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1、9 9 加几公开课教案加几公开课教案【教学内容】【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第 8889 页。【教学目标】【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几的进位加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。【教学难点】【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】【教学关键】把 9 加几转化成 1
2、0 加几。【教学准备】【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒 20 根、圆片 20 个。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，激趣启思一、创设情境，激趣启思1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！102 12109 19106 1671017310131 1/5 581018师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。2981938718655164761799119师：这些算式里并没有 10，你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成 10。师：看来 10 真的是我们的
3、好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知二、自主参与，探索新知1观察主题图。师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。2试着说说想法。师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面)生：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有 4 盒饮料。师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已
4、经知道的和问题完整的说一说？生 1：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有 4 盒饮料。一共有多少瓶饮料？师：怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢？生：要求一共有多少个蛋糕，也就是求，用法计算。9+4=132 2/5 53 3/5 5（板书：）师：请同学们举起小手，跟着老师一起来书空，并说一说。讲完凑十法后，怎样组织学生再说计算过程？什么形式比较好？需不需要再看主题图一共有几个拉拉队队员？9+6=？师：9+4 你会算了吗？（会了）那9+6 你会算吗？请你在练习本上像老师这样，写一写算一算，开始!4、小结今天我们学习的都是有关 9 加几的口算【板书课题】。9 加几的计算方法有多种，像。【指着板书说】大
5、家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。练习圈一圈，写一写，数学书第 89 页，做一做第 1 题？9+5,9+75、巩固新知，寻找规律游戏：摘苹果？怎么过度更好？之前我们已经计算过 9+4，9+6，9+5,9+7你们把 9 加几的其余的算式补齐呢？齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它 9 加几。引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）911092119312941395149615971698179918生结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少 1。小数减 1，得几，和就是十几。4 4/5 5 9 加几就等于十几减 1。哪个更好些？师：这个“1”哪儿去
6、了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算 9 加几的加法了。三、应用新知，解决问题（练习题怎样设计？）三、应用新知，解决问题（练习题怎样设计？）师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。1数菠萝。（大屏展示 9 个再添 5 个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中 10 个）2数苹果。（大屏展示 15 个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）3数鸡蛋。（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）4数蛋糕。（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）四、全课小结，完善新知四、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？生：9 加几师：我们是怎样算 9 加几的呢？都是把 9 凑成 10，10 再加上剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。老师教给大家一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。板书设计板书设计5 5/5 5