《《孔雀东南飞并序》课件-统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔雀东南飞并序》课件-统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孔雀东南飞 学学习习目目标标 1 1、了解与作品相关的文学文化常、了解与作品相关的文学文化常识识。2 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义（如一词多义（如“相相”、“谢谢”、“见见”）、词类活用。）、词类活用。3 3、理清故事情节，分析人物形象，学习叙事诗理清故事情节，分析人物形象，学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想通过塑造人物形象来表现主题思想。关于关于“汉乐府汉乐府”“汉乐府汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设原来是指汉武帝刘彻设立的立的音乐机构音乐机构，它的职责是采集，它的职责是采集民间民间歌谣歌谣或或文人的诗文人的诗来来配乐配乐。后
2、来，把乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称府官署所采集、创作的歌词也称“乐乐府府”或或“乐府诗乐府诗”。孔雀东南飞孔雀东南飞是汉乐府民歌的代表作。与是汉乐府民歌的代表作。与木兰诗木兰诗一起被并誉为一起被并誉为“乐府双璧乐府双璧”。它是。它是迄今保存下来的迄今保存下来的最早的一首长篇叙事最早的一首长篇叙事诗诗。基础知识1 1、互文互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整意思的一种修辞方式。来表达一个完整意思的一种修辞方式。示例：将军百战死，壮士十年归。示例：将军百战死，壮士十年归。“将军将军”和和“壮士壮士”、“百战百战”和和
3、“十年十年”互文见义，互文见义，意思是说：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小小的意思是说：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。上下句意思相互配合，战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。上下句意思相互配合，相互补充，内涵十分丰富，行文极其精炼。相互补充，内涵十分丰富，行文极其精炼。2 2、偏偏义义复复词词：一个一个词词由两个意由两个意义义相近、相相近、相对对或相反的或相反的语语素素构成，其中只有一个构成，其中只有一个语语素表示意素表示意义义，另一个，另一个语语素不表示意素不表示意义义，只作陪只作陪衬衬。示例：示例：陟陟罚罚臧否，不宜异同臧否，不宜异同：偏偏
4、义义在在“异异”，“同同”是是衬衬字字 去来江口守空船去来江口守空船：偏偏义义在在“去去”，“来来”是是衬衬字字公姥公姥(m)伶俜伶俜(png)葳蕤葳蕤(wiru)玳瑁玳瑁(dimo)磐石磐石(pn)拊掌拊掌(f)否泰否泰(p)赍钱赍钱(j)踯躅踯躅(zhzh)明月铛明月铛(dng)纨素纨素(wn)槌床槌床(chu)箜篌箜篌(knghu)自缢自缢(y)白鹄舫白鹄舫(hfng)婀娜婀娜(nu)幡旗幡旗(fn)便言便言(pin)鲑珍鲑珍(xi)青骢马青骢马(cng)检查预习情况检查预习情况知识积累知识积累通假字古今异义偏义复词一词多义词类活用互文手法1、找出相应的通假字。、找出相应的通假字。（1）
5、未至二三里，摧）未至二三里，摧藏藏马悲哀。（马悲哀。（）（2）蒲苇一时）蒲苇一时纫纫，便作旦夕间。（，便作旦夕间。（）（3）箱）箱帘帘六七十，绿碧青丝绳。（六七十，绿碧青丝绳。（）（4）不久当归还，还必相迎）不久当归还，还必相迎取取。（。（）（5）两家求合葬，合葬华山）两家求合葬，合葬华山傍傍。（。（）通脏通脏 ，脏腑，脏腑 通韧，柔韧通韧，柔韧 通奁，古代妇女梳妆用的镜匣通奁，古代妇女梳妆用的镜匣 通娶，迎娶通娶，迎娶通旁，旁边通旁，旁边 2、辨析下列加粗词语的古今义。、辨析下列加粗词语的古今义。（1）可怜可怜体无比 古：今：（2）汝岂得自由自由 古：今：（3）处分处分适兄意 古：今：（4）
6、便利便利此月内 古：今：（5）叶叶相交通交通 古：今：（6）槌床床便大怒 古：今：（7）自可断来信信 古：今：（8）多谢谢后来人 古：今：可爱可爱 值得怜悯值得怜悯自作主张自作主张 不受约束，不受限制不受约束，不受限制 处理安排处理安排 对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出决定对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出决定 吉利吉利 方便方便连接连接各种运输往来，邮递通信工作各种运输往来，邮递通信工作 一种坐具一种坐具 指供人睡觉用的家具指供人睡觉用的家具 来送信的使者，此处指媒人来送信的使者，此处指媒人寄来的书信寄来的书信 劝告劝告表示感激表示感激 3、找出以下各句中的偏义复词。、找出以下各句中的偏义复词
7、。（1）“昼夜勤作息昼夜勤作息”：（2）“勤心养公姥勤心养公姥”：（3）“我有亲父母我有亲父母”：（4）“逼迫有弟兄逼迫有弟兄”：（5）“其日牛马嘶其日牛马嘶”：偏义复词：指两个意义相关或相反的词，连偏义复词：指两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。个词的意义，另一个词只作陪衬。偏指偏指“作作”偏指偏指“姥姥”偏指偏指“母母”偏指偏指“兄兄”偏指偏指“马马”4、掌握以下一词多义。、掌握以下一词多义。（1）谢）谢谢家来贵门（谢家来贵门（辞别辞别）阿母谢媒人（阿母谢媒人（辞谢辞谢）多谢后世人（多谢后世人（
8、劝告劝告）（2）适）适始适还家门（始适还家门（女子出嫁女子出嫁）处分适兄意（处分适兄意（适合，依照适合，依照）适得府君书（适得府君书（刚刚刚刚）（3）见）见君既若见录（君既若见录（充当意义上的代词，相当于充当意义上的代词，相当于“我我”）渐见愁煎迫（渐见愁煎迫（被，介词被，介词）相见常日稀（相见常日稀（见面见面）三、三、名词，命相，相貌。读名词，命相，相貌。读“xing”。如：如：儿已薄禄相儿已薄禄相（4）“相相”的用法的用法一、一、代词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作代词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代用，可称代“你你”“我我”“他他”“之之”等
9、等。读等等。读“xing”。如：如：吾已失恩义，会不相从许。（代吾已失恩义，会不相从许。（代“你你”）及时相遣归（代及时相遣归（代“我我”）还必相迎取（代还必相迎取（代“你你”）好自相扶将（代好自相扶将（代“她她”）嬉戏莫相忘（代嬉戏莫相忘（代“我我”）誓天不相负（代誓天不相负（代“你你”）不得便相许（代不得便相许（代“你你”）登即相许和（代登即相许和（代“它它”）蹑履相逢迎（代蹑履相逢迎（代“他他”）怅然遥相望（代怅然遥相望（代“他他”）誓不相隔卿（代誓不相隔卿（代“你你”，与，与“卿卿”复指）复指）二、二、副词，用在动词前副词，用在动词前,表双向动作，表示互相，彼此。读表双向动作，表示互相
10、，彼此。读“xing”。如：如：相见常日稀相见常日稀 久久莫相忘久久莫相忘 六合正相应六合正相应 叶叶相交通叶叶相交通 枝枝相覆盖枝枝相覆盖 仰头相向鸣仰头相向鸣 黄泉下相见黄泉下相见 5 5、找出以下使用、找出以下使用词类词类活用的字并解活用的字并解释释。（1 1）孔雀）孔雀东东南南飞飞（2 2）自名秦）自名秦罗罗敷敷（3 3）千万不复全）千万不复全思考：思考：还还有哪些字有哪些字词词也活用了，把它也活用了，把它们们写下来。写下来。足以荣汝身：荣，形作使动，使。受荣华足以荣汝身：荣，形作使动，使。受荣华便利此月内：利，形作意动，以。为最吉利便利此月内：利，形作意动，以。为最吉利东南东南 名作
11、状，向东，向南名作状，向东，向南名名 名作动，取名叫名作动，取名叫全全 形作动，保全形作动，保全互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。互文请用自己的话复述故事情节请用自己的话复述故事情节汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家长婆婆的百般刁难，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、长婆婆的百般刁难
12、，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘刘“誓死不相负誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，县令、太。兰芝回到娘家后不久，县令、太守守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。当天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南人作死别。当天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。故事梗概故事梗概小组成员分角色朗读小组成员分角色朗读刘兰芝刘兰芝焦仲卿焦仲卿焦母焦母刘兄刘兄刘母刘母媒婆媒婆旁白旁白自由
13、联系自由联系15分钟，然后选其中一小组来表演分钟，然后选其中一小组来表演合作探究合作探究鉴赏课文，通过人物个性化的语言来鉴赏课文，通过人物个性化的语言来分析刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的分析刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的性格特点。性格特点。温馨提示：可以先从课文中找出人物的语言（包括人物温馨提示：可以先从课文中找出人物的语言（包括人物自述或对话），再进行性格分析，如自述或对话），再进行性格分析，如“君当作磐石，君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”可以看出可以看出兰芝对爱情的忠诚。兰芝对爱情的忠诚。刘兰芝人物形象分析刘兰芝人物形象分析（2）“十三能织
14、素，十四学裁衣十三能织素，十四学裁衣便可白公姥，及便可白公姥，及时相遣归。时相遣归。”（8）“往昔初阳岁，谢家来贵门往昔初阳岁，谢家来贵门时时为安慰，久时时为安慰，久久莫相忘。久莫相忘。”（10）“新妇初来时，小姑始扶床新妇初来时，小姑始扶床勤心养公姥，勤心养公姥，好自相扶将好自相扶将”（12）“君既若见录，不久望君来君既若见录，不久望君来蒲苇韧如丝，蒲苇韧如丝，磐石无转移磐石无转移”（16）“可自断来信，徐徐更谓之可自断来信，徐徐更谓之”（27）“同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言。违今日言。”富有教养、聪慧美丽、勤劳、善富有教养、聪慧美丽、
15、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动，忠于爱情。荣华所动，忠于爱情。刘兰芝形象刘兰芝形象小结：小结：焦仲卿焦仲卿（3）“女行无偏斜，何意致不厚？女行无偏斜，何意致不厚？”（5）“今若遣此妇，终老不复取！今若遣此妇，终老不复取！”（6）“我自不驱卿，逼迫有阿母我自不驱卿，逼迫有阿母不久当归还，还必相不久当归还，还必相迎取迎取”（11）“誓不相隔卿誓不相隔卿不久当还归，誓天不相负！不久当还归，誓天不相负！”（26）“贺卿得高迁贺卿得高迁吾独向黄泉吾独向黄泉”（28）“儿今日冥冥儿今日冥冥勿复怨鬼神勿复怨鬼神”忠于爱情，忍辱负重，忠于爱情，忍辱负重，情深意
16、重，充满叛逆精神情深意重，充满叛逆精神，但但有点懦弱。有点懦弱。焦母焦母（4）“吾意久怀忿，汝岂得自由！吾意久怀忿，汝岂得自由！”（4）“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。母为汝求。”（6）“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！不相从许！”（29）“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！贱情何薄！”极端蛮横无理，一意独断专行极端蛮横无理，一意独断专行。刘兄刘兄（12）“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。任
17、我意，逆以煎我怀。”（20）阿兄得闻之，怅然心中烦，）阿兄得闻之，怅然心中烦，“作计作计何不量！何不量！否泰如天地，足以荣汝身。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？不嫁义郎体，其往欲何云？”性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。无情，尖酸刻薄。面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？（提示：可以从焦母、婆婆为什么不容她呢？（提示：可以从焦母、社会背景、封建礼教制度的角度分析）社会背景、封建礼教制度的角度分析）1原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，原因在于兰芝没有遵从封建
18、礼教的妇德要求，“本本自无教训自无教训”，“举动自专由举动自专由”，平日的言行，超越了，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）（三从四德）2原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）（不孝有三，无后为大）3原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）（门第观念）4原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真原因在于焦母无法理解
19、也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）（寡母恋子）钗头凤钗头凤陆游陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错，错，错，错！错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！通过阅读陆游的通过阅读陆游的钗头凤钗头凤词，与词，与 孔雀东南飞孔雀东南飞作比作比较，进一步理解古代妇女的爱情悲剧。较，进一步理解古代妇女的爱情
20、悲剧。陆游与唐琬的故事陆游与唐琬的故事陆游与唐琬的婚姻是一出爱情悲剧。陆游与唐琬的婚姻是一出爱情悲剧。陆游初娶表妹唐琬，夫妻恩爱，感情很好。但唐陆游初娶表妹唐琬，夫妻恩爱，感情很好。但唐琬不为婆婆所容，被婆婆休弃。后来陆游另娶，琬不为婆婆所容，被婆婆休弃。后来陆游另娶，唐琬也另嫁他人。有一次陆游春日出游，在绍兴唐琬也另嫁他人。有一次陆游春日出游，在绍兴的沈园与唐琬相遇。唐琬以酒肴殷勤款待。陆游的沈园与唐琬相遇。唐琬以酒肴殷勤款待。陆游非常感伤，在园壁上题了这首非常感伤，在园壁上题了这首钗头凤钗头凤。相传。相传唐琬看见之后，和了一首词，其中有唐琬看见之后，和了一首词，其中有“世情薄，世情薄，人情
21、恶人情恶”之句。不久，唐琬就抑郁而死。之句。不久，唐琬就抑郁而死。两出爱情悲剧，都由媳妇不为婆婆所容而起。两出爱情悲剧，都由媳妇不为婆婆所容而起。可见，在漫长的封建社会历史上，家长制的专可见，在漫长的封建社会历史上，家长制的专横不知拆散了多少恩爱夫妻。横不知拆散了多少恩爱夫妻。其中的受害者，其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。以妇女的遭遇最为悲惨。她们在婚姻大事上毫她们在婚姻大事上毫无自由，无自由，“父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言”决定了她们决定了她们的的婚事；一旦不为婆婆所容，即遭休弃。所以，婚事；一旦不为婆婆所容，即遭休弃。所以，封建家长制是无数爱情悲剧的导演者，因此，封建家长制是无
22、数爱情悲剧的导演者，因此，争取婚姻自由也成为反封建的一项重要内容。争取婚姻自由也成为反封建的一项重要内容。中心思想（诗言志）中心思想（诗言志）本诗通过焦仲卿与刘兰芝的婚姻悲剧，揭露了封建本诗通过焦仲卿与刘兰芝的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦忠贞不渝的爱情和反抗精神刘、焦忠贞不渝的爱情和反抗精神课外练习案课外练习案1、下列加点词语意义和用法全都相同的一组是()A静言言思之，躬自悼矣言言既遂矣，至于暴矣B妾不堪驱使，徒留无所施施不足迎后人，留待作遗施施C贫贱有此女，始适适还家门处分适适兄意，那得自任专D
23、往昔初阳岁，谢谢家来贵门多谢谢后来人，戒之慎勿忘2、下列各句中的“相”字用法不相同的一项是()A时时为安慰，久久莫相忘B贱妾留空房，相见常日稀C枝枝相覆盖，叶叶相交通D儿已薄禄相，幸复得此妇AB3、解释下列句子划横线的意义和用法。孔雀东南东南飞（名作状，向东，向南）槌槌床便大怒（名作动，击打，用拳头敲）谢家事事夫婿（名作动，侍奉）足以荣荣汝身（形作使动，使。荣耀）交广市市鲑珍（名作动，购买，采办）4、下列各句中句式相同的两句是（）A非为织作迟B为仲卿母所遣C渐见愁煎迫D仕宦于台阁E我命绝今日F赍钱三百万BC5、下列加黑的词语的意义，古今相同的一项是（）A昼夜勤作息作息嬉戏莫相忘B共事二三年可怜可怜体无比C处分处分适兄意不久当还归D叶叶相交通交通千万不复全6、下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（）A及时相遣归B会不相从许C嬉戏莫相忘D仰头相向鸣7、下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（）和（）A往昔初阳岁，谢谢家来贵门B阿母谢谢媒人，女子先有誓C谢谢家事夫婿，中道还兄门D多谢谢后世人，戒之慎勿忘ADAC