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1、爷爷和小树爷爷和小树 教学反思教学反思爷爷和小树教学反思课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，让小树平安地度过严寒。夏天，小树给爷爷遮阳，让爷爷愉快地度过酷暑。人与树之间的关系是多么的和谐、融洽。本文很适合孩子朗读，通过朗读和学习，能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处，让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染，从小养成爱护花草树木的好习惯。在教学本课时，我主要以生字教学和朗读教学为主，并适当加入学生的说话练习。教学生字时，让学生做动作来记住“开、到、给、穿”，还可以用加一加的方法。这样让学生猜一猜、动一动，更有利于识字的巩固。在朗读教学时，怎样
2、让孩子主动积极的朗读课文，我很花了一番心思。因为之前的课文，都是儿歌，读起来琅琅上口，学生很愿意读。可一接触这样成段的课文，学生读起来就有点拖腔拿调，如何让学生读好课文，这其实与学生的语感是分不开的。所以我选择了多种形式的.朗读：老师示范读、学生自由朗读、个别品读、男女对读、比赛读、同桌互读等等。而且每一次读的要求也不一样，第一遍自由朗读要求是把课文读准。这样学生每一次的读都是带着不同的目的，而且一次比一次有难度，并且在朗读的时候还要进行一定的奖励，激励他们一遍比一遍读得好。在讲读课文时，我借助多媒体课件，启发学生想象，在语言的感1 1/2 2悟中学习词语、句式，积累语言，如：暖和的（）绿色的（）、（）的（）让学生练习说词，积累词汇。学生在“小树”与“爷爷”之间和谐的氛围中，潜移默化受到了环境意识的熏陶，感受人与自然的亲密关系。不过，上完课以后觉得还是有点遗憾，因为一年级小孩自控能力比较差，在发言时很喜欢插嘴，影响组织纪律、教学进度。所以，我在教学时一边要组织课堂教学，一边要安抚学生情绪，感觉一节课像打仗一样，真的很辛苦。希望孩子们以后越来越懂事，越来越适应学校生活，这样，老师上课也就轻松了。2 2/2 2