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1、K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。我的编号是各位评委老师，大家好。我的编号是 2727 号。今天我模拟片段教学的号。今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课课题是人教版几年级上或下册第几课。（板书课题）（板书课题）课文语言优美，感情真挚（结合课后的问题来写。例如课文语言优美，感情真挚（结合课后的问题来写。例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对
2、还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受，体会作者所要表达的思想感于第几自然段的重点词句的理解，感受，体会作者所要表达的思想感情。情。一、创设情景，承上导入一、创设情景，承上导入二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼）二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼）1 1、师：现在请同学们放声朗读课文，请注意：读准字音、读通课文。、师：现在请同学们放声朗读课文，请注意：读准字音、读通课文。2 2、师：孩子们，通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已、师：孩子们，通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已经把课文读得很熟了，而且很喜欢读，现在我们就让读一读课文，谁自告经把课文读得很熟了
3、，而且很喜欢读，现在我们就让读一读课文，谁自告奋勇来读第一自然段？奋勇来读第一自然段？师：孩子分段合作朗读了课文。我在朗读中进行正音指导。师：孩子分段合作朗读了课文。我在朗读中进行正音指导。3 3、师：读完课文之后，谁来说一说你了解到了什么？或者说说你产、师：读完课文之后，谁来说一说你了解到了什么？或者说说你产生了怎样的疑问？（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样生了怎样的疑问？（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文）描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文）生：生：（若是课文较长可以要求只读你选取
4、的那个片段（若是课文较长可以要求只读你选取的那个片段,然后针对给段落提然后针对给段落提出具有整体感知性的问题）出具有整体感知性的问题）三、精细读文，品读感悟三、精细读文，品读感悟(注意引导方法的多样性，比如句子的对比、注意引导方法的多样性，比如句子的对比、1 1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案换词、近反义词等等换词、近反义词等等)1 1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深章来说还不够，还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含
5、义很深(很是让人感动的、优美的很是让人感动的、优美的)词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，圈点批注，认真感悟。然后，与小学们仔细阅读课文，找到这样的词句，圈点批注，认真感悟。然后，与小组同学交流自己的学习体会。组同学交流自己的学习体会。师：你认为哪些语句含义深刻，为什么？师：你认为哪些语句含义深刻，为什么？生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为师：真是个会读书的孩子，现在老师来考考你，你来说说“”这个词师：真是个会读书的孩子，现在老师来考考你，你来说说“”这个词是什么意思？是
6、什么意思？生：生：师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句，真是个好方法。请师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句，真是个好方法。请你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧。你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧。师：还有谁愿意说？师：还有谁愿意说？生：生：师：你能从“”这个词语中体会到真了不起。同学们，在生活中师：你能从“”这个词语中体会到真了不起。同学们，在生活中你们见过这样的景象吗？谁来说一说？你们见过这样的景象吗？谁来说一说？生：生：师：看来大家都很用心在观察生活。师：看来大家都很用心在观察生活。“”这个词在这里是的意思。“”这个词在这里是的意思。现在就让我们一起来把这个句
7、子读一读吧！现在就让我们一起来把这个句子读一读吧！师：谁再来说？师：谁再来说？生：生：师：你体会到了这个词语用得好，为什么呢？师：你体会到了这个词语用得好，为什么呢？2 2K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案生：生：师：同学们，谁能给他换一词，然后读一读呢？师：同学们，谁能给他换一词，然后读一读呢？生：生：师：换了这么多词，你们觉哪个用的最好？为什么呢？师：换了这么多词，你们觉哪个用的最好？为什么呢？生：生：师：你还想说？师：你还想说？生：老师，我觉得这个句子的含义很深刻，我从中感觉到了生：老师，我觉得这个句子的含义很深刻，我从中感觉到了师：师：你读的真有味道，你读的真有味
8、道，可是老师发现，可是老师发现，底下有个同学把它表演出来了，底下有个同学把它表演出来了，我们请他来为我们表演！我们请他来为我们表演！（此时教师口述学生表演情况）（此时教师口述学生表演情况）师：看来大家对于这个句子的理解很深刻，就带着这样的感觉一起读师：看来大家对于这个句子的理解很深刻，就带着这样的感觉一起读一读这个句子吧！一读这个句子吧！2 2、师：同学们，我们一起合作攻克了课文中的一些重点词句。现在、师：同学们，我们一起合作攻克了课文中的一些重点词句。现在请大家快速浏览课文，画一画你最喜欢的句子，有感情地读一读？然后同请大家快速浏览课文，画一画你最喜欢的句子，有感情地读一读？然后同桌交流你为什么喜欢这个句子。桌交流你为什么喜欢这个句子。生：生：师：作者为什么能够写的这么美呢？师：作者为什么能够写的这么美呢？生：生：师：小结写作方法。师：小结写作方法。3 3、师：布置作业或者留疑或者小结、师：布置作业或者留疑或者小结四、板书四、板书五、注意事项五、注意事项1 1、语速放慢一点、语速放慢一点3 3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案2 2、目光要有焦距、目光要有焦距3 3、严格按照教案上课、严格按照教案上课4 4、记得擦黑板、记得擦黑板世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的4 4