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1、第四章 光的折射 透镜 导语第一节第一节光的折射课前预习光的折射课前预习学校班级姓名日期一、本章导语：一、本章导语：主要知识：本章共分五节，第一节“光的折射”主要介绍了光从一种透明介质射入另一透明介质中时，光的传播方向发生改变的规律。第二节“透镜”介绍了凸透镜和凹透镜及其特点，以及对光所起的不同作用。第三节“探究凸透镜成像规律”是让学生通过实验探究凸透镜成不同像的物距与相距、焦距的关系，该节也是本章的重点和难点，也是上节内容的具体运用，学好了本节内容，才能更好的学习下面的内容。第四节“照相机与眼睛”是同学们非常熟悉的现象，学过之后，可以用来解释近视、远视形成原因及矫正方法。第五节“望远镜与显微
2、镜”是介绍两个透镜组合成像的情况。学法建议：本章所学内容是光的折射，是我们日常生活中常见的现象，学习时要注意多联系生活实际，结合作图和实验，不断归纳总结，并及时应用所学知识解释生活中的简单现象。二、第一节（第二、第一节（第 1 1 课时）课前预习课时）课前预习1观察水中的筷子弯曲的方向，并思考原因。2如图所示，一束光从空气斜射入水中，为法线，由图可知：是入射角，是折射角。3一束光线由空气斜射向水中，当入射角逐渐增大时，折射角。4光从一介质垂直射入到另一个介质时，入射角等于，折射角等于。5在探究光从空气斜射入水中时的折射情况的活动中，你准备怎样做才能让光路显示的更明显？6日常生活中，你见过哪些光
3、的折射现象？举例说明。7我在预习过程中遇到的困惑是第 1 页 共 35 页第四章第一节光的折射导学案（第 1 课时）学校班级姓名日期一、学习目标：学习目标：1通过活动预测光的折射情况，认识光的折射现象，掌握光的折射规律；2会用光的折射规律解释一些简单的生活现象。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破：三、互动突破：（一）探究光的折射规律：探究活动 1：观察光从空气斜射入水中时的折射情况。猜一猜：光从空气斜射入水中时，传播方向是否发生变化？做一做：用一束激光射至空水槽的O 点，并做个记号。不改变入射光的方向，不断向水槽里注水，观察水槽中光斑的位置变化情况。技巧：如何更明显的显示出光路？答：。交
4、流：光从空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？入射光线与进入到水中的光线是否在一个平面内？讨论小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会的现象，叫做光的折射。议一议：光折射时，遵循哪些规律呢？学生活动：看书依次掌握界面、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角的概念。交流与总结：折射光线，入射光线和法线在内，和分别位于法线两则；光从空气斜射入水中时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角；光从水中斜射入空气时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角。探究活动 2：探究光通过玻璃砖时的折射规律。猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后光束将向哪个方向偏折？当该光束从玻璃砖的的另一侧面射出时，出射光
5、线又会向哪个方向偏折？画出猜测的情况。试一试：观察折射光线与入射光线的位置关系；比较折射角与入射角的大小；改变入射角大小，观察折射角的变化情况。探究活动 3：观察光线垂直射到介质表面时，出射光线方向是否改变。结论：当光从一种介质斜射入另一种介质时，、入射光线和法线在同一平面内。射光线 和入射光线分别 位于法 线两侧，垂直入 射时折 射角等于，入射角增大时，折射角。（二）生活物理社会学生阅读 P86 生活物理社会，思考下列问题变形的太阳、幻日形成的原因是什么？（补充介绍海市蜃楼及其成因）为什么河水实际很深，却看上去不深？而潜水员在水中看岸上的物体往往也要高上许多？（学生看书上的漫画并解释）四、总
6、结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：.下列现象中，属于光的折射现象的是（）A平静的水面能清楚地映出岸上的景物B晚上，当室内有灯光时，在墙上出现人的影子C斜插入水中的筷子，在水下部分看起来向上弯折了D人们用平面镜观察自己的像.一束光线由空气射入水中时，如果入射角逐渐增大，则折射角（）A逐渐减小，且总小于入射角 B逐渐增大，且总小于入射角C逐渐增大，且总大于入射角 D逐渐减小，且总大于入射角.如图所示，一束光线斜射入容器中，并在容器底 A 处形成一个光斑，这时向容器中逐渐加水，则光斑的位置将（）A慢慢向右移动B慢慢向左移动AC仍在原位置不动D慢慢向水面移动.M、N 为法线，在图中画出
7、光线PO 经过 O 点以后的大致的传播方向。NP空气NMO空气O煤油PM水甲乙0.一束光线在空气和玻璃之间传播，当入射光线与界面成60 角时，折射光线与反射光线垂直，则反射角是，光是从传向。第 3 页 共 35 页第四章第一节光的折射导学案（第第四章第一节光的折射导学案（第 1 1 课时）课后作业课时）课后作业学校班级姓名日期一、第一节（第一、第一节（第 1 1 课时）课后巩固课时）课后巩固:1.一束光线从玻璃射向空气，如图（a）所示，则折射角为。一束光线由空气斜射入水中，如图（b）所示，当夹角i 增大时，则折射角将（增大不变减小）。2如右上图，一束光线射到空气和某种玻璃的分界面后在两种物质中
8、的传播路线，相互垂直的两根直线分别表示界面和法线，由图可知：入射光线是，折射角为度，界面的侧是玻璃。.下列光现象中，由于光的折射而形成的是 ().一束光线由空气斜射向水中，下列能正确反映光的传播路径的是（）.如图是某同学画的关于水面上空一发光点m 发出的光在水面处发生折射的情况，则正确的光路应是（）.man.mbn.mcn.mdn0.如图所示，是一条折射光线，若与水面夹角为50，关于入射角、折射角 大小的判断正确的是（）0000.40，=50.40，=400000.40，=50.40，=40.如图所示，OA是光线 AO 的折射光线，请在图中大致画出入射光线BO 的折射光线。第题图第题图.将一平
9、面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图所示，请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图。二、第一节（第课时）课前预习二、第一节（第课时）课前预习:1光的折射规律包括哪些内容？2一束光线由水斜射向空气中，当入射角逐渐增大时，折射角。入射角（大于等于小于）折射角；光从水射入玻璃时，入射角（大于等于小于）折射角。3日常生活中，你见过哪些光的折射现象？举例说明，并试着解释你在预习过程中遇到的困惑是本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价第 5 页 共 35 页批改日期第四章第一节光的折射导学案（第 2 课时）学校班级姓名
10、日期一、学习目标：学习目标：1.会用光的折射规律解释一些生活现象。2.通过例题和习题训练巩固本节知识，提高解题能力。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破三、互动突破例 1 如图所示的现象中，属于光的折射的是（）M例 如图所示，光线从一种介质射入另一种介质，是两介质的分界面，其中一种介质是空气，则下列说法正确的是（）0左侧是空气，入射角是400右侧是空气，折射角是600500右侧是空气，反射角是500300左侧是空气，折射角是60N例 3请解释:水中筷子变弯现象并画出人眼看到筷子像的光路图。池底变浅例 4 某校新建一个喷水池，在池底的中央安装了一个射灯，池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上
11、，在点形成一个亮斑，如图所示。现在池内注水，水面升至a 位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在点，如果水面上升到 b 位置时，人看到亮斑的位置在点，则（）点在点的上方，点在点的上方点在点的上方，点在点的下方点在点的下方，点在点的上方点在点的下方，点在点的下方四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：.“湖清映彩霞”和“潭清疑水浅”两句诗分别叙述了两种物理现象，前者说的是_现象，湖面与镜相似，后者说的是现象，“疑水浅”的意思是在湖边向湖底看，觉得湖底比实际的。.炎热的夏天，小明和小刚到海水浴场游泳，刚到海边时，他们看到悬挂着彩带的巨大气球漂浮在海面上空，当他们带着潜水镜（平面玻璃制作
12、）潜入水中时，从水中仍能看到这个“气球”，此时看到的“气球”是由于光的所成的像，在水中看到的气球高度比在海边看到的气球高度要_。.如图所示，斜插在水中的筷子，看起来水下部分向弯折，这是由于光从_进入发生造成的，我们所看到的水下部分的筷子其实是实际筷子的（虚/实）像。第题图第题图.如图所示，光线从一种介质射入另一种介质，是两介质的分界面，其中一种介质是空气，入射角为度，的（左右）侧是空气。.站在岸上的人看到平静的水面下有一静止的物体，如右图所示，如果他想用一束强光照亮此物体，则应瞄准（）.看到的物体.看到的物体的下方.看到的物体的前方.看到的物体的上方.画出光斜射入平行玻璃砖的光路图。第 7 页
13、 共 35 页第四章第一节光的折射导学案（第课时）课后作业第四章第一节光的折射导学案（第课时）课后作业学校班级姓名日期一、第一节（第课时）课后巩固一、第一节（第课时）课后巩固:.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的 _现象，“池水照明月”说的就是光的_现象.“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句中诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀的大气时发生了_而成的像，太阳的实际位置在图中的_（甲乙）的位置。.我们观察到水中的鱼和水中的云，它们形成的原因，前者是由于光的而形成的（虚实）像；后者是由于光的而形成的（虚实）像。.所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（）A拱
14、桥倒影 B一叶障目,不见泰山 C钢笔错位 D 树林间.如图所示的现象中，属于光的折射的是（）.潜入水中的潜水员在水中看见岸上的路灯位置变高了，下列所示的四幅光路图中，能正确说明产生这一现象的原因的是（）.如图所示是军事观察孔，虚线表示空气孔的观察范围，现在在孔里嵌入玻璃砖后，观察范围将（）变大变小不变无法确定.以下是关于光现象的一些说法，其中正确的是（）在岸上看到水里的鱼比它的实际位置低一些斜插入盛水的玻璃杯的筷子，看上去好像在水面处折断了，这是光的反射现象看到物体成的虚像时，并没有光线射入我们的眼睛小孔成像说明了光沿直线传播.小阳到水族馆参观，透过玻璃看到水中的一条小鱼在点，而鱼的实际位置在
15、点，如图，请画出人看到鱼的光路图。二、第四章第二节课前预习：二、第四章第二节课前预习：1透镜有两类：一类是中央厚，边缘薄的透镜叫做，如，一类是中央薄，边缘厚的透镜叫做，如。2凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。3 一束正对透镜的平行光通过透镜后，将，这点称为该透镜的焦点，焦点到透镜中心的距离叫做，用符号来表示，一个透镜有个焦点。4下列光学器件中，对光起发散作用的是（）A凸透镜 B凹透镜 C平面镜 D凹面镜.你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期第 9 页 共 35 页第四章第二节透镜导学案
16、学校班级姓名日期一、学习目标：学习目标：1知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2学会设计多种方法辨别凸透镜和凹透镜，并尝试用比较法对各种方法的优劣做比较，培养自己的发散思维和逆向思维。3知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破：三、互动突破：(一)透镜分类：（学生活动，观察透镜，区分不同类型透镜）(二)凸透镜与凹透镜的特点活动 1：观察凸透镜和凹透镜分别通过凸透镜和凹透镜，观察书中的文字（透镜距离文字较近），你会发现：通过透镜，所看到的物体的像是放大的；通过透镜，所看到的物体的像是缩小的。猜一猜：一束平行光通过凸透镜，将会发生什么现象？通过凹透镜呢？试一
17、试：自己动手做一做活动 2：辨别凸透镜和凹透镜试设计三种简易方法，辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜。方法 1：。方法 2：。方法 3：。试一试，议一议：近视眼镜、远视眼镜、放大镜，它们是哪种透镜？(三)焦点与焦距（学生通过看书理解概念）凸透镜对光有作用，又叫透镜；凹透镜对光有作用，又叫透镜。主光轴：光心：焦点：焦距 f:(四)透镜的奥秘活动：探究透镜奥秘使一束激光射向三棱镜，观察实验现象，并画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后行进的路线。观 察 表 明：一 束 光 通 过 三 棱 镜 后，出 射 光 线 将 向（顶角/底面）偏折。猜测：把两个三棱镜组合起来，你认为，平行光经它们折射后，出射光的方向
18、如何？试画出你的猜想。实验检验：你的猜测对吗？透镜奥秘：透镜是由多个_组成，由于棱镜都会让光线向_偏折，所以凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：.关于透镜的下列说法中，正确的是（）A凸透镜对光线有会聚作用，因此通过凸透镜的光线一定都会聚在焦点B凸透镜有焦点，凹透镜也有焦点C凸透镜只对平行光有会聚作用D通过凹透镜的光一定是发散的.下列光学器件中，不是凸透镜的是（）A照相机的镜头 B放大镜C近视眼镜 D老花眼镜.无限远处的太阳光正对照射到凸透镜上，则通过透镜后形成的亮点与透镜光心的距离是（）A小于 f B等于 f C大于 f D小于
19、2f.日常生活中，一般家庭的大门上总装一种“警眼”，它实际上是（）A平板圆玻璃 B圆形的平面镜C凸透镜 D凹透镜.防止森林火灾，在森林里不允许随丢弃透明的装液体的饮料瓶，这是因为（）A该瓶具有凹透镜功能 B该瓶具有凸透镜功能C该瓶具有平板玻璃功能 D该瓶具有凸面镜功能完成下列光路图：第 11 页 共 35 页第四章第二节透镜导学案课后作业学校班级姓名日期一、第二节课后巩固：一、第二节课后巩固：.光通过透镜的光路如图所示，正确的图是（）.下列是光通过透镜（图中未画出）的情形，其中是凸透镜的是（）Aa Bb、d Cc Da、b、c、d.关于凹透镜的下列说法中，不正确的是（）凹透镜对光起发散作用把凹
20、透镜对着物体，透过透镜可以看到一个正立、缩小的像老花眼镜是凹透镜制成的通过凹透镜的光不一定是发散光.画出图中入射光线通过透镜后的折射光线。.画出图中折射光线所对应的入射光线。.在下图中，画出与已知光线对应的入射或折射光线.用一束光线射向某光学器件后的传播情况如图，请在图中恰当位置上画出一种适当类型的镜子，并把光路图补充完整。请你至少想出三种方法。阳光明媚的上午，同学们正在研究测量凸透镜的焦距，请你叙述一下测量凸透镜焦距的全过程。二、第三节（第二、第三节（第 1 1 课时）课前预习：课时）课前预习：1自己找一个凸透镜放在距离烛焰远近不同位置观察物体，你发现了什么？根据你的发现猜想凸透镜成像的规律
21、是什么？3如何设计实验探究凸透镜的成像规律？4你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价第 13 页 共 35 页教师答疑批改日期第四章第三节探究凸透镜成像的规律导学案（第 1 课时）学校班级姓名日期一、学习目标：一、学习目标：通过实验探究出凸透镜成各种像时物距、像距与焦距的关系，从而找出成像规律。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破：三、互动突破：（一）意外的发现让学生通过凸透镜来观察电灯，改变透镜与灯泡之间的距离，发现有时成放大的像，有时成缩小的像。（二）提出问题凸透镜成正立放大的像、倒立放大的像、倒立缩
22、小的像等各种不同的像时，物距、焦距、像距间应满足什么条件呢？信息快递：物距（U）：物体到透镜中心的距离。像距（V）：像到透镜中心的距离。成像情况与物距有关吗？什么关系？（三）设计探究实验进行探究，收集证据把蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上，调整它们高度，使它们中心在同一高度。测定所选凸透镜的焦距f=。调节物距、像距使光屏上分别呈倒立缩小；倒立放大像，记下u、v，填入表中。像的性质倒立、缩小的像倒立、放大的像实验序号1212物距 u/cm像距 v/cm分析数据，得出结论：_。猜测：成等大的像应该满足什么条件？此时物距像距 2 倍焦距。学生用实验验证。把物距调到小于焦距时，用眼睛通过透镜观察烛焰，
23、你能看到它的像吗？这个像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？你能在光屏上找到它吗？（五）交流与合作：同学们之间进行交流，各自的实验结论是否相同？当 u 2f 时，成倒立、缩小、实像当 u 2f 时，成倒立、等大、实像当_ _时，成倒立、放大、实像当 u_f 时，成正立、放大、虚像实验中还发现了哪些新问题？四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：下列关于凸透镜成像特点的说法中，错误的是（）A实像都是倒立的，虚像都是正立的 B缩小的都是实像，放大的都是虚像C缩小的像都是倒立的，放大的像可能是正立的，也可能是倒立的D实像和物体分别在凸透镜的两侧，虚像和物体在凸透镜的同一侧把一个凸
24、透镜对准太阳光，可在距凸透镜20cm 处得到一个最小最亮的光斑，若将一个物体放在此透镜前 30cm 处，可在凸透镜的另一侧得到一个（）A倒立、放大的实像 B倒立、缩小的实像C正立、放大的虚像 D正立、缩小的实像凸透镜成像时，缩小实像与放大实像的分界点在物距为凸透镜的处；实像和虚像的分界点在物距为凸透镜的处。完成下列表格物距 uu2fu=2ffu2fuf像距 v像的性质应用第 15 页 共 35 页第四章第三节探究凸透镜成像规律导学案（第 1 课时）课后作业学校班级姓名日期一、第三节（第一、第三节（第 1 1 课时）课后巩固课时）课后巩固在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中，凸透镜的焦距是 10，点
25、燃的蜡烛放在距凸透镜 15 处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（）A倒立、放大的实像 B倒立、缩小的实像C正立、放大的虚像 D正立、放大的实像某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，得到一个最小、最亮的光斑，测得此时光斑到透镜光心的距离是6，该同学用此透镜观察较小的文字时，看到了正立的较大的字，则较小文字到透镜的距离（）A等于 12 B大于 6 小于 12 C小于 6 D大小 12 某凸透镜焦距是 10cm，将物体放在离焦点 5cm 的地方，所成的像（）A一定是实像 B.一定是虚像C.一定是放大的像 D.一定是缩小的像在探究凸透镜成像规律的
26、实验中，已知凸透镜焦距为10cm，当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，烛焰（蜡烛）与凸透镜的距离（）A大于 20 B大于 10 且小于 20 C小于 10 D等于 20 是物体经过凸透镜所成的像，如图所示的情景中，正确的是（）在用焦距为 10cm 的凸透镜来探究成像规律的实验中(1)如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度其目的是使像成在_(2)当烛焰距凸透镜 15cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_(选填“放大”或“缩小”)的实像小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相
27、关结论请你将空缺部分补充完整。(1)将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图则该透镜的焦距为 cm(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在(3)按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在下表中上表中实验序号 2 中像的性质为，实验序号 4 中像距为cm分析表中数据：当烛焰从远处向透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_(选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动二、第三节（第课时）课前预习二、第三节（第课时）课前预习凸透镜成像时，什么时候像和物体在透镜两恻？什么时候像和物体在透镜同侧？凸透镜成实像时，物距减小，像距如何变化？像距与焦距间有什么关系？在“探
28、究凸透镜成像”时，小明无论怎样移动光屏，为什么在光屏上都无法观察到像？4.我在预习过程中遇到的困惑是本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价第 17 页 共 35 页批改日期第四章第三节探究凸透镜成像规律导学案（第 2 课时）学校班级姓名日期一、学习目标：学习目标：熟练掌握凸透镜成像规律；弄懂凸透镜物距的变化引起像距和像的大小的变化规律；了解凸透镜成像规律的相关应用。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破三、互动突破例在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像，则（）A所成的是正立、
29、缩小的实像B所成的是倒立、缩小的实像C把凸透镜向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小D把凸透镜向右移动，调整光屏的位置，得到的像变小例 2蜡烛从离凸透镜距离为f 的地方向移向凸透镜的过程中，凸透镜所成的像（）逐渐变大逐渐变小先变小，后变大先变大后变小例 3某同学做凸透镜成像的实验，在光屏上得到烛焰缩小的像，然后他把燃烧的蜡烛和光屏互换位置，这时光屏上（）成倒立、缩小的像成倒立、放大的像成正立、放大的像不能成像例 4某兴趣小组同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系（如图），则凸透镜的焦距为（）60 厘米40 厘米20 厘米10 厘米例 5使
30、用投影仪时，投影片到镜头的距离为 10cm，屏幕上得到一个放大的像，若投影片距离镜头为 4cm 时，屏幕上将()得到正立、缩小的像得到正立、放大的像得到一个小的光斑不能在光屏上看到像例 6 如图所示是透射式投影仪的原理图。它是利用凸透镜能成放大、_（正立/倒立）的_（实/虚）像的原理制成的。使用时，透明的投影片到镜头的距离应满足的条件是_，屏幕到透镜的距离应_。教室后面的同学要求老师将屏幕上的画面再调大一些,老师的操作应该是:适当_(增大/减小)投影仪与屏幕的距离,并将凸透镜适当向_(上/下)移动.四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的
31、距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的()小乐用放大镜看指纹时，觉得指纹的像太小，为使指纹的像大一些，正确的做法是（）眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些放大镜和手指不动，让眼离放大镜稍远些放大镜和手指不动，让眼离放大镜稍近些蜡烛从到凸透镜距离为3f 的地方移到距离凸透镜为1.5f 的地方，凸透镜所成的像（）始终是放大的始终是缩小的逐渐变大逐渐变小调整蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度，移动透镜、光屏，可以在光屏上得到一个清晰的烛焰的像，若用一不透光物体挡住半个透镜，则在光屏上（）只能成半个烛焰的像，像的亮度不变只能成半个烛焰的像，像的亮度变暗
32、仍成整个烛焰的像，像的亮度不变仍成整个烛焰的像，像的亮度减弱小强同学在研究凸透镜成像规律实验时，他把物体放在离凸透镜50cm 处时，能在光屏上得到一个倒立缩小的实像，则凸透镜的焦距可能为（）20 厘米30 厘米40 厘米50 厘米6如图所示是某市初中毕业生物理实验考查时，四位同学组装的凸透镜成像规律实验操作示意图，其中可能在光屏上得到清晰像的是（）第 19 页 共 35 页第四章第三节探究凸透镜成像规律导学案（第课时）第四章第三节探究凸透镜成像规律导学案（第课时）课后作业课后作业学校班级姓名日期一、第三节（第课时）课后巩固一、第三节（第课时）课后巩固:小雨利用实验器材探究凸透镜成像规律，如（a
33、）图所示，（）在用光屏快速确定像的位置时，应将光屏（前后左右）移动，使光屏上承接的像的边缘从模糊到，反复几次后，即可确定像的位置。（）如果在实验中将蜡烛和透镜的位置固定后，无论怎样移动光屏都得不到像，其原因可能是（回答一种即可）（）如果实验中发现光屏上的像如图（b）所示，在不移动光屏和透镜的情况下，应将蜡烛向左和向（上下）移动，可使像成在光屏的中央。（）在实验中，当观察到光屏上烛焰的像与烛焰自身大小相等时，光屏到凸透镜的距离_蜡烛到凸透镜的距离。如图，在用光具座做研究凸透镜成像规律实验时，保持凸透镜位置不变，先后把凸透镜放在 a、b、c、d 各点，并分别调整光屏的位置，则：烛焰放在处时，屏上出
34、现的像最小。烛焰放在处时，屏上出现清晰的像，屏距凸透镜最远。烛焰放在处时，屏上不会出现蜡烛的像。李云和张芳合作探究“凸透镜成像规律”如图，当u2f时，光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的_像（选填“虚”或“实”）；若想得到一个清晰放大的实像，蜡烛应向_凸透镜的cm60805070方向移动，同时光屏应向_凸透镜的方向移动（两空都选填“远离”或“靠近”）；若无论怎样 移 动 光 屏 都 不 能 得 到 蜡 烛 的 像，说 明u_f（选填“”、“=”或“”）。如图，是用来研究凸透镜成像规律的实验装置图当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像，若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度
35、为30cm处时，则（）移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像移动光屏，可以在屏上得到倒立缩小的像移动光屏，可以在屏上得到正立放大的像无论光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像。如图所示,是探究凸透镜成像规律实验时,光屏上所得到的像.请你在图上大致画出其所对应的物体.F2F2FFO凸透镜像二、第四节课前预习：二、第四节课前预习：1照相机成像性质是什么？物距在什么范围？人眼成的是什么性质的像？2 人眼是靠调节什么来看清远近不同物体的像的？照相机是靠调节什么获得远近不同物体在胶片上的清晰的像的？3.近视远视眼的成因是什么？如何矫正？4.自制 95 页生活.物理.社会中的鸟和鸟笼材料.5你在预习中遇
36、到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价批改日期教师答疑第 21 页 共 35 页第四章第四节照相机与眼睛导学案学校班级姓名日期一、学习目标：一、学习目标：知道照相机、眼睛的成像原理。知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。知道用凹透镜或凸透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破：三、互动突破：（一）照相机与眼睛阅读课本 95 页，完成下列填空：眼睛和照相机的成像原理：_。照相机的镜头或眼球的晶状体相当于_，照相机的胶片或眼球的视网膜相当于_。学生讨论交流：1如果我嫌拍的照片上的像
37、太小，如何调节照相机镜头和物体之间的距离？如何调节镜头和胶片之间的距离？2当拍摄远近不同物体的照片的时候，我们是如何调节使胶片上成清晰的像的？3人眼看远近不同的物体时，我们又是如何调节使视网膜上成清晰的像？人眼视网膜到晶状体的距离是固定不变的，眼睛是靠改变晶状体的焦距晶状体的焦距来看清远、近不同物体的；照相机镜头的焦距是固定不变的，照相机是靠改变像距像距来拍摄远、近不同的物体的像。（二）视力的缺陷和矫正1视力缺陷常见的近视和远视都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在视网膜上所引起的。近视眼看不清（近/远）处的物体，是因为近视眼的晶状体厚薄经过调节后，远处的物体像仍落在视网膜的_方
38、；远视眼看不清（近/远）处的物体，是因为远视眼的晶状体厚薄经过调节后，近处物体像仍落在视网膜的_方。视力矫正猜想：矫正近视眼应让像往_移，必须使光线_，戴_透镜；矫正远视眼应让像往_移，必须使光线_，戴_透镜；学生活动:完成书中 96 页活动 4.6 视力的矫正归纳总结：矫正近视眼的镜片是_(凸/凹)透镜，它的作用是_。矫正远视眼的镜片是_(凸/凹)透镜，它的作用是_。生活生活.物理物理.社会社会电影与视觉暂留(学生阅读课本中生活.物理.社会内容，并利用自制的材料完成鸟入鸟笼的小实验)视觉暂留是因为眼睛有暂时的记忆力，在外界景物突然消失之后，视神经对它的印象还会延续 0.秒左右。学生通过阅读和
39、小制作、相互讨论，解释电影中的活动影像。四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：眼睛好象一架照相机，晶状体和角膜相当于一个，将来自物体的光会聚在_上，形成物体的像,这个像的性质是。近视眼看不清（填“近”或“远”）处的物体，是因为近视眼的晶状体太凸，折射能力太强，使远方某点的光会聚在视网膜的面（填“前”或“后”），而远视眼正好相反。近视眼应用镜进行矫正，其作用是，远视眼应用镜进行矫正。如图是欢欢进行“视力矫正”的实验装置图。他将一副眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，在光屏的下方得到一个倒立、缩小的清晰实像，在不动蜡烛和光屏的情况下，应将透镜和眼镜同时向移动才能使像成在光屏的中央；若欢欢将
40、眼镜拿走后，发现要将光屏向透镜方向移动，才能再次在光屏上得到清晰的实像，这说明他探究的是眼的成因，他所用的那副眼镜的镜片是 _透镜。在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时李蓉同学选择了如下器材：蜡烛（模拟物体）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等。（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节。）（1）她安装并调整好实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰倒立、缩小的清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块_透镜；若
41、撤去放置的透镜，应将光屏 _（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像。（2）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：_。第 23 页 共 35 页第四章第四节照相机与眼睛导学案课后作业学校班级姓名日期一、第四节课后巩固一、第四节课后巩固照相机的镜头相当于一个_镜，摄影时人站在距离透镜_焦距之外，在胶卷上形成的是一个_、_实像。一个人照完半身照后，想要用同一相机拍一张全身照，摄影师应该使照相机（填“靠近”或“远离”）人，镜头向。（填“前伸”或“后缩”）人眼视网膜到晶状体的距离是固定不变的，眼睛是靠改变来看清远、近不同物体的；照相机镜头的焦距是固定不变的，照相机是靠改变来拍摄远、近不同
42、物体的。小强有一块焦距为 5cm 的凸透镜，若想用它做一个模拟照相机，则景物到凸透镜的距离应，若想用它做投影仪的镜头，则胶片到凸透镜的距离应，若想将它作为放大镜使用，则被观察的物体到凸透镜的距离应。同学们眼睛离书本太近或长时间看书以后，要向远处眺望休息几分钟，这样可以有效地预防近视的发生，这样做是防止因人眼长期观察近处的物体造成过度弯曲。有些年龄较大的人在看书或看报时，需要戴上老花镜，而他们在看较远处的物体时（如走路等）都要将老花眼镜摘下来，这是因为（）A不习惯 B远处景物通过老花镜看不清 C为了爱护眼睛 D以上说法都不对某同学做了一架简易照相机，镜头是一个焦距为 5cm 的凸透镜，在这架照相
43、机中，胶片应放在距镜头（）大于 10cm 处小于 5cm 处大于 10cm 小于 20cm 处大于 5cm 小于 10cm 处用照相机拍集体照，人的位置站好后，发现有些人没有进入画面，应采取（）照相机离人远些，将镜头与底片的距离调大些照相机离人近些，将镜头与底片的距离调大些照相机离人远些，将镜头与底片的距离调小些照相机离人近些，将镜头与底片的距离调小些测绘人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上向地面照相，称航空摄影，若使用照相机镜头焦距为 50mm，则底片与镜头的距离为（）100mm 以外50mm 以内略大于 50mm恰好为 50mm10右图是一个视力有缺陷人的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型
44、及矫正视力学生要配戴的透镜是（）远视眼凸透镜远视眼凹透镜近视眼凸透镜近视眼凹透镜11下列光学仪器与其相应的成像情况正确的是（）照相机成倒立、缩小的虚像幻灯机成正立、放大的实像放大镜成正立、放大的虚像平面镜成正立、等大的实像二、第五节课前预习：二、第五节课前预习：1一个凸透镜的焦距为 10cm，当物体与透镜的距离(物距)为 25cm 时，成、，生活中的就是根据这一原理制成的；当物距为15cm 时，成、，应用有、等；当物距为 5cm 时，成、，生活中应用有。2人类对物质世界两极的探索从来都没有停止过，科学工作者利用看到了更遥远的天体，利用帮助我们看清肉眼看不见的微小物体，从而认识了物质的微观结构。
45、3你能找到一架普通的望远镜吗，观察望远镜有哪些部分组成的，你通过望远镜看到了什么现象？4 请你找两个凸透镜和一个凹透镜，尝试通过两个透镜观察物体，你会看到什么现象？5.自行准备好课本第 100 页自制水滴显微镜的相关材料。6你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价批改日期教师答疑第 25 页 共 35 页第四章第五节望远镜与显微镜导学案学校班级姓名日期_一、学习目标：一、学习目标：1.通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况
46、；3通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用；4通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。二、预习交流：二、预习交流：三、互动突破：三、互动突破：(一)望远镜活动一：观察望远镜利用望远镜观察到的现象是什么？活动二：利用一个凹透镜和一个凸透镜观察物体用一个凹透镜和一个凸透镜组合起来，将凹透镜靠近眼睛，通过凹透镜和凸透镜观察稍远处的物体，调节两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你看到的物体有什么变化？目镜是透镜信息快递伽利略望远镜目镜：靠近的透镜。物镜是透镜物镜：靠近的透镜。活动三：通过两个凸透镜观察物体用焦
47、距不同的两个凸透镜组合起来观察物体，以焦距较大的凸透镜作为物镜，通过两个凸透镜观察稍远处的物体，调节两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你看到了什么现象？调换两个凸透镜的位置，看较近的物体。调节两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你所看到物体又会有什么变化？物镜是透镜，成的像，相当于。开普勒天文望远镜目镜是透镜，成的像，相当于。(二)显微镜物镜是透镜，成的像，相当于。显微镜目镜是透镜，成的像，相当于。活动五：自制水滴显微镜（学生自行完成书中 100 页的学生活动）以小水滴作为物镜，再用一凸透镜作为目镜，观察水滴下的白纸上的红色箭头，缓慢调节水滴与箭头的距离、透镜与水滴之间的距离，直到看
48、得最清楚为止，可观察到红色箭头的放大的像。总结：显微镜与开普勒望远镜都是由两个凸透镜组成，不同的是：显微镜的物镜焦距_(大于/小于)目镜焦距；开普勒望远镜物镜焦距_(大于/小于)目镜焦距。生活。物理。社会生活。物理。社会（学生阅读课本 99 页和 100 页的生活物理社会，了解望远镜和显微镜的发展历史）四、总结提升：四、总结提升：五、当堂训练：五、当堂训练：同学们在观察细胞等非常小的物体时，往往就需要使用_。当把物体放在物镜的_处时，来自被观察物体的光经过物镜成一个_、_的_像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于_成像，这个像位于目镜的_以内，又通过目镜成一个_
49、、_的_像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于_成像。天文爱好者可以使用_观察远处的物体，由于被观察的物体在物镜的_以外，来自被观察物体的光经过物镜成一个_、_的_像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于_成像。这个像位于目镜的_以内，又通过目镜成一个_、_的_像，相当于_成像。这样我们就能看清远处的物体了（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”）。人眼睛能不能看清一个物体，物体对于我们的眼睛所成视角的大小十分重要，望远镜所成的像虽然比远方的物体_，但由于它离我们眼睛很_，视角就可以变得很_了。现代天文望远镜力求把
50、物镜的口径做得很_，比我们眼睛的瞳孔大得多，就可以_更多的光，以求观测到更暗的星体。在用显微镜观察细小物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成一个_、_的_像；而用开普勒望远镜观察远方物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成_、_的_像 显微镜和望远镜的目镜都相当于一个_，用来把这个像放大显微镜的物镜所起的光学作用是（）A成正立、放大的虚像B成倒立、放大的实像C成正立、放大的实像D成倒立、放大的虚像第 27 页 共 35 页第四章第五节望远镜与显微镜导学案课后作业学校班级姓名日期一、第五节课后巩固一、第五节课后巩固1用一个凹透镜和一个凸透镜可制成一架，用两个焦距不同的凸透镜既可制成，也可制成，