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1、C COONNT TE ENNT TS S 目目录录01.班主任工作历史回顾班主任工作历史回顾02.看看我们身边的看看我们身边的“艺术大师艺术大师”们们03.热爱学生，热爱教育热爱学生，热爱教育01.PARTONEPARTONE班主任工作历史回顾班主任工作历史回顾班主任工作的变迁：班主任工作的变迁：首先我想从实际应用和管理层两个层面来讲一讲关于班首先我想从实际应用和管理层两个层面来讲一讲关于班主任的故事。主任的故事。著名作家刘心武的成名之作著名作家刘心武的成名之作 班主任班主任 开始的。刘心武之开始的。刘心武之后又写了许多小说，并且许多小说还获得各类大奖、但在后又写了许多小说，并且许多小说还获
2、得各类大奖、但在大众眼中印象最深的仍是只有几千字的小说大众眼中印象最深的仍是只有几千字的小说 班主任班主任。这。这让刘心武很是尴尬。但也可见让刘心武很是尴尬。但也可见 班主任班主任 在大众心目中的影在大众心目中的影响力有多大。从另一个侧面说明班主任工作的重要性。响力有多大。从另一个侧面说明班主任工作的重要性。班主任工作的变迁：班主任工作的变迁：首先让我们了解一下班主任的发展过程，是我们对班主任首先让我们了解一下班主任的发展过程，是我们对班主任的变迁有一个清晰地认识。的变迁有一个清晰地认识。我们常说，教师生涯中，没有当过班主任的老师就不是一我们常说，教师生涯中，没有当过班主任的老师就不是一个完整
3、的老师。任何人都无法否认班主任工作的重要性，所个完整的老师。任何人都无法否认班主任工作的重要性，所以说，班主任是世界上官职最小、但责任最大、影响力也最以说，班主任是世界上官职最小、但责任最大、影响力也最大的主任。大的主任。班主任工作变迁：班主任工作变迁：中国教育史上第一个班主任，中国教育史上第一个班主任，应该当属孔子。应该当属孔子。他的班主任工作可以说是业绩辉煌，前无古人后无来者，既他的班主任工作可以说是业绩辉煌，前无古人后无来者，既有超前的教育智慧、渊博的知识，又有令人敬重的品德，所以有超前的教育智慧、渊博的知识，又有令人敬重的品德，所以才有了弟子三千、七十二贤人。才有了弟子三千、七十二贤人
4、。班主任工作变迁：班主任工作变迁：从中国教育的发展史。从汉武帝设太学到明清时期的国子监，从中国教育的发展史。从汉武帝设太学到明清时期的国子监，从孔子杏坛讲学开私塾之风到宋明时期书院的盛行，无论官学还从孔子杏坛讲学开私塾之风到宋明时期书院的盛行，无论官学还是私学，教育者对被教育者而言都兼具传道授业解惑以及管理的是私学，教育者对被教育者而言都兼具传道授业解惑以及管理的多重职能。多重职能。班主任工作变迁：班主任工作变迁：由无意识的组织到有目的的管理，特别是随着教育内容的变由无意识的组织到有目的的管理，特别是随着教育内容的变迁、教育制度的改变、教育规模的扩大，现代班主任的职责逐步迁、教育制度的改变、教
5、育规模的扩大，现代班主任的职责逐步形成了。形成了。班主任工作的职责要务：教育管理班主任工作的职责要务：教育管理管理是为教育服务的，没有教育就没有管理，有什么样的教育就有什么样的管理，教育与管理是密不可分的。班主任工作的变迁：班主任工作的变迁：改革开放已经40年了，班主任工作也是近40年来发展变化最大的40年。改革开放初期，受国家对人才需求的影响，应对高考成为班级管理的主要职责。追求升学率，大力奖励高考上线多的班主任，应试教育的竞争由此可见。1.1.班主任工作的变迁班主任工作的变迁8080年代中期年代中期：北京市优秀班主任任小艾为代表的班主任关注学生综合素质培养的作法，受到了社会的关注和好评，班
6、主任的管理模式和内涵也开始发生变化。班主任的发展过程班主任的发展过程1.1.班主任工作的变迁班主任工作的变迁 9090年代年代：北京22中的孙维刚为代表的“全能型班主任”的做法再次受到广大班主任的高度关注。班主任的发展过程班主任的发展过程改革开放改革开放4040年来的班主任变化年来的班主任变化l优秀班主任魏书生的做法。在他手下再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。他热爱教书，也善于写书，至今已发表了100多篇文章、撰写出版了15本书。他的这些做法得到广大教师和家长的认可，也使得由此声名鹊起。改革开放改革开放4040年来的班主任变化年来的班主任变化l优秀班主任李镇西的做法。李镇西老师为追求教育
7、理想主义而不懈探索实践。他也发表了数百篇文章，出版了十几部著作，新出版的有做最好的班主任，做最好的家长，做最好的老师，非常值得一读，他被著名教育家苏霍姆林斯基的女儿称赞为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。改革开放改革开放4040年来的班主任变化年来的班主任变化l上海青年班主任万玮的做法。上海青年教师万玮精心研究班主任工作，钻研班主任的谋略写出了班主任兵法一书。中国当代班主任管理内涵的变迁中国当代班主任管理内涵的变迁会研究、善反思、长积累、敢创新、勤写作、出模式的“研究型班主任”。这已成为一种趋势和要求。他们的事迹和成果很值得我们学习借鉴。班主任工作状态班主任工作状态人才的培养是一个复杂的过程，教师
8、付出的劳动都在学生身上，班主任更为辛苦，对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从学业进步到身体健康，无不关心、无不负责。班主任工作的意义班主任工作的意义教师是人类灵魂的工程师，班主任就应该是高级工程师。他对班级的建设、学生们未来的发展、学校工作的开展以及祖国未来的命运都起着举足轻重的作用。班主任是学生的偶像，是他们前进中的指路明灯。班主任工作状态班主任工作状态“班主任忙，班主任累，班主任工作真琐碎”。这话很准确的表达了我们目前很多班主任的工作状态。但是，忙也好、累也好，我们所做的一切都是有价值、富有意义的。班主任工作状态班主任工作状态一个好的班主任对他的学生的影响是终生的，是永久
9、的。班主任在学生心目中是最神圣的，不经意间的一次鼓励，平平常常的一句问候，感人肺腑的一段故事，不露痕迹的一个暗示这一切都在学生身上起着潜移默化的作用，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。班主任工作状态班主任工作状态班主任工作的平台是班级，班级虽是一个微型群体，但班级管理千头万绪，是一个全方位的小小的系统工程。所以班主任虽然官职不大，但作为一班之主却扮演着多重角色，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。2.2.“麻雀虽小，五脏俱全麻雀虽小，五脏俱全”谈班主任的角色定位谈班主任的角色定位国家教育部颁布的中学班主任工作的暂行规定是这样阐述班主任的地位和作用的：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的
10、组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。教育部对班主任的定位教育部对班主任的定位现代教育意义的班主任内涵丰富现代教育意义的班主任内涵丰富随着新高考改革的实施，教育日益呈多元化的发展：班主任不仅是“学科专家”，而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人生规划的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。班主任需要处理好的四个关系四个关系，要扮演好的四个角色四个角色和大家共同探讨一下。现代教育意义的班主任内
11、涵丰富现代教育意义的班主任内涵丰富首先，班主任是学校发展的基石。首先，班主任是学校发展的基石。班主任是学校教育教学目标和决策的直接贯彻者、操作者。合格的班主任应当全面了解学校的教育教学方针、思路，熟悉学校的各项要求和规章制度，把握学校工作的根本和方向，把远景规划、近期目标、工作重点等及时而准确地传导给学生，让学生理解并去执行。学校是一座大厦，那么我们班主任就是大厦的一块块基石，学校的文化传承正是依靠我们一批批班主任在学子中薪火相传的。其次，班主任是联络其他任课教师的纽带。其次，班主任是联络其他任课教师的纽带。班主任应善于与任课老师相处，营造良好的工作氛围，充分调动大家的积极性，使班级工作形成合
12、力。“千斤重担大家挑，人人头上有指标”。班主任与任课教师之间的关系是建立在教育、教学过程中的业缘关系，它带有浓厚的感情色彩。尤其教师的工作特点决定了教师比其他行业的人员更注重自己的尊严与声望。班主任应当和任课教师携手共进，相互合作才能作出更大的成绩。班主任与任课教师的关系班主任与任课教师的关系做到：(1)与任课教师统一认识；(2)与任课教师加强沟通；(3)与任课教师密切合作，从而达到对学生的基本的统一要求。对学生的对学生的“十六知晓十六知晓”l知晓学生的姓名含义；l知晓学生的生活习惯；l知晓学生的个性特点；l知晓学生的行为方式；l知晓学生的思维方法；l知晓学生的爱好兴趣;l知晓学生的困难疑惑；
13、l知晓学生的情感渴盼；l知晓学生的心路历程;l知晓学生的知音伙伴；l知晓学生的成长规律；l知晓学生的家庭情况;l知晓学生的上学路径；班主任要学会协调学生与任课教师之间的关系。班主任要学会协调学生与任课教师之间的关系。班主任要善于引导学生对任课教师的理解。也要让任课教师了解每一位学生，也要让学生理解老师辛勤工作的甘苦，理解和体会老师对学生的一片爱心。学生对任课教师有意见时，班主任要认真听取，客观分析。如果是出于学生认识问题上的偏差和误解，要帮助学生提高认识或加强沟通，消除误会。班主任要与任课教师共享班级成果。班主任要与任课教师共享班级成果。班主任要善于与任课教师共享班级学生取得的成果。班集体、学
14、生取得的成绩、受到的表彰都与全体任课教师的努力分不开的。不论是班主任个人还是班级学生都应表现出对任课教师的感激之意、感激之情，并且宣传任课教师为班级学生的进步所付出的心血，使任课教师产生成功的感觉和喜悦。这样就起到了人心换人心的效果，班级教育的合力也就形成了。3.3.班主任是沟通家校的桥梁班主任是沟通家校的桥梁家长是孩子人生航程中的港湾，而班主任仅仅是学生旅途中的心灵加油站。班主任的真情呵护永远也代替不了家长的殷切叮咛。因此，与家长“沟通”势在必行。班主任应根据不同的学生个体，和家长建立紧密的联系，及时反馈信息，实现教育学生时的“资源共享”，把准了学生的脉搏，教育时方可对症下药，有的放矢。美国
15、有一家周刊，曾做过一个调查，请世界500强企业退休的CEO们填一份问卷。其中前十大企业的老板，对其中一个问题都有相同的答复。这个答案是：这个答案是：如果人生可以重来，他们一定不放弃陪伴孩子一起成长。一项调查一项调查班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通家庭教育和学校教育的重点不同。学校教育体现的是国家教育的重要内容，是在传授知识中渗透对学生的教育，在形式上可能更多地体现在课堂上按部就班的说教，而这种说教是环环相扣的，学生在学习过程中如不能实现连贯的话，就会造成学生之间的学习效果不同。班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通家庭教育的实施方式则是更加注重身教。在家庭中，不需要每位家长都刻意的对
16、孩子去进行教育，他们在与孩子在一起的生活中的一言一行本身就是一种教育。这种教育是潜移默化的、不需要用语言去叙述的。家庭教育主要是以家长的行为规范、言谈举止去影响孩子。班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通应注意掌握一定的语言技巧和原则。一是要区分类型，因人而异接待：一是要区分类型，因人而异接待：对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听；班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通对于脾气暴躁型的家长：要以情服人，让他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生，并且一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。班
17、主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通对于后进生的家长：我们要让家长对自己的孩子充满信心；还有溺爱型的家长、放任不管型的、气势汹汹型的等等。只要我们以诚相待，才能做到和家长以心换心。班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通二是要褒奖教师，不要转嫁责任。二是要褒奖教师，不要转嫁责任。班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体任课教师关系的任务，要力求褒奖任课老师的工作精神和教学水平。班主任如何与家长沟通班主任如何与家长沟通对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学效果。对经验不足的新老师，要着重介绍他们的工作热情和上进心。4.4.班主任是学生全面发展的导师班主任是学生全面发展的导师班主任作
18、为知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，应该是一个对于学生充满魅力的榜样，是一个促进学生全面发展的导师。4.4.班主任是学生全面发展的导师班主任是学生全面发展的导师班主任在管理中要充分体现“六个心六个心”：u慈母般的爱心u明察秋毫的细心u坚持不懈的耐心u融冰化雪的热心u巧谋善断的慧心u削铁化泥的信心 班主任要学会关心学生班主任要学会关心学生总之，定位好自己的角色，班主任工作将会魅力无穷。当角色定位好之后，下一个问题就是该如何演绎阐释自己的角色，这就涉及到教育学的问题。教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。同样是班主任，有的干的有声有色，跟同学处的很和
19、谐，有的干的疲惫不堪，和同学们冲突不断。什么原因呢？关键在于我们有没有找到班主任工作的门道、班主任工作的智慧，有没有掌握这门艺术。班主任要学会关心学生班主任要学会关心学生俗话说：一千位读者便有一千个哈姆雷特。如果套用这一说法，有一千个班主任，便可能会有一千种班主任工作艺术。班主任工作艺术是班主任在长期的教育实践中不断学习探索实践的结果。班主任要学会关心学生班主任要学会关心学生班主任工作需要有门道、有智慧，是需要掌握的一门艺术。这与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。因此，班主任工作艺术具有独特性。02.PARTTWOPARTTWO看看我
20、们身边的看看我们身边的“艺术大师艺术大师”们们典型经验介绍典型经验介绍山东省首届十佳班主任山东省实验中学杨育红老师的事迹就是靠在班风建设方面的创新理念征服了评委。和谐班级的理念贯穿在杨老师班主任工作的各个层面、各个角度：用赏识的眼光看待学生，师生关系变得和谐;班主任如何创设优良班风班主任如何创设优良班风1.教师用优点单让学生学会相互欣赏，师生关系变得和谐;2.引导学生在母亲节给家长写信，让家长和子女的关系变得和谐;3.召开老师、家长和学生三方互动的家长会，让学校与家庭教育的关系变得和谐。4.设立执勤班长制。让每一个学生都参与班级的管理，让生生关系变得和谐5.建立班级日志，名称就叫“陪伴花开”。
21、班主任如何创设优良班风班主任如何创设优良班风什么样的班主任，带出什么样的班。这揭示了班主任的管理风格直接关系着班风班貌的特点。班主任如何创设优良班风班主任如何创设优良班风杨育红老师给了我们这样的启示：班主任日常工作非常繁忙，但尽管如此，我们也需要在查自习、看间操、“熊”学生、请家长、写评语之余，坐下来静心梳理一下班级工作的思路。依托杨育红老师的案例，设计了几道小题供大家思考：（1）如果你是一个刚入行的年轻班主任，学生对你的管理欣赏的是什么、抵触的是什么？班级工作中，你干得最顺的是什么？最不顺的是什么？现在的班级，已经形成的良好风气是什么，积重难返你已无能为力的是什么？如果再带一个新班，你提醒自
22、己一定要改变的是什么？案例分析案例分析（2）如果你是一个有多年经验的班主任，你是否有自己的带班风格？你所带班的水平，是飘忽不定，还是都能保持较高的水准？你有没有对你多年的班主任工作进行过理论思考？你有没有对自己多年的班主任工作进行过理论总结？案例分析案例分析（3）我们很多班主任都曾遇到过中途带班的情况，“原来那个班怎样怎样”，是我们经常议论的内容。但我们确实有一部分“金手指”型的班主任，在“班级跟着我们走，还是我们跟着班级走”的较量和平衡中，班主任要一直掌握着主动权。你是否认为这其中包含着规律性的经验，你是否也愿意探索这种经验，使自己成为这类“金手指”型的班主任？案例分析案例分析把科研项目引入
23、班主任工作中来，使得把科研项目引入班主任工作中来，使得班主任工作内容更丰富。班主任工作内容更丰富。教科研是学校各项工作的先导，学校教科研工作决不能为了科研而科研，而是要与学校的教育教学紧密结合才能出成绩。我们绝不能忽视教科研在班主任工作中的作用。只有我们把教科研工作搞得好，班主任工作做的好，学生的成绩才能提高的快。总结目前的教科研模式，在教育内部普遍采用的教科研项目主要有五类：SWOT分析查找现实问题排序法梳理存在问题SMART目标设立培养目标问题树分析问题原因头脑风暴寻找解决途径 1.SWOT分析查找现实问题:SWOT分析法又称为态势分析法，是由美国管理学教授韦里克于20世纪80年代提出的，
24、是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况分清利弊的方法。SWOT分析法告诉我们，优势、劣势是属于学校内部的特征，是可以通过内部的努力而改变的。它可以包括资金、软件、硬件、思想、学校文化、课程与教育教学、人员、资源等等。通过采用内部评估、与竞争对手对比的方法，我们可以有效辨认出这些特征。2 2，排序法，排序法：梳理存在问题梳理存在问题第一步：查找问题第二步：优先排序法排序是指对学校发展中存在的某一类问题，按重要性、紧迫性和可行性等因素，确定优先次序的一种方法。优先排序是指一组人对问题排序时，个人先将这一类问题按一定的标准进行先后排列，并标出序号，最优先解决的标1，次之的标2，依次类推，
25、然后将每个人对同一组问题排列的序号相加，再把相加的序号和，按从小到大的顺序进行排列的过程。3 3.SMARTSMART目标：设立发展目标。目标：设立发展目标。目标管理，亦称成果管理，俗称责任制，是由美国管理专家彼得德鲁克1954年在其名著管理实践中最先提出的，是指在单位个体员工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。用SMART衡量；好的目标应该符合SMART原则。S-明确性、M-衡量性、A-实现性、R-相关性、T-时限性。4 4.问题树问题树；分析问题原因；分析问题原因问题树又称逻辑树、演绎树或分解树等，是1926年在美国成立的
26、麦肯锡咨询公司专门分析问题最常使用的工具。在纸的中心写下找出的最大的问题或困难。工具与技巧工具与技巧4 4-问题树问题树 n问题树又称逻辑树、演绎树或问题树又称逻辑树、演绎树或分解树等，是分解树等，是1926年在美国成年在美国成立的麦肯锡咨询公司立的麦肯锡咨询公司专门分析专门分析问题问题最常使用的工具。最常使用的工具。三、解决措施问题问题结果结果1 1结果结果2 2结果结果3 3原因原因1 1原因原因2 2原因原因3 31 1-2 21 1-3 31 1-1 12 2-1 13 3-1 13 3-2 22 2-1 13 3-1 13 3-2 22 2-2 21 1-3 31 1-2 21 1-
27、1 1工具与技巧工具与技巧4 4-问题树问题树-示意图示意图 5 5.头脑风暴；头脑风暴；寻找解决途径寻找解决途径头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家AF奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。所谓“头脑风暴”，就是要求参与者听到问题时直接反映到大脑中对该问题的第一印象，亦即不假思索地说出对问题的初步认识。工具与技巧工具与技巧5-5-头脑风暴头脑风暴英语合格率低，英语合格率低，只有只有75%75%。改善办改善办学学条件条件组组织织兴兴趣趣小小组组活动活动开展开展学科学科竞赛竞赛开展远程开展远程教育教育购置购置教学用教学用具具开放图书室开放
28、图书室请请专专家家指指导导教师教师短短期期培训培训薄弱薄弱学科学科研讨研讨教师教师离职离职进进修修外出参观外出参观学学习习教师教师相互观摩听课相互观摩听课应用头脑风暴的简单规则：（五大规律）不批评别人的意见；欢迎奇特的构思；不突出个人表现，人人参与；注重数量，而不是质量；制造一些幽默，保持积极、活跃的气氛。文本的主体部分文本的主体部分-步骤与操作工具小结步骤与操作工具小结发现问题发现问题分析问题分析问题制定措施制定措施现状分析现状分析-1-1SWOT方法方法优先排序法优先排序法头脑风暴头脑风暴问题树问题树确定目标确定目标SMART目目明确优势明确优势关键词检验法关键词检验法渐进具体化法渐进具体
29、化法“5H1W5H1W”法法目标定向法目标定向法经典案例经典案例山东省实验中学十点育人信条山东省实验中学十点育人信条在师生关系中，学生始终是第一位的。我们不能选择适合教育的学生，只能提供适合学生的教育。学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。学生是我们的教育对象，也是我们工作可以依赖的对象。面对学生鲜活的个体，永不存在一成不变、一劳永逸、放之四海而皆准的方法，只能是具体分析，因材施教。经典案例经典案例山东省实验中学十点育人信条山东省实验中学十点育人信条教师是帮学生的，不是“治”学生的。所有的教育思路与措施，要以让学生接受为前提和目的。师生人格是平等的，但师生有别。处理师生关系要强调理解、信任
30、、参与、合作，并不意味着我们可以放松教育管理的责任与刚性严不是目的，爱不是一切。学校现阶段的评价标准，未必等于未来社会认可的人才价值。让学生经常站在阳光下，而不是阴影中。1、创设班风的艺术：杨育红老师的经验告诉我们，爱学生是创造良好班风最基本的要求。2、营造学风的艺术：学生的主要任务是学习，良好的班风班纪是为给学习创造一个良好的学习环境。我们有这样的感受：一个班的学习成绩上去了，就会形成班风促学风，学风促班风的良性循环，而如果学习成绩不理想，最容易让学生失去对班集体的信心。经验小结经验小结3、真诚交流的艺术：把思想有问题的同学请到家里作客，拉近感情的距离;经常在作业本上与学生交流;经常用写信的
31、方法和大家谈心。很多同学都把自己的作业本和老师写的信（包括短信、微信等）当成永久保留的纪念。我们平时和学生交流的地点大部分都是教室里、走廊上、办公室，但是书信也让老师们找到了新的交流地点，交流方式，也产生了新的交流效果。经验小结经验小结4、促进转化的艺术：提起学困生的转化，应该是老师们最头疼的事情。遇到有屡教不改的后进生，我们习惯性的想法是往外推，这种作法却是非常伤害老师和学生的感情。现在我们把后进生称为学困生，但在他们的转化中我们恰恰忽略了一个问题。那就是对他们的纪律问题关注得多，学习问题帮助得少，老师们存在着只要他们不捣乱就行的潜意识。这样势必会给这些同学留下自己只是专政对象，学习与我无关
32、的感受。经验小结经验小结5、人格感染的艺术：在我们谈班级管理艺术的时候，有些老师会非常谦虚地说，我没有什么艺术，我用的都是笨办法。其实老师们的紧盯紧靠绝不是笨办法，而是勤办法，是一种充满高度责任心的管理方法。经验小结经验小结6、专业成长的艺术：老师的专业成长到底需要多长的周期是一个值得研究的问题。我们的班主任成熟、成长周期又是多长呢？我国有个画家，说过一句话，“学我者生，似我者死”，学习我可以，但是要是简单的模仿我，恐怕是吃不上饭的。教育也是一样。刘良华教授说过一句话，案例其实是“寓言”，它只预示或暗示某种道理，并不能直接套用它的策略。经验小结经验小结 班主任艺术班主任艺术班主任工作艺术是一项
33、在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任的工作艺术，就是学校的品牌；班主任的品味，决定学校的档次；班主任的眼光，决定学校的发展前景。班主任艺术班主任艺术班主任掌握着学校的命脉。班主任，实在是太重要了。不重视班主任研修的学校，是没有生命力的，也不可能走在其他学校的前列，更不用说创立品牌了。弘扬和培育民族精神的德育实验研究以人为本，班级民主化管理模式的实验研究培养学生自律、自理能力的实验研究积极利用社会信息资源增强德育实效性的实验研究以班级为单位，利用寄宿制优势培养学生良好的人际关系的实验研究将对育人艺术的研究，发展到理论化、系列
34、化的高度。经典案例经典案例山东省实验中学在班主任五项实验研究课题山东省实验中学在班主任五项实验研究课题 专家经验谈（一）专家经验谈（一）孙维刚：孙维刚：“现代班主任工作，主要的不仅是一项管理工作，也不仅仅是为学习创造良好的环境，更不是维持局面，而是一场进军的号角，班主任则是这场进军的统领，所以班主任尤其应当在自己所教课程上造诣高深，精益求精。同时尽可能熟知各个领域，这对班级整体优化，是十分必要的，班主任应努力向全才发展。”专家经验谈（二）专家经验谈（二）林崇德教授林崇德教授认为：学生的全面发展，在一定的程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。一位教师，除了本体性知识以外的广博的知识，对于其取
35、得最佳的教育效果，具有与本体性知识同等重要的意义。03.PARTTHREEPARTTHREE热爱学生，热爱教育热爱学生，热爱教育 爱的艺术爱的艺术“爱”是教育的基本态度和方式。如果说哲学的原意是爱智慧的话,那么教育学就是爱生命。这种“爱”不是站在旁观者的立场上,而是介入式的爱,是置身式的爱。有了这样的态度,教育学的智慧就是“爱的智慧”,班主任工作就是“爱的艺术”。爱的艺术爱的艺术1、理解的必要；只有充分地去认识学生，才能真正地去理解他们，也才能采取更有效的引导方式和管理模式，从而真正体现出班主任工作的职责。2、尊重的伟大；学会尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的权力，同样尊重他
36、们的不足，这样才能使每个学生学会尊重自己、尊重他人、尊重自然、尊重知识、尊重社会。爱的艺术爱的艺术3、宽容的力量:爱因斯坦说：“谅解也是教育。”宽容是一种温柔的强大力量，可以穿透人的心灵。4、欣赏的奇迹：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在表扬中，他就学会了感谢；生活在接受中，他就学会了爱！你表扬什么就得到什么,你批评什么也就得到什么。爱的艺术爱的艺术5、奉献的意义：在各种素质中，我认为最重要的是有奉献精神，因为班主任工作的报酬无论怎么提高都无法与班主任的付出相匹配。奉献是班主任工作最大的精神源泉。只有树立奉献精神，班主任才能够在工作中找到乐趣，找到愉
37、快，找到享受，找到满足，找到幸福。爱的艺术爱的艺术有爱的老师要爱每一个学生，不因为自己的好恶偏爱而嫌弃任何一个学生，能够尊重他们的个性，能够给他们一个宽松的空间。相信每一个学生都具有发展的潜能，只要施以正确的教育方法，都能成为有用之才。他有最广阔的胸怀和最敏锐的指导力，使学生们的天性得到最完美的发展。他的学生也许不是学业最突出的，但一定是潜能得到最大发展的。爱的艺术爱的艺术爱的前提是理解，爱的过程是尊重，爱的智慧是欣赏，爱的艺术是宽容，爱的精髓是奉献。1、或许这个学期会有所不同-新学期动员教育2、游戏规则、学校规则、社会规则-纪律教育3、人生的第一张名片-诚信教育4、其实这是个很私人的问题-公
38、德教育5、不学礼，无以立-礼仪教育 构建和谐班级构建和谐班级山东省实验中学二十大主题教育山东省实验中学二十大主题教育6、饮水思源，爱校荣校-爱校意识教育7、成长的感觉-心理健康教育8、找一条离罗马最近的道路-学法指导教育9、欣赏世界从欣赏自己开始-赏识教育10、一种痛苦而愉快的体验-自省意识教育 构建和谐班级构建和谐班级山东省实验中学二十大主题教育山东省实验中学二十大主题教育11、感悟细节的魅力-习惯养成教育12、面对潘多拉之盒-网吧预警教育13、人最宝贵的-生命教育14、献上一束康乃馨-亲情教育15、九月的祝愿-尊师教育 构建和谐班级构建和谐班级山东省实验中学二十大主题教育山东省实验中学二十
39、大主题教育16、善良是种觉悟-仁爱教育17、诺亚方舟的船票-安全教育18、民族魂，中国心-爱国主义教育19、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任-责任意识教育20、用尊重的钥匙打开心灵的大门-健康人际交往教育 构建和谐班级构建和谐班级山东省实验中学二十大主题教育山东省实验中学二十大主题教育 班主任管理的十二个班主任管理的十二个“会会”班规班级会制定、管理措施会落实；学生情况会了解、学校家庭会沟通；对待学生会公平、后进问题会转化；班级骨干会培养、自主管理会扶持；思想教育会渗透、学生生活会调剂；优良班风会凝聚、管理模式会创新。班主任工作的意义班主任工作的意义我们研究班主任工作，不是找一种工作口诀，不
40、是找一本魔法书，而是在共同经营一项事业，一项独特、艰巨、且意义重大的宏伟工程。我们的工作“付出不求回报”，但是大家要相信“付出总有回报”。希望我们每一位班主任在班级这个大舞台上永葆青春活力，不断绽放异彩！1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌时。当指示灯打出9.95秒的字样后，海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。经典故事经典故事成功的门都是虚掩着的成功的门都是虚掩着的1984年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片。当再次看到海因斯的镜头时，他决定去采访海因斯，问他当时到底咕哝了句什么话。经典故事经典故事成功的门都是虚掩
41、着的成功的门都是虚掩着的海因斯看了帕尔带去的录像带，笑了，说，难道你没听见吗？我说，上帝啊！那扇门原来是虚掩着的。经典故事经典故事成功的门都是虚掩着的成功的门都是虚掩着的在这个世界上，只要你有真实的付出，你会发现许多门都是虚掩着的。在爱情上，你付出真诚，你会发现姑娘的心门是虚掩的；在商界，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩的，在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩的，在工作中，你付出努力，你会发现成功的大门是虚掩的。经典故事经典故事成功的门都是虚掩着的成功的门都是虚掩着的总之，在我们这个多彩的人间，除了牢门是紧锁的，其他的门都虚掩着，尤其是成功之门。经典故事经典故事成功的门都是虚掩着的成功的门都是虚掩着的对教育怀有美好理想、对教育怀有美好理想、执著信念与内在激情执著信念与内在激情!做一名令学生幸福、做一名令学生幸福、让自己幸福的班主任！让自己幸福的班主任！期许期许 希望希望