定定，因因因因为为为为会会会会打打打打扮自己的不一定是少女。扮自己的不一定是少女。扮自己的不一定是少女。扮自己的不一定是少女。关于比喻和拟人实战练习：实战练习：实战练习：实战练习：这书是智慧的钥匙（暗喻）几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。（明喻）大火球渐渐的从东方升起 （
27、借喻（借喻,语境）语境）白云在天上悠闲的散步 （拟人）月亮羞答答地从云缝里露出脸来了月亮羞答答地从云缝里露出脸来了 （拟人）春草图小小小小草草草草偷偷偷偷偷偷偷偷地地地地从从从从土土土土里里里里钻钻钻钻出出出出来来来来，嫩嫩嫩嫩嫩嫩嫩嫩的的的的，绿绿绿绿绿绿绿绿的的的的。园园园园子子子子里里里里，田田田田野野野野里里里里，瞧瞧瞧瞧去去去去，一一一一大大大大片片片片一一一一大大大大片片片片满满满满是是是是的的的的。坐坐坐坐着着着着，躺躺躺躺着着着着，打打打打两两两两个个个个滚滚滚滚，踢踢踢踢几几几几脚脚脚脚球球球球，赛赛赛赛几几几几趟趟趟趟跑跑跑跑，捉捉捉捉几几几几回回回回迷迷迷迷藏藏藏藏。风风
28、风风轻轻轻轻悄悄悄悄悄悄悄悄的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。问答1.作者笔下的春草有什么特征？2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？答案：1.嫩、绿、满、软草（生机勃勃）2.没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星
29、，还眨呀眨的。品味语言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”幻觉品味语言“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。听觉“野花遍地是：散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上 写出了野花
30、闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。春风图“吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中
31、，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。春风图1.作者笔下的春风有何特点？作者笔下的春风有何特点？像母亲的手像母亲的手-柔和柔和 青草味
32、青草味-香香 与与轻风轻风流水应和流水应和-和悦和悦想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风的柔、暖春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶
33、子却绿得发亮，小草也青得逼你的笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，
34、戴着笠慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”作者的春雨图是如何呈现的？雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里
35、工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。静-动 近-远春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”天天上上风风筝筝渐渐渐渐多多了了，地地上上孩孩子子也也多多了了。城城里里乡乡下下，家家家家户户户户，老老老老小小小小，他他们们也也赶赶趟趟儿儿似似的的，一一个个个个都都出出来来了了。舒舒活活舒舒活活筋筋骨骨，抖抖擞擞抖抖擞擞精精神神，各各做做各各的的一一份份事事去去。“一一年年之之际际在在于于春春”，刚刚起起头头儿儿，有有的的是是工夫，有的是希望。工夫，有的是希望。迎 春 图迎 春 图问答1.1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.2.春天里的人们是怎样的？春天里的人们是怎样的？1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。（三）颂春。这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。05小小结结v这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。小结