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1、 、考试结果情况：本次测试本班共有 48 名学生参加了此次测试，90 分以上 33 人，80-90 之间 7 人，70-80 之间 3 人,60-70之间 1 人，60 以下 4 人，平均分是 89.89 分；优秀率为 83.33%，及格率为 91.66%。二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：1、注重基础知识。本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。2、试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识
2、的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。3、贴近生活实际。试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）取得成绩 1.基础知识部分。学生答的还算理想，这是我在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。2. 计算能力个别学生不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。3. 在
3、解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了分数，这是我们今后应当努力做好的。（二）存在问题1. “判断题”、中的第 2 题学生选对的正确率小，学生的思考空间没打开，没考虑特殊情况零，全班有 10 个左右学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。2.“计算”中的脱式计算部分，个别学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。3、“解决问题”的 5 题，个别学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新
4、能力的重要途径，从卷面看：本班 10个学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要 着重让他们学会找题中的数量关系。提高他们解决问题的能力。（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2. 立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3. 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。总之，这次考试还可以，绝大多数学生达到老师预期的目的，同时也暴露了平时教学中的一些问题，杨传杰，王修成，贾立财，孟立峰这几个学困生课堂上多注意。今后，我会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。