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2、得优秀，15人不及格，其中五一班的平均分是83.6分，五二班的平均分是80。79分,五三班的平均分是76。99分。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的.二、主要问题分析1、是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。2、是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。3、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题.主要原因是学
3、生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 4、是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。5、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。三、改进措施 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。 2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸.大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概
4、念、法则、性质、公式的综合运用时,总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。 3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力.4、提高学生的计算能力。5、培养学生养成良好的学习习惯.看清题意,思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。