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1、1/3 初中语文岳阳楼记教案 一、教学目标 1.积累文言字词，理解长难句 2.整体感知文章写作思路，体会作者的情感 3.学习作者的理想和抱负 二、教学重难点 学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。三、教学过程（一）利用多媒体，情境导入 借助多媒体的帮助，让学生欣赏到我国的四大名楼：岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼（山西）、滕王阁(江西)，最后定格在岳阳楼上。学生通过观看多媒体会感受到洞庭湖水和岳阳楼的交相辉映之美。学生仿佛身临其境，产生心旷神怡的情境，对文章的学习充满了期待和渴望。（二）初读课文，整体感知 1.课前预习，课上交流背景资料 学生展示自己在
2、课前收集的资料，主要是作者范仲淹的简介、岳阳楼的介绍、作者的写作时代背景介绍，同时还有范仲淹其人及励志故事，让学生对课文，以及作者和写作背景有一个简单的了解，帮助学生更好地掌握作者的情感和理想抱负。通过课前展示，教师把学生和作者之间拉近了距离，促进了学生对于整篇文章的理解。2.整体感知，形成初步认识 阅读文章，准确理解生词，理解文章结构，掌握阅读技巧。3.解决词句（1）注音 滕（tn）谪（zh）日星隐耀（yo）淫雨（yn）霏霏 浩浩汤汤（shn）薄雾冥冥（bmn）偕（xi）皓月 樯倾楫摧（qinj）岸芷汀兰（zh）（2）通假字 2/3 属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）（3）难句翻译示例 政通人
3、和，百废具兴：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：4.文章结构 第一部分（1 段）：简介重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（24 段）：为全文主体，第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问，第三、四段两个排比段分写“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。第三部分（5 段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。（三）研读课文，深入理解 1.叙事分析，感受背景（1）作者在写 岳阳楼记 的时候时候不是直接写的而是通过一定的背景，在这里是通过叙事的方式来进行写作的。文章写了滕子京的政绩，用到了“政通人和，百废具兴”说明了什么？（2）滕子京虽遭贬谪但为官一任，造福一方，作者
4、为什么要写到这件事？2.写景赏析，体会美景（1）美景欣赏：文章中有很多描写景物的语句，请找出来，加以分类：写天气的：写动物的：写植物的：（2）重点品读 第 2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？（3）作者进行景物描写的特点是什么？作者是如何抓住词语来表现特点的？景物富有表现力的动词形容词修辞景物特点。3.自主探究，感受精神（1）自主探究任务：“古仁人”的忧乐观是怎样的？3/3“微斯人”的“斯人”指什么人？怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？（2）小组讨论：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作
5、目的是什么？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗？（3）总结 作者的政治思想是什么？明确：范仲淹写这篇文章用来勉励滕子京不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，同时表现了他旷达的胸襟。（四）品读课文，总结艺术特点 1.再次有感情朗读这篇课文 2.总结本文艺术特点：结构严谨，剪裁得当；出色的景物描写；寓情于景，情景交融；散文辞赋化。（五）小结本课，总结主旨 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。（六）课后作业，延伸学习 1.背诵课文四、五段。2.积累文中四字词语，如：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥 3.思考：你熟悉历史上哪些迁客骚人？下节课交流。