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1、岑岑 桑桑画画 杨杨 桃桃初读课文：初读课文：一、自由朗读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通、读顺。标出自然段，二、思考：课文写了一件什么事？zh shn shng叮叮嘱嘱 审审视视 半半晌晌 x s hu熟熟悉悉 严严肃肃 教教诲诲 yu和颜和颜悦悦色色 前排靠边前排靠边教教我画画我画画 倒倒不如不如 相相似似响悔 梅 海叮叮嘱嘱 审审视视 半半晌晌 熟熟悉悉 教教诲诲 严严肃肃 和颜和颜悦悦色色 前排靠边前排靠边叮叮 嘱嘱 诲诲 悦悦 排排 晌晌 幅幅熟熟 悉悉 审审 靠靠肃肃 课文主要课文主要讲了一件什么讲了一件什么事？事？美术课上，我美术课上，我（），同学），同学们（们（），老），老师
2、（师（）。）。有一次，学校上图画有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得很准确实地画，自己觉得很准确 有一次，学校上图画有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。讲桌上，要同学们画。我我的座位在前排靠边
3、的地方。的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。正对着我。我看到杨桃根我看到杨桃根本不像平时看到的那样，本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得很准确。实地画，自己觉得很准确。端：端：1、东西的一头。、东西的一头。2、端正。、端正。3、平举着拿。、平举着拿。我读小学四年级的时候，父我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我严，经常叮嘱我：“你看见一样你看见一样东西，是什么样的，就画成什么东西，是什么样的，就画成什么样
4、，不要想当然，画走了样。样，不要想当然，画走了样。”有一次，学校上图画有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。讲桌上，要同学们画。我我的座位在前排靠边的地方。的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。正对着我。我看到杨桃根我看到杨桃根本不像平时看到的那样，本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得很准确。实地画，自己觉得很准确。（）的岑桑）的岑桑实事求是实事求是 当我把这幅画交出去的当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，时候
5、，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“杨桃不是这个样子的。杨桃不是这个样子的。”“倒不如说是五角星。倒不如说是五角星。”老师看了看这幅画，到我的座位坐下老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”审视审视 注视注视1、我（、我（）着大屏幕，生怕遗漏掉）着大屏幕，生怕遗漏掉一个画面。一个画面。2、警察仔细地（、警察仔细地（）着每个人的证件，）着
6、每个人的证件，不放过一个可疑人物。不放过一个可疑人物。老师看了看这幅画，到我的座位坐下老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑笑!”有几个同学抢着答道，有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声同时发出嘻嘻的笑声。老师看了看这幅画，到我的座
7、位坐下老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑笑!”有几个同学抢着答道，有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声同时发出嘻嘻的笑声。破折号破折号 老师看了看这幅画，到我的座位坐下老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，
8、然后回到来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”同学们（同学们（）地说。）地说。“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”同学们（）地说。老师的神情变得严肃了。半晌，他又老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑笑!”有几个同学抢着答道，有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声同时发出嘻嘻的笑声。老师的神情变老师的神情变得严肃了，他得严肃了，他心里想心里想 于是，老师请这几个同学轮于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位
9、上。他对第一个流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：坐下的同学说：“现在你看看那现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”于是，老师请这几个同学轮于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：坐下的同学说：“现在你看看那现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。不像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像五角星。像五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“和颜悦色”是什么
10、意思？老师说的话共有几句？提起杨桃，大家都很（）。但是，（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来（）。因此，当我们看见别人（）的时候，不要（），要（）。我们应该相信自己的眼睛，（）。老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（）”。学了课文，你懂得了什么？老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（踏踏实实）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（踏踏实实）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（他们的教诲使我一生受用）”。学了课文，我懂得了 老师的神情变得严肃了。他在心里想 例子：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。我来说一说写下来。杨桃像