《广东省普通高中物理教学水平评估指标.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省普通高中物理教学水平评估指标.pdf（86页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、一、广东省普通高中学科教学水平评估指标1 1广东省普通高中语文教学水平评估指标广东省普通高中语文教学水平评估指标本指标体系包括 4 个一级指标领域，11 个二级指标项目，50 个要素。一级指标1教学管理二级指标1.1 教学理念1.2 教学计划2.1 教学人员2.2 教学条件3.1 教学常规3教学过程3.2 教学研究3.3 教学评价3.4 教学资源4.1 课程达标4教学效果4.2 学业水平4.3 充分发展说明:1评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。2本方案二级指标共11 项，总分值100 分,最小单位为 1 分；得分达到85 分为“优秀”；达到60 分以上为“合格”；得分在 60
2、 分以下为“不合格”。权重102教学保障106020广东省普通高中语文教学水平评估指标广东省普通高中语文教学水平评估指标一级指标二级指标得分评估标准分值评分操作方法自 他评 评备查材料 体现基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中语文课程标准（实验）要求。实施素质教育,体现创新教育，具备先进的语文教学理1 1念。教 坚持启发式教学。学 面向全体学生，因材施教。理 体现语文工具性与人文性的统一；重视学生实念践能力培养和个性发展。1教学管理 要 素2分，其余各要素 1 分。5能够体现语文教学理念的有关材料。新理念体现为具体的教学言行。三维目标落实在具体课例中。教学过程中工具 性 人 文 性 统一。语
3、文课程必修与 选 修 课 开 设表。科组教学工作计划。语文综合实践活动计划。语文科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。专任教师情况表。反映教师专业发展、工作水平、学历状况的有关材料。科组长、学科带 头 人 具 体 材料。校本教研制度建设和开展活动的材料。教师听课记录本。教师开发的部分课程资源（如多媒体课件）。按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基200447 号文）要求，开齐、开足必修模块，达到课程标准教学要求。1 2按照 广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教教研20057 号），语文教师创造性地实施国家课学程，发挥教师的专业特长，为学生提供丰富的选修5计课程，满
4、足学生的个性化需求。划学校语文科组有教学工作计划；教师有学年和学期教学计划；计划目标明确，措施具体。要素 2分；要 素1分。专任教师数量满足语文教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体语文教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行语文教学和交流。科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于 15 节，并承担语文教学课题研究。22 1科组有教师专业发展计划和制度，落实语文教师教教继续教育学分管理制度，教师修足继续教育学分；学学开展了校本教研和校本培训。保人重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当障员地有声誉较高的语文学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。教师具有信
5、息技术与语文教学整合的能力，计算机辅助教学授课占 15%以上，80%以上语文教师能熟练使用计算机，能自行开发部分多媒体课件。每 要 素1分；一项缺失扣 0.5。扣完为止。要 素 中未达到的，该 项 得0分。5按照普通高中语文课程标准（实验）的要求配置足够的语文图书资料，并使资料得到充分使用。具有进行自主合作探究教学活动（含开展语文综2 2合实践活动）的社团、基地、小组等活动条件。教学校经费使用计划中，用于语文教师专业发展、学语文图书更新等有足够权重。5条校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配件套的语文教学应用软件，语文教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。要素 2分。要素各 1
6、分。语文图书资料配备情况、使用制度、使用效果等。语文图书资料使 用 情 况 登 记表。社团、基地、小组等活动条件资料及实践活动记录。语文学科教学要求；语文备课组活动记录、语文教师 备 课 本 及 教案；语文科学生作业及语文模块测试试卷；学生对语文教学的评价材料；课堂教学辅导材料；语文课堂教学评价反馈表；语文课堂教学基本要求；语文科各种课型的实录。年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体语文教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，努力形成教学个性和特色。教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技
7、能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”，充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。教学过程中学生有自主学习和独立思考的时间，学生参与教学过程。积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。3 1教学方式和学习方式不断优化，教学方法灵活得教当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学22学习。常教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能作出规及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈3及时有效。教教师教学思路清晰，面向全体学生，因材施教；学学生在
8、学习活动中能根据教学要求对自己的学习过做出评价，并不断调控自己的学习。程教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生学习和探究语文的能力。教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐，体现合作精神，体现知识性、科学性和趣味性的统一。精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理，学校对作业评改有具体的管理措施。各 要素 3 分；其 他 每 要素 2 分。3 2教学研究教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，有过程记录。语文科有市级以上立项课题；课题能结合教学实际，促进语文教学质量提高。80%以上的语文
9、教师参与各种语文教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。语文教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。近三年 50%语文教师能在各级刊物发表教育教学论文 1 篇以上，其中语文科组长2 篇以上。18每个要素 3分；要 素 中未达 60%，该 项 得0分。语文科教学教研制度。校本研究活动记录。语文科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。3 3教学评价语文科教学评价按普通高中语文课程标准（实每 要 素3验
10、）和 广东省普通高中语文模块教学与考核要分；求（粤教研200616 号）操作。要 素 优语文模块学分认定按照广东省普通高中新课程良 课 比 例实验学校教学管理意见（试行）（粤教基2004低于 40%，83 号文）要求进行，认定过程清晰，操作规范，该 项 评0真实有效。分；15学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反 要 素 中思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。合 格 率 低语文课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不于 90%，该少于 60%，其中优秀课不少于 10%。项评 0 分。按广东省普通高中语文模块教学与考核要求进行聆听、说话及综合实践活动考查，合格率达95%以上。要 素2分；要
11、素各 1 分。语文模块学分认定标准及学业考核成绩。近三年各年级考卷的设计和试卷分析情况。学生自我评价及教师自我评价材料。聆听、说话和综合实践活动考查记录。有足够的语文图书资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的语文教学需要，满足学生课3 4外学习语文的需要。教校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正学常的教学要求。资聘请社区人士、家长参与语文教学活动，开展综源合实践活动。开发语文课程资源。语文教学达到普通高中语文课程标准（实验）的课程目标，达到广东省普通高中语文模块教学与考核要求规定的要求。三年共完成 5 个语文必修模块（内容）的学习，并获得 10 个必修学分（含重修后获得）的学生达10
12、0%。根据广东省普通高中选修课开设指导意见要求，选修完成 4 个语文选修模块学习，并获得 8个选修学分。开展丰富多样的语文选修（含语文兴趣小组），有规范的课程选修管理。5近三年购买的语文学科类图书的书目一览表。各类资源的相关证明材料。4.教学效果4.1课程达标每 要 素2分；要 素中 未 达 到的，该项得60 分。学生学分认定登记表。（档案）（档案）模块学分认定考核内容按广东省普通高中语文模块教学与考核要求规定的要求，终结性测验笔试合格率达 95%；抽测考试（考核）合格率达4.295%。学能使所有学生的语文水平都在原来的基础上有符业合教学目标要求的新发展，语文学习后进生的转9水化率达 80%以
13、上；优秀生培养率高于市平均水平。平近三年语文高考成绩取得进步；每年应届生高考语文科的平均分都比当年全省高考语文科的平均分高出 5%以上。语文学习兴趣浓郁、学习习惯养成、文字书写水平。聆听能力发展、说话能力、阅读能力、写作能力的发展及综合运用语文能力的发展。学生具有一定的语文创新精神和实践能力。近三年参加各级语文实践活动,有具体的效果，如学生在各种刊物发表作品，获得了市级以上奖励。每要素各 3分；要 素 中高 考 成 绩取 得 进 步得 1 分；高出 省 平 均分的 5得2 分，高出2%得 1 分。要 素2分；其 他 要 素各 1 分。学科模块测试情况。语文学习后进生的转化、优秀生名单及转化率培
14、养率近三年学生入学和高考成绩的及比率。学 生 获 奖 证书。体现学生发展潜能材料，如问卷、考查、书写。学 生 获 奖 证书。4 3充分发展5自评总得分：他评总得分：评估专家签名：2 2广东省普通高中英语教学水平评估指标广东省普通高中英语教学水平评估指标本指标体系包括 4 个一级指标领域，11 个二级指标项目，50 个要素。一级指标1教学管理二级指标1.1 教学理念1.2 教学计划2.1 教学人员2.2 教学条件权重102教学保障103.1 教学常规3教学过程3.2 教学研究3.3 教学评价3.4 教学资源4.1 课程达标4教学效果4.2 学业水平4.3 充分发展说明:1评估结论为：“优秀”、“
15、合格”和“不合格”三种。2本方案二级指标共11 项，总分值100 分,最小单位为 1 分；得分达到85 分为“优秀”；达到60 分以上为“合格”；得分在 60 分以下为“不合格”。6020广东省普通高中英语教学水平评估指标广东省普通高中英语教学水平评估指标一级指标二级指标得分评估标准分值评分操作方法自 他评 评备查材料按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中英语课程标准（实验）要求，更新英语教学11 1理念，积极开展英语课程改革。教教英语教学理念新，熟悉和掌握现代先进的英语教学学5学理念；坚持启发式教学，面向全体学生，重视管理共同基础，培养学生的人文与科学素养。理念通晓任务型等多种英语教学方
16、法，提供多种选择，重视学生的英语语言实践能力培养和个性发展。要 素各 2 分；要 素1分。能够体现英语教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。按照 关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基200447 号）和广东省普通高中选修课开设指导意见的要求，开齐必修模块必选1 2模块，开足课时完成教学内容；根据实际，各年教级开设选修模块，为学生提供丰富的选修课稏，学满足学生个性化需求。5计学校英语科组和年级备课组有教学工作计划；英划语教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。学校有英语学科教学发展规划和实施方案；创造性地实施国家课程，课程内容体现英语科组教学特色。英语教师数量满足英语教学
17、工作需要，能够高效率完成教学工作；全体英语教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，能用英语进行课堂教学和专题研讨与交流。英语科组长（年级备课组长）有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于 15 节，并承担英语2 1教学课题研究。教学校有英语教师专业学习计划，有英语教师的工学作和学习奖励制度和措施；开展了校本教研和校人本培训，英语教师继续教育管理制度落实到位。员重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有影响的英语学科带头人，并能为当地教师开设示范课或研讨课。英语教师具有信息技术与英语教学整合的能力，2多媒体辅助英语教学授课占 30%以上，90%以上教英语教师能熟练使用多媒体技术，能自行开
18、发多学媒体课件。保障按照普通高中英语课程标准（实验）的教学要求，配置英语阅览室、语音室（语音播放系统或英语广播电台）等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。2 2学校有相对固定的学生英语语言实践活动场所，教诸如：英语角、英语沙龙等，并配置必要的设施学与设备。条学校经费使用计划中，用于英语教师专业发展、件英语图书和英语教学设备更新等，与英语教学密切相关的项目有足够权重。校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的英语教学应用软件，英语教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。要 素各 2 分；要 素1分。英语科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。全
19、体英语教师学年和学期教学周计划。英语科组周课程表。每 要 素1分；要 素 中未达到的，该 项 得0分。5英语教师基本情况表。反映英语教师工作水平、学历状 况 的 有 关 材料。英语学科带头人基本条件与要求。英语教师听课记录本。英语教师开发的 部 分 教 学 课件。要素 2分；要素各 1 分。5英语阅览室、语音室（语音播放系统或英语广播电台）等设施设备配备情况、使用制度、使用效果等。学生英语语言实践活动情况登记表。英语教学设施使用记录，图书借阅登记表。年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体英语教师都能从学生的发展出发，备学生、备课标、备教材、备教法和备学法；英语教师在教学实践中努力挖掘
20、各种潜能和充分发挥自己的特长，教学目标明确，有自己的个性和特色。教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；让学生实践语言、体验语言，既注重“知识与技能”目标，又要重视“文化、情感和策略”渗透与教学。教学民主，课堂和谐，倡导学生自主学习，培养独立思考的习惯；学生参与互动或合作性学习，在回答问题、讨论、表演等学习过程，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创设良好的英语语言环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。3 1教学方式和学习方式不断优化，教师构建教启发
21、教式教学方式；能灵活得当运用英语任务型等教学学方法，符合授课内容要求；能启发、诱导学生主22常动学习。规教师课堂组织、调控能力强，对偶发情况能予以及时、恰当的处理；教师教学机智灵活，善于及3时调整教学活动；教师课堂教学语言显性输入与教隐性输入充分、得体，评价反馈及时有效。学教师教学思路清晰，面向全体学生，因材施教；过学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习程做出评价，并不断调控自己的学习。教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导，培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生英语思维、跨文化理解与跨文化沟通的能力；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透爱国主义和中外优秀文化传统的教育。教学
22、氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐。教师要按照课程标准要求设计作业，内容要精选，难易适度，数量适当，有时分层次布置；学校对教师评改学生作业有管理制度。各 要素 3 分；其 他 每 要素 2 分。英语学科教学要求；英语备课组活动记录、英语教师 备 课 本 及 教案；英语科学生作业及英语模块测试试卷；学生对英语教学的评价材料；英语教师对学生的课堂教学辅导材料；英语课堂教学评价反馈表；英语课堂教学基本要求；英语科课堂教学各种课型的实录（课件）。3 2教学研究教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，
23、有计划安排和过程记录。英语科有市级以上立项课题；英语教学科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进英语教学质量提高。80%以上的英语教师参与各种英语教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。英语教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。近三年 50%的英语教师有教育教学论文在各级教学研讨会上宣读交流（在各级刊物上发表）；其中英语科组长至少要有 1 论文发表。英语科教学评价按普通高中英语课程标准（实验）和 广东省普通高中英语模块教学与考核要求（粤
24、教研200616 号）进行。英语模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，终结性测验必须包括笔试和口语考试；学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。英语课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于 60%，其中优秀课不少于 10%。按广东省普通高中英语模块教学与考核要求（粤教研200616 号）文件要求，18 模块内容的学生学业水平考核（市、县区或学校组织均可，但是必须有规范的学分认定程序），8 级水平的考试合格率达 90%以上。每个要素 3分；要 素 中未达 60%，该 项 得0分。要 素 中未达到的，18
25、该 项 得0分。英语科教学教研制度。校本研究活动记录。英语科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。发表论文的复印件，获奖论文、论文宣读交流的证书复印件。3 3教学评价每 要 素3分；要 素 优良 课 比 例低于 40%，该 项 评0分；15 要 素 中合 格 率 低于 90%，该项评 0 分。英语模块学分认定标准及学业考核成绩。近三年各年级考卷的设计和试卷分析情况。学生自我评价及教师自我评价材料。推荐课教案和教学设计。英语 8 级水平的考试试题和学生成绩一览表。近三年购买的英语学科类图书的书目一览表。各类英语教学资源的相关证明材料。英语校本课程开发说明。有足够的与英语学科相关的各种图书等媒体
26、资源，能够满足课程教学的需要和学生学习英语的需要。3 4有计划、分层次地开发校本英语课程资源，校园教网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的学英语教学要求。资聘请社区人士、家长或外籍教师参与英语教学活源动，开展形式多样的英语语言实践活动。建立多方式、多渠道的英语语言实践机制，为师生创造英语学习环境。要 素2分；要素各 1 分。54.1课程达标英语教学达到普通高中英语课程标准（实验）的课程目标，达到广东省普通高中英语模块教学与考核要求（粤教研200616 号）规定的要求。三年中完成 8 个英语必修（必选）模块的学习，并获得 16 个学分（含重修后获得）的学生达100%。按照广东省普通高中选修课
27、开设指导意见的要求，完成 8 个必修（必选）模块的学习之后，从 911 选修模块中选择学习 2 个，学分 4 学分。每 要 素2分；要 素 中未达到的，该 项 得06分。学生学分认定登记表。（学 生 学 籍 档案）模块学分认定考核内容按广东省普通高中英语模块教学与考核要求（粤教研200616 号）规定的要求，终结性测验笔试合格率达95%；抽测考试（考核）合格率达90%。44.2开展丰富多彩的英语选修II 课程（含英语兴趣小教学组等），有规范的课程管理制度；参与选修 II 课学业程的学生总数占全校学生数 15%以上；后进生转效水化率 50%，优秀生培养率高于市平均水平；所有果平学生在原有基础上均
28、有新的发展。近三年英语高考成绩取得进步；每年应届生高考英语科的平均分都比当年全省高考英语科的平均分高出 5%以上。每要素各 3分；要 素 中低于 2%得0 分。9学科模块测试卷和学分认定一览表。近三年学生入学及高考成绩。英语科组培优辅差制度与措施及 其 案 例 说 明等。4 3充分发展学生认识自我，建立自信，学习兴趣浓郁，学习习惯养成。学生英语听、说、读、写能力及综合运用英语能力得到充分发展；学生有英语作品（论文）发表。三年中学生英语阅读量有36 万词以上，具有初步5的跨文化交际与英语思维能力；近三年参加各级英语技能展示、英语文艺晚会或英语语言实践活动等受到社会好评。要 素1分；要 素各 2
29、分。体现学生发展潜能和读书活动的材料。学 生 获 奖 证书、荣誉证书或发表的英语作品（论文）等复印件。英语阅读的书目。自评总得分：他评总得分：评估专家签名：3 3广东省普通高中数学教学水平评估指标广东省普通高中数学教学水平评估指标本指标体系包括 4 个一级指标领域，11 个二级指标项目，50 个要素。一级指标1教学管理二级指标1.1 教学理念1.2 教学计划权重102教学保障2.1 教学人员2.2 教学条件3.1 教学常规103教学过程3.2 教学研究3.3 教学评价3.4 教学资源4.1 课程达标604教学效果4.2 学业水平4.3 充分发展20说明:1评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合
30、格”三种。2本方案二级指标共11 项，总分值100 分,最小单位为 1 分；得分达到85 分为“优秀”；达到60 分以上为“合格”；得分在 60 分以下为“不合格”。广东省普通高中数学教学水平评估指标广东省普通高中数学教学水平评估指标一级指标二级指标得分评估标准分评分操值作方法自 他评 评每要素 1分。5备查材料体现基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中数11学课程标准（实验）要求。1教实施素质教育，体现创新教育，具备先进的数学教学理教学念。学管坚持启发式教学。理理面向全体学生。念重视学生的实践能力培养和个性发展。能 够 体 现 数学 教 学 理 念的有关材料，如 发 表 的 论文 或 出 版
31、 的著作等。1 2教学计划按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基200447 号文）要求，开齐、开足必修课，达到课程标准教学要求。按照广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研20057 号）的要求，开够选修模块，为学生提供丰富多样的选修课程。学校数学科组有教学工作计划，数学教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。学校有数学教学发展规划。要素 2分；其他要素各 1分。5 数 学 科 组年 度 教 学 工作计划、学年度 课 程 计 划安排表。全 体 数 学教 师 学 年 和学 期 教 学 计划。数 学 科 组周课程表。数学专任教师数量满足数学教学工作需要，能够高效率完成
32、教学工作；全体数学教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行数学教学和交流。数学科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于 15 节，并承担数学教学课题研究。数学科组有教师专业发展计划和制度，落实数学教师继续教育学分管理制度，教师修足规定的继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有当地数学学科带头人，并能开设示范课或研究课。数学教师具有信息技术与数学教学整合的能力，计算机辅助数学教学授课占 15%以上，80%以上数学教师能熟练使用计算机，能自行开发部分多媒体课件。按照普通高中数学课程标准（实验）的教学要求配置足够的信息化设备（计算机、计算
33、器），满足数学教学中的探究、试验要求。学校有足够的教具、学具满足正常教学活动。校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的数学教学应用软件，数学教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。有针对数学教师工作、学习的奖励和表彰的措施。每要素 1分；要 素中 未 达到的，该项 得0分。数 学 专 任教师情况表。反 映 数 学教 师 工 作 水平、学历状况的有关材料。数 学 学 科带 头 人 基 本要求。数 学 教 师听课记录本。数 学 教 师开 发 的 部 分多媒体课件。数 学 实 验室 设 备 配 备情况、使用制度、使用效果等。数 学 实 验课 开 出 情 况登记表。2 1教学人2员教学保
34、障52 2教学条件5要素 2分；其他要素各 1分。年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体数学教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；数学教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长。课堂教学准备充分；教学手段恰当，积极运用现代教育技术，比较熟练使用各种教学用具，为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；注重“知识与技能”目标，注重让学生体验数学过程。教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、33 1恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学教教活动；教师教学评价反馈及时有效。
35、学学22教学民主，师生关系和谐，教学过程中学生有自主学习过常和独立思考的时间；学生参与教学过程；没有满堂灌现程规象。教学方式和学习方式不断优化；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生学习，为学生的学习提供必要的学法指导，教师思路清晰，面向全体学生，兼顾个体差异。教师日常对所授课班级的学生缺席、课堂提问、作业、测验等有相关的记录；学校对教师评改学生作业有管理制度。要素4 分；其他要素各 3分。数 学 学 科教学要求；数 学 备 课组活动记录、数 学 教 师 备课本及教案；数 学 科 学生 作 业 及 数学 模 块 测 试试卷；学 生 对 数学 教 学 的 评价材料；数 学 教 师对
36、 学 生 的 课堂 教 学 辅 导材料；数 学 课 堂教 学 评 价 反馈表；数 学 课 堂教 学 基 本 要求；数 学 科 各种 课 型 的 实录。3 2教学研究教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，每要素各 3有过程记录和具体成果。分；数学科有市级以上立项课题；数学教学科研课题的要素中未1提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促达 60%，该8进数学教学质量提高。项得 0 分。80%以上的数学教师参与各种数学教学课题的研究，要素中未 数 学 科 教学教研制度。校 本 研 究活动记录。数 学 科 教学 科 研 课 题研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。教学研究具有一定学
37、术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。数学教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。近三年 50%以上的数学教师能在各级刊物发表教育教学论文 1 篇以上，其中数学科组长2 篇以上。按照普通高中数学课程标准（实验）和广东省普通高中数学模块教学与考核要求（粤教研 200616 号）评价数学教学；评价由过程性和终结性两部分组成。按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）（粤教基200483 号文）要求认定数1学模块学分；学分认定过程清晰，操作规范，真实5有效。数学课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于 60%，其中优秀
38、课不少于 10%。学生进行自我评价过程落实；教师自我评价和教学反思有效；教学评价关注学生差异及不同发展需求。达到的，该项得 0 分。立项、检查和结 题 的 实 施记录。发 表 论 文的复印件，获奖论文、交流论 文 的 证 书复印件。数 学 模 块学 分 认 定 标准 及 学 业 考核成绩。近 三 年 各年 级 考 卷 的设 计 和 试 卷分析情况。学 生 自 我评 价 及 教 师自 我 评 价 材料。近 三 年 购买 的 数 学 学科 类 图 书 的书目一览表。各 类 资 源的 相 关 证 明材料。3 3教学评价要素各 4 分；要 素3分。要素优良课比例低于40%，该项评 0 分。有足够量的与
39、数学学科相关的图书等资源，能够满3 4足国家课程、地方数学教学需要，满足学生课外学教习数学的需要。学校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常5资的教学要求。源聘请社区人士、家长参与数学教学活动。有可以用于数学综合实践活动基地、场所或联系点。要 素2分；要素各 1 分。数学教学达成普通高中数学课程标准（实验）的课程目标。数学教学达到广东省文件（广东省普通高中数学模块教学与考核要求（粤教研200616 号）和广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研20057 号）规定的要求。7学生三年共完成 5 个数学必修模块（内容）的学习；获得 10 个必修学分（以班级为单位计算，重修率95）的人数达 10
40、0%。文理科学生分别在三年内完成相应选修课模块（或专题）的学习；获得相应选修学分（以班级为单位计算，重修率90）的人数达 100%。要 素 各 1分；每要素各 2 分。每要素未达到的，该项得 0 分。学 生 学分 认 定 登记表。4.1课程达标模块学分认定考核内容按广东省普通高中数学模4块教学与考核要求（粤教研200616 号）规定教的要求，相应终结性测验笔试合格率达 95%；抽测学4.2考试（考核）合格率达 95%。效学近三年数学高考成绩取得进步；每年应届生高考数果业学科的平均分都比当年全省高考数学科的平均分高水出 5%以上。平后进生转化率达到 50%以上，优秀生培养率高于市平均水平。发现和
41、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。学生具有一定的学习数学科学的能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展。学生的数学创新精神和实践能力得到充分发展。近三年参加全国数学奥林匹克竞赛，有学生获省级以上奖励。每要素各4 分；要素 1 分。要素中高考成绩取得进步9得 1 分；高5%得 3 分，高 3%得 2 分；高 1%得 1 分。要素须有案例。每 要 素 各 1分。学 科 模块 测 试 情况。近 三 年学 生 入 学及 高 考 成绩。学 生 获奖证书。4 3充分发展4 体 现 学生 发 展 潜能材料。学 生 获奖证书。自评总得分：他评
42、总得分：评估专家签名：4 4广东省普通高中思想政治教学水平评估指标广东省普通高中思想政治教学水平评估指标本指标体系包括 4 个一级指标领域，11 个二级指标项目，50 个要素。一级指标1教学管理2教学保障二级指标11 教学理念12 教学计划21 教学人员22 教学条件31 教学常规32 教学研究33 教学评价34 教学资源41 课程达标4.2 学业水平4.3 充分发展说明1评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。2本方案二级指标共11 项，总分值 100 分。得分达到85 分为“优秀”；达到 60 分以上为“合格”；得分在 60 分以下为“不合格”。权重10103教学实施604教学效果
43、20广东省普通高中思想政治教学水平评估指标广东省普通高中思想政治教学水平评估指标一级指标二级指标得分评分分值操作自他方法评评评估标准备查材料1 1教学理念按照国家和省的要求开展思想政治课程改革试验工作，体现普通高中思想政治课程标准（实验）要求。实施素质教育，体现创新教育。坚持启发式教学，使用先进的教学方法，实施科学的教学策略。面向全体学生，着眼于每个学生的终身发展，重视学生的实践能力培养和个性发展。按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基200447 号）的要求，开齐、开足必修课程。按照 广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研20057 号）要求，能为学生开出 思想政治的
44、 6 个选修模块，满足学生的个性化需求。鼓励有兴趣、有潜力的学生，选修更多的选修模块。时事政策教育纳入教学计划，做到时事政策教学制度化、日常化。学校有思想政治教学发展规划，有思想政治学科与学校日常德育互补与协调的计划和措施。学科组有教学工作计划，思想政治教师有学年和学期的教学计划，目标明确，措施具体。思想政治专任教师数量满足教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体思想政治教师都具备本科以上学历资格，拥有教师资格证书，使用普通话进行教学和交流。科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于 15 节，并能承担教学科研课题研究。思想政治科组有教师专业发展计划和制度，教师能修足规定的继续教育学分
45、，开展了校本教研和校本培训。学科组教师相互听课每学期不少于 10 节。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地声誉较高的学科带头人并能开设示范课、研究课。教师具有信息技术与学科教学整合的能力，多媒体辅助教学授课占 15%以上，80%以上思想政治教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。要素1分；5 要 素各2分。反映思想政 治科组各方面 发展现状的专 题材料。1.教学管1 2理教学计划5各 个要 素1 分。其 中某 点有 缺失 扣0.5分。思想政治 科组年度教学 工作计划。思想政治 教师的学年和 学期教学计划。学校课程表。要素2分。其 中要 素各1分。52.2 1教教学学保人障员任课
46、教师 一览表。思想政治 学科带头人基 本要求。反映思想 政治专任教师 学历、职称、水平情况的有关 材料。本科组教 师开发的课件。教师听课 记录本2 2教学条件学校有广播站、阅报栏等设施，能够满足学生思想政治学习的需求。学校经费使用计划中，用于思想政治教师专业发展、订购思想政治图书、杂志等与思想政治教学密切相关的项目有足够权重。校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的思想政治教学应用软件，教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。要素各 2分，要素 1分。5图书馆中的 思想政治类新 书目录和思想 政治类杂志目录。学科组、年级备课组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间，全体思想政治教师
47、都能从学生的发展出发，备学生、备课标、备教材、备教法和学法。面向全体学生，兼顾个体差异。注重三维目标的达成。教师教学思路清晰，教学内容严谨、科学、适度。注意联系学生生活和社会实际；突出重点，突破难点。学生有自主学习、探究学习的时空，在学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。教学手段现代化，熟练使用现代教育技术，为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。3.3 1教学方式和学习方式不断优化，积极构建自教教主合作探究的教学方式；教学方法符合授课学学内容要求，能启发、诱导学生主动学习，没实常有满堂灌现象。施规教师课堂组织、调控能力
48、强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；能根据教学过程的反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。教学民主，氛围和谐，为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导，注重培养学生的学习习惯和自学能力；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，学会学习。精心设计作业内容，重视综合探究活动；作业（活动）量适度，并能及时批改、评讲。要 素各3分；其 他要 素各2分。22科组活动 记录本。教师备课 本及教案、课堂教学实录等。学生作业（部分）及学科测试试卷。学生对教 学的评价材料。教师对学 生的课堂教学 辅导材料。课堂教学 评价反馈表。思想政治 课堂教学基本 要求。教学教研制
49、度完善，有多层次、多形式的教研活动，有过程记录。科组内组织经常性的听课评课活动，总结交流教育教学经验，研讨思想政治学科的教材教法。有走出去和请进来的交流活动。本学科有县级以上立项课题；科研课题的提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促进教学质量的提高。80%以上的思想政治教师参与了各种教研课3.2题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总教结或有论文等成果。学教师能不断地总结经验教训，经常写教学反研思，有具体的改进措施和具体的教学效果。究每个教师每个学年能写出一篇教育教学论文或经验总结。教学研究成果（教学案例、教学设计）具有一定学术水平，能在县级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得县级以上教
50、育部门的奖励。近三年科组 50%老师能在县级以上刊物（含县级教研论文评选二等以上的奖励）发表教育教学论文 1 篇以上（其中科组长 2 篇以上）。按广东省普通高中新课程思想政治模块教学与考核要求（粤教研200616 号）进行教师教学评价和学生学业评价。有科学、合理的教师教学水平和教学质量评估方案。3 3模块学分认定按广东省普通高中新课程实教验学校教学管理意见（试行）（粤教基 2004学83 号文）规定的要求进行，学分认定过程清评晰，操作规范，真实有效。价思想政治教师的思想政治觉悟高、行为规范，能对学生起言传身教作用。思想政治教师课堂教学水平高，听课评价良好课不少于 60%，优秀课不少于 10%。