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1、画画 杨杨 桃桃你见过杨桃吗?你见过杨桃吗?杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃借助拼音自读课文,想一想借助拼音自读课文,想一想“我我”为为什么把杨桃画成了五角星,老师和同学的什么把杨桃画成了五角星,老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。态度怎样。互相交流识字方法。画画 杨杨 桃桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zhzhshnshn s sshnshng yuyu huhu读读 读读 写写 写写啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教诲靠教诲靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮流讲台相似审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色
2、准确角度神情和颜悦色 正确、流利地朗读课文,想一想:正确、流利地朗读课文,想一想: 为什么上课一起画杨桃,为什么上课一起画杨桃,“我我”却和却和别人画出了不同的样子?同学们看到我画的别人画出了不同的样子?同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样?杨桃时认为画得怎么样? 老师的态度怎样?老师的神情为什么老师的态度怎样?老师的神情为什么变得严肃了?变得严肃了? 老师为什老师为什么不直接把道么不直接把道理告诉学生?理告诉学生? 读一读倒数第二自然段老师的话,说读一读倒数第二自然段老师的话,说说它总共有几层意思?它和第一段爸爸的话说它总共有几层意思?它和第一段爸爸的话有什么联系吗?有什么联系吗? 小组讨论
3、:从小组讨论:从“画杨桃画杨桃”我们可以学我们可以学到什么?到什么? 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢?下来。你呢?a)“不像!不像!”“”“它像什么?它像什么?”“”“像五角像五角星!星!”b)“不不像。像。”“”“那么,像什么呢?那么,像什么呢?”“像像五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。读读 读读 演演 演演试编排课本剧,分角色演读课文。试编排课本剧,分角色演读课文。 你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情?说说你的见闻和感受。的事情?说说你的见闻和感受。 课后画一画棱角分明的水果,从课后画一画棱角分明的水果,从不同的角度观察,把你看到的画下来。不同的角度观察,把你看到的画下来。