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1、月亮船一、活动目标：1 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大 的广场。2 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。二、活动准备：1 1、挂图。2 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。3.3.故事磁带。三、活动过程：1 1、划小船。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿 也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2 2、倾听故事。故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3 3、说一说，演一演。教师演示教具讲述第一段故事。蒲公英被
2、风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英 是怎样对她说的?教师继续演示教具讲述第二段故事。听完后请幼儿抢答：世界上最大的海洋是哪一个?（太平洋）世界上最高的是什么山?（喜马拉雅山）世界上最大的广场是什么广场?（天安门广场）蒲公英的家到底在哪?（万里长城大墙下的一棵小草旁）4 4、学习讲述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?四、活动建议：1 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，
3、是将知识传授变为艺术 感受的尝试。2 2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来 说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生 的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要 回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，
4、我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告 诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有 最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我 送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英 沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突 然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了 起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公 英下了船
5、说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国,”仙女说着，驾着月亮船走了。有趣的汉字活动目标：1 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：4 4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5 5、“有趣的汉字”课件 活动过程：一、找汉字1 1、什么是汉字？2 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3 3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就
6、可以让我们很方便的交流，知道更多的 东西。二、感知现代汉字的演变过程：1 1、看信 博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋 友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人 用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代 的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2 2、幼儿感知象形字 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。小朋友们都说了很
7、多，至 V V 底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画 拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3 3、游戏：“我是谁？”将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代 汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的 人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人 们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先 真了不起。三游戏找
8、朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）野猫的城市活动目标：1 1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之 情。2 2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居 住的城市的印象。活动准备：1 1、物质准备：童话 VCDVCD 活动课件、有关城市的图片等。2 2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的,活动目标：1 1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之 情。2 2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居 住的城市的印象。活动准备：1 1、物质准备：童话 VCDVCD 活动课件、有关城市的图
9、片等。2 2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自 己居住小区的规划。活动过程：一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。小朋友，你们住在什么地方呢？我们所住的这个城市有些什么设施？你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。二、借助 VCDVCD 欣赏故事，初步了解故事内容欣赏故事 VCVC野猫的城 市，欣赏后提出问题：（1 1）故事的名字是什么？故事里有谁？（2 2）你在故事里听到什么有趣的事？结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段欣赏。三、借助课件，帮助幼儿理解故事情节（1 1）结合课件动画一，提问：野猫主要想介绍城市的什么地方？它 用了什么方法来介绍？它用这
10、种方法斑马有什么感觉？小动物听明白了 吗？（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一片段分段欣 赏）结合课件中马路的片段，引导幼儿说一说城市的马路是什么样的？结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入马路片段的欣赏。（2 2）结合课件动画二，提问：野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢？听了野猫的介绍，小动物都明白了吗？花奶牛是怎么 说城市的？结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段 分段欣赏；结合课件中市区部分地图片段：引导幼儿观察地图，初步了解 城市的规划。结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入地图片段 欣赏。（3 3）结合课件动画三，提问：这次野猫用
11、了什么方法介绍城市的什 么？小动物们这次又对城市产生了什么印象？城市里只有爸爸吗？你们 家人的一天生活是什么样的呢？结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣 赏；结合课件中人们一日生活的部分照片：引导幼儿说说我们生活的一天。结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一张照片，点击画面任意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第 一张照片，点击画面任意点进入第二张照片。四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。活动的延伸：引导幼儿思考问题：你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么 样的？并到班上区角动手操作：如可以写信告诉野猫、画画寄给野猫等等。粗
12、心的小画家活动目标：1、通过学习儿歌，掌握儿歌内容。2、体会儿歌的趣味性，教育幼儿做事要认真、细心、不马虎。活动过程1、教师故事导入，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，在活动一开始，我将儿歌巧妙的串联在一 起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣，帮助幼 儿理解儿歌内容。教师边放PPT,边讲述故事。故事：“有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢 画画，参加了幼儿园的美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？我们一起来看看。看看丁丁的画有没有
13、特别的地 方？”随后，我利用多媒体出示与儿歌相对应的图片，用图片引出儿 歌，让幼儿相互讨论自己的发现，并说说丁丁的话有什么特别的地 方？为什么要笑？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条 腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运 用感官感知儿歌内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。第二大环节：问答对话，解决重点，熟悉儿歌。如：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿这一环节的设计恰到好处，老师问幼儿答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步 悉儿歌内容。第三大环节：背诵儿歌，体会趣味，突破
14、难点国匡I覽鼹鼠的皮鞋车活动目的：1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进行讲述.2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体 语言来表示。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可 以利用废物做成有用的东西。准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作 布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹 鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片，教师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲
15、得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行 讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。三、全体幼儿来完整地听故事。教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词 进行掌握。1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢 体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车 时的神情，
16、及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送 给小兔上学.给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流.地球招聘清洁工一、活动目标：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝 试解决环保问题的办法。重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环 境，有保护动物的意识。难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐 意尝试解决环保问题的办法。四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。五、活动过程：一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球公
17、公）地球公公怎么了？为什么难过？2、出示污染环境的图片。3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言1、地球公 公今天就想招聘一些动物清洁工。2、看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）5、分享交流6、听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样 清洁地球的？（让幼儿模仿动作）8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达 喜爱之情）9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁
18、工的帮忙，我们的地球 又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的 空气）。四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有 谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木,）五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护。1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎 样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）2、我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园 的垃圾。乐乐赶时髦活动目标：1 1、理解图画内容，以图画为牵引畅想故事。2 2、通过观察画面内容和引导，发展幼儿想象力和口语表达能力。3 3、通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好，不攀比穿戴。教
19、学重点、难点：教学重点：发展幼儿想象力和口语表达能力。教学难点：1 1、引导幼儿观察画面，理解画面内容。并用自己的话编出小故 事。2 2、懂得不乱赶时髦，打扮要大方得体。活动准备：1 1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。2 2、和语言书第 3 3 页 相对应的挂图。活动过程：一、引入教师：今天老师请来一位客人，小朋友们想不想认识？二、说说乐乐的怪样子 教师：嗯，今天呀，小猪乐乐打扮得很时髦，大家看看还认识他吗？（请幼儿观察挂图）1 1、引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察，分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服 什么样的？2 2、在引导幼儿观察周围小朋友什么表情（惊讶），请幼儿学学是什么表情？说明什
20、么？（大家没有认出乐乐）三、组织幼儿讨论1 1、你喜欢乐乐的打扮吗？为什么？（幼儿大都表示：不喜欢，因为不像乐乐的样子，丑丑的。还有的表示：乐乐的样子很好笑，怪模怪样的）2 2、乐乐为什么这样打扮自己？（有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨，还有的说乐乐是学电 视上明星的样子）四、畅想故事乐乐打扮得怪怪的，它走出家门会发生什么事？（请幼儿大胆想象，编出可能发生的故事内容，用连贯生动的语言讲给大家听。）五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。六、教师小结 小朋友们编的故事都非常精彩，乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门，可是没想到，转了一圈儿后却把大家给吓到了，奇奇以为它是妖怪，小猴子以它
21、是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮，就很可爱。不用像乐 乐那样打扮，穿衣服只要干净整齐、大方就很好。教学反思首先，本次活动基本按照老师的设计进行。幼儿能够接受、理解活动的内容。在看到挂图中的乐乐时，孩子们都笑了，他们都认为乐乐的打扮特别逗，没有谁 认为这种赶时髦很漂亮、是一种很好的行为。孩子们都懂得了乱赶时髦不是美。其次，在想象力和口语表达上，孩子们想象的内容都很丰富，比如：看到乐 乐的样子后，奇奇是什么表现，是怎样说的，都能编上来。有的幼儿表情和语气 也都把握得很好，这说明很认真的观察了画面摇篮活动目标：1 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2 2、通过欣赏
22、，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3 3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动准备：1 1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2 2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的 贴纸若干。3 3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程：一、初步感知理解作品阶段1 1、出示 摇篮”勺背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们都有什么关系？2 2、教师有感情地朗诵整首诗歌。3 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4 4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5 5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾
23、听时想象诗歌的画面，也可尝试 用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1 1、集体朗诵并交流讨论a a、诗歌里讲了哪些摇篮？（？（幼儿回答后，教帅出示背景图）b b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮c c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？）4 4 天左右，幼儿就能流d d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的 手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2 2、
24、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说 蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天 的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。词语接龙活动目标：1 1、掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。2 2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。活动准备：词语卡片若干活动过程：1 1、教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第 二个词的卡片在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。2 2、教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。3 3、幼儿
25、自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进 行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。4 4、延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。登鹳雀楼活动目标：1 1初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。2 2学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。活动准备：画有古诗内容的图画、登鹳雀楼课件、自制古诗挂图 活动过程：一、通过图画初步理解古诗内容。1 1、出示第一幅图（1 1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2 2）老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼上，你抬 头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。（3 3）小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说
26、了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！2 2、出示第二幅图。（1 1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2 2）老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。（3 3）朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！2 2、出示第三幅图。（1 1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2 2）老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？（3 3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！3 3、出示第四幅图。（1 1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2 2）老师用概括性语言总结：老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。（3 3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！二、观看课件，学习吟诵古诗登鹳雀楼。1 1、今天老师给小朋友们带来了一首古诗登鹳雀楼，我们一起来念一 念。2 2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。1 1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗登鹳雀楼。2 2、请幼儿来表演。