《公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《雨林的毁灭-世界性灾难》PPT课件-(八).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《雨林的毁灭-世界性灾难》PPT课件-(八).ppt（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、公益广告：地球可以没有人类，但人类不公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球能没有地球 从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。就可能失去我们唯一的安居之所。在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮学家的摇篮热带雨林。热带雨林。世界雨林以每分钟万平方米的速度遭到彻底毁世界雨林以每分钟万平方米的速度遭到彻底毁灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有万灭
2、，物种将濒临灭绝，全世界每年约有万顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指出，全世界的陆地面积受到荒漠化的威胁，出，全世界的陆地面积受到荒漠化的威胁，每小时有种生物物种从地球上每小时有种生物物种从地球上消失。消失。由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡水由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡水匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生物物匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生物物种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生存存 仪仪陇陇山山体体滑滑坡坡夕日“天堂”今日成荒漠五分钟内读完全文，说说
3、雨林的毁灭给生态五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的环境带来怎样的“连锁反应连锁反应”.雨林毁灭雨林毁灭 动物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气全球气温升高破坏大气全球气温升高 灾难性气候变化灾难性气候变化 冰川溶解冰川溶解 洪水泛滥洪水泛滥 更多动植物死亡更多动植物死亡 1文中说了哪几层意思文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子层中心意思的句子?第一第一(1段段)：说明雨林正以每分钟：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻万平方米的速度遭到彻底毁灭。底毁灭。第第(25段段)：说明雨林
4、的消失意味着人类将丧失一大批物：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。种。第三第三(610段段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。们赖以生存的大气。第四第四(1113段段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。次大规模灭绝。根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文的知识。的知识。说明方法：列数据（可以使说明事理更严密，说明方法：列数据（可以使说明事理更严密，更科学。）作比较。举例子。更科学。）作比较
5、。举例子。议论的表达方式：使读者增加一种理性的思议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。正确的环境观。1讨论文章的说明方法：看文中用了哪些讨论文章的说明方法：看文中用了哪些说明方法说明方法?这些方法对说明事理有何帮助这些方法对说明事理有何帮助?数字说明分为确数说明与约数说明。数字说数字说明分为确数说明与约数说明。数字说明要准确，但由于某种原因不可能做到精确明要准确，但由于某种原因不可能做到精确表达时，可以用表达时，可以用“多多”“以上以上“大约大约“左右左右“估计估计”等约数，以力求近似。这种情况下等约数，
6、以力求近似。这种情况下用约数，反而能体现客观事实，使说明更准用约数，反而能体现客观事实，使说明更准确。确。课后课后“思考与练习思考与练习题二题二参考如下：第参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与之后再将其面积与40多个足球场比较多个足球场比较既能给人既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。快。第第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。了毁林建牧场效率之低。教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息教师点拨：列数据与作比较相结合，增
7、强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。的冲击力，更能使人触目惊心。2讨论文章表达方式的运用。讨论文章表达方式的运用。全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢何在呢?首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧
8、息意识，进而逐步树立正确的环境观。环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。突显主旨，引人关注。3讨论本文的结构特点。讨论本文的结构特点。教师引导学生从各层中心句看结构关系：结构严紧，逐层教师引导学生从各层中心句看结构关系：结构严紧，逐层深入，使事理清楚透彻。深入，使事理清楚透彻。(三三)拓展延伸。拓展延伸。1讨论附文的组材特点讨论附文的组材特点:文章组材行文的顺序是先果后因，文章组材行文的顺序是先果后因，由果导因的逻辑顺序。由果导因的逻辑顺序。深入探讨：洪灾原因有哪两大类深入探讨：洪灾
9、原因有哪两大类?为什么详说间接原因，为什么详说间接原因，其他则略说或轻点而已其他则略说或轻点而已?间接原因中的三条顺序可否打乱间接原因中的三条顺序可否打乱?探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到为止。按照从主要到次要的顺序排列。附文中的间接原因为止。按照从主要到次要的顺序排列。附文中的间接原因都是最主要的，所以详写；间接中的三条原因是由主到都是最主要的，所以详写；间接中的三条原因是由主到 次。次。雨林知识知多少雨林知识知多少?（一）（一）热带
10、雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环境。热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环境。它们仅占地球陆地它们仅占地球陆地总面积的总面积的7%，却拥有地球动植物物，却拥有地球动植物物种的种的90%。理应称热带雨林为。理应称热带雨林为“世界上生命力最强的地世界上生命力最强的地方方”。科学家曾经估计世界上的生物物种有科学家曾经估计世界上的生物物种有150万。随着科学万。随着科学研究的深人，这个数字已上升到研究的深人，这个数字已上升到3000万万5000万。热万。热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上的物种的物种。雨林中约中三分之二的动植
11、物在树冠层上生。雨林中约中三分之二的动植物在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达万种，活像蔚为壮观的活和栖息，这些附生植物多达万种，活像蔚为壮观的空中植物园。空中植物园。雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知疲倦雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生物共存。地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间荡来荡去，上汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间荡来荡去，上下攀援。下攀援。雨林知识知多少（二）雨林知识知多少（二）熱帶雨林終年有大量的植物食料供應，所以一般熱帶雨林終年有大量的植物食料供應，所以一般動
12、物均可在很小的空間內找到足夠的食物，物種動物均可在很小的空間內找到足夠的食物，物種間的競爭較小。又因植物食料多是高懸樹上，所間的競爭較小。又因植物食料多是高懸樹上，所以動物身體較為細小，而且動作敏捷，以方便攀以動物身體較為細小，而且動作敏捷，以方便攀援爬高，或在枝間穿插。熱帶雨林的動物數不勝援爬高，或在枝間穿插。熱帶雨林的動物數不勝數，而且色彩繽紛。各種動物如猴子、樹獺、爬數，而且色彩繽紛。各種動物如猴子、樹獺、爬蟲類和鳥類，大部分棲息在各層喬木之間。蟲類和鳥類，大部分棲息在各層喬木之間。單一的生活空間及獨特的食物，令整個雨林生態單一的生活空間及獨特的食物，令整個雨林生態系統變得脆弱系統變得脆
13、弱就是雨林的一小角受到破壞，大就是雨林的一小角受到破壞，大量生物也會無法生存。量生物也會無法生存。雨林以每分钟万平方雨林以每分钟万平方米（相当于个足球场米（相当于个足球场的速度遭到长度毁灭。每的速度遭到长度毁灭。每年有一个纽约州大小的雨年有一个纽约州大小的雨林永远消失。林永远消失。合作探究学习合作探究学习：为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难珍贵珍贵植物物种植物物种濒临灭绝濒临灭绝动物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝地球生物的多样性遭到破坏地球生物的多样性遭到破坏破坏大气破坏大气水土流失水土流失雨林与植物资源动物资源与大气环境形雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整
14、体成一个整体.“如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第次大规模灭绝。地球很可能会经历第次大规模灭绝。”珍贵植物物种濒临灭绝珍贵动物物种濒临灭绝雨林的消失意味着人类将永远丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难，并最终有可能导致地球生物物种的大规模灭绝。地球生物的多样性地球上生存着几千万种包括动物、植物和微生物在内的地球上生存着几千万种包括动物、植物和微生物在内的生物。生物多样性是地球上亿年来生物进化的结果。生物。生物多样性是地球上亿年来生物进化的结果。人类的衣食
15、住行没有一项能脱离生物多样性。人类的衣食住行没有一项能脱离生物多样性。人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机。这五大危机的解决无一不与生物多样性有密切关系。机。这五大危机的解决无一不与生物多样性有密切关系。近年来全世界每年约有万顷森林遭到毁灭性破近年来全世界每年约有万顷森林遭到毁灭性破坏。热带雨林是世界上生物多样性最丰富的地方，但每坏。热带雨林是世界上生物多样性最丰富的地方，但每年还有万公顷的热带雨林遭到破坏。年还有万公顷的热带雨林遭到破坏。全世界已有的哺乳动物和的鸟类灭绝。每全世界已有的哺乳动物和的鸟类灭绝。每小时有种生物物种从地球
16、上消失。小时有种生物物种从地球上消失。一半以上的猿猴正处于灭绝的边缘。一半以上的猿猴正处于灭绝的边缘。地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发生地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发生。人类摧毁雨林的最主要原因是什人类摧毁雨林的最主要原因是什么么？原木出口原木出口日本日本生产的大量一生产的大量一次性木筷子，可以建造次性木筷子，可以建造万间住宅万间住宅兴建牧场兴建牧场毁掉平方米的雨毁掉平方米的雨林方可换得克汉堡包林方可换得克汉堡包。广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林地地球球给给予予我我们们的的还还能能吃吃多多久久原木出口兴建牧场示意图苹果地
17、球的相似性我们还能为地球做些什么我们还能为地球做些什么我们最后扔掉的将是地球我们最后扔掉的将是地球雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？么看待环保与发展？摧毁珍贵的摧毁珍贵的“雨林雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。场是短视行为。盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。恶性循环。提高生活质量，必须发展经济。提高生活质量，必须发展经济。启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强启示：人类要生存
18、，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入平衡是具有前瞻性
19、的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。实施的长远决策。、你对维护生态平衡，保你对维护生态平衡，保护环境有什么新的认识？护环境有什么新的认识？（开展环境的综合治理，协（开展环境的综合治理，协调人和自然的关系，提高国调人和自然的关系，提高国土环境质量，使经济实现可土环境质量，使经济实现可持续发展。人类要过有节制，持续发展。人类要过有节制，有远见的生活，不可滥砍滥有远见的生活，不可滥砍滥伐，不可过度放牧，一时的伐，不可过度放牧，一时的快意带来的将是难以吞咽的快意带来的将是难以吞咽的哭果）哭果）拓展延伸 1文中说文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的种物种的后代
20、后代”，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或驯化的例子果从野生归化或驯化的例子?绿头鸭在绿头鸭在6000年前被驯化为家鸭，鸿雁在年前被驯化为家鸭，鸿雁在4000年前年前被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽；被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽；甜莱在甜莱在3000年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。)2雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代
21、吗它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的聪明的你有什么好的建议建议?火柴、木制牙签等可用竹材代替。火柴、木制牙签等可用竹材代替。说说如何改善长江三峡流域的生态环说说如何改善长江三峡流域的生态环境境封山育林，退耕还林，退田还湖，封山育林，退耕还林，退田还湖，平垸行湖，以工代赈，移民见镇，家平垸行湖，以工代赈，移民见镇，家固干堤，疏浚河道。固干堤，疏浚河道。结合课文和你所了解的地理知识，拟结合课文和你所了解的地理知识，拟一条公益广告并把它做成海报。一条公益广告并把它做成海报。地球是我们地球是我们的家园，请的家园，请大家爱护它大家爱护它学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人
22、物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不
23、亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个
24、陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外