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1、1、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜.2、像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，、像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，的蚂蚱和树枝上
2、的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。3、夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。柔的浪花拍在沙滩上的微语。景物描写又叫环境描写。景物描写通常景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。月星空、
3、风云雨雪等自然景物的描写。写景让记叙文更精彩写景让记叙文更精彩（一）找出下列几段文字中景物描写的句子，并 具体说说它们的作用。1、圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪(y)在在 雪中踽踽独行。雪中踽踽独行。体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的 氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。2、姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，
4、可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒
5、满了小路，一阵阵略带凉一阵阵略带凉意的风，吹过树林意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情3、舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我好哇，你的理由比我还多，我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿，否则我就不准再摆弄那玩意儿，否则我就”下半句下半句他哽咽了回去。他哽
6、咽了回去。“我就要做航模。我就要做航模。”他那架势、口他那架势、口气，把我的倔脾气招了上来。气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！你敢！”他暴怒了，他暴怒了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，“啪啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌 窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：心里喊：“爸爸，你还是个知
7、识分子呢？难道你真爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？的不知道我没有错误吗？”烘托出我内心的悲伤、痛苦和无助。烘托出我内心的悲伤、痛苦和无助。在记叙文中写景一般作用：在记叙文中写景一般作用：1、交待故事背景。、交待故事背景。2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。3、烘托人物心理、烘托人物心理、性格、性格、品质等品质等,4、推动情节发展。、推动情节发展。表达中心和表现人物。表达中心和表现人物。交待故事背景交待故事背景 雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。“好好大的雨
8、呀！大的雨呀！”我想，我想，“我可不能生病，快跑。我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，雨水，透一口气，仰起脸，“不好！不好！”我发现正我发现正好站在一块好站在一块“麦氏奶粉麦氏奶粉”的广告牌下。的广告牌下。“我又不我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我我毫不犹豫地，立刻跑到另一块毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来金利来”的广告的广告牌下。牌下。“我己经是大人了。我己经是大人了。”我自豪地想。我自豪地想。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦时候既然是深冬
9、；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的（鲁迅的故乡故乡）这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。深沉的抒情笔调。渲染环境气氛渲染环境气氛 烘托人物心理烘托人物心理 推动故
10、事情节的发展推动故事情节的发展想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空我的思绪飘向那圣洁的天空 小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一好多好多漂亮的小动物。每天放
11、学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表，当别的同学都在隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上“务农务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手中，生怕别人看
12、见了笑话我。啊，。上交表格时，我紧紧地将它捏在手中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师天气转凉了，父亲关切地说：天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣服。天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了了我的视眼。我的心微微地颤动了 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中
13、的身影，让我久久不能忘却风中的身影，让我久久不能忘却 只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏他在人他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了腿。原来是
14、父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤 月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰加清晰小结小结 通过上面的学习，通过上面的学习，我们认识到了在记叙我们认识到了在记叙文中穿插写景，是很文中穿插写景，是很重要的，它对记叙文重要的，它对记叙文的情节的发展，人物的情节的发展，人物性格、心理的刻画，性格、心理的刻画，主题思想的体现等都主题思想的体现等都有着非常重要的作
15、用。有着非常重要的作用。写景方法探讨写景方法探讨一、写景的位置：一、写景的位置：1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。背景，为情节的发展作铺垫。2、在文中写景，推动故事情节的发展。、在文中写景，推动故事情节的发展。3、在文末写景，展现人物性格、升华主题、在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。使作品具有无限的思考空间。写景方法探讨写景方法探讨二、写景的语言表达。二、写景的语言表达。1、自然而朴素的白描。、自然而朴素的白描。2、善用修辞手法。如陈淑的作文片断、善用修辞手法。如陈淑的作文片断忘忘 灰色的天，几片浮云
16、不安地走动起来，时灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。雾中。写景方法探讨写景方法探讨 “吹面不寒杨柳风，吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿
17、。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。天嘹亮地响着。写景方法探讨写景方法探讨三、感官的运用。三、感官的运用。1、听觉、听觉2、视觉、视觉3、味觉、味觉4、触觉、触觉5、嗅觉等、嗅觉等 记叙文中写景的注意点记叙文中写景的注意点1、写景篇幅不宜、写景篇幅不宜太多。太多。2、写景一定要为、写景一定要为文章服务，不能文章服务，不能为写
18、景而写景。为写景而写景。难忘的那个雨天难忘的那个雨天 难忘的那个雨天难忘的那个雨天 星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看不定。我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。天渐渐黑了，
19、这雨在秋风中仍不住地往我们的着。天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。“咦，三轮车，有三轮车了！咦，三轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，不我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。“车子被人包了。车子被人包了。”司机将脸靠在窗户口，定睛司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们瞧了瞧我们,漠然地说。然后，只听漠然地说。然后，只听“嗖嗖”的一声，的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。“什么态度什么态度”“势利眼势利眼”同学们边抱怨边
20、擦着同学们边抱怨边擦着身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。“那边的几位同学，你们上车吗？那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一瞧，我们回头一瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。司机那棱角分明的轮廓。坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。心的。“刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！
21、”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发。我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之潮的卷发。我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。后会有更多的怨气。“你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。我刚才看见他的服务态度真得不好。”他面对着苍茫的他面对着苍茫的秋雨，叹了一口气，秋雨，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不
22、能不负起一个司机的责任。你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。”车中沉车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我却不屑：却不屑：“可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。”我心想我心想到。到。我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。了，只听见淅淅沥沥的雨声。渐渐地，一棵熟悉的树影渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。“停车、停车停车、停车我到家了。我到家了。”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他
23、，我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。夺门而出。大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱少了，还是扔过地令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：问道：“怎怎怎么啦？怎么啦？”只见他憨厚一笑：只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是你给错钱了，应该是1元，你却给了元，你却给了5元。元。”“啊啊”我一下子被震我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。黯
24、黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。等我还安全带勒出了一道深深的古铜色血印。等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐的人情伴奏着舒缓的音乐在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写1 1、在文中的括号内加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和、在文中的括号内加上一段
25、景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。喜悦。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？你猜我给你买什么了？”“冰激灵！冰激灵！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？那是发卡吧？”妈妈又妈妈又摇了摇头。摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌
26、，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：吞吞吐吐地说：“是书是书书包吗？书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。一个崭新的双肩包。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了
27、，我有名牌新书包了。我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。起胸膛，脚步更轻快了。路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。眼睛望着我。情景练习情景练习2 2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。托人物沮丧、凄楚的心情。有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，
28、历同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明史老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你我真想不到你还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的老师的话表明：提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我话表明：提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。什么也不顶用，只能
29、招来更多的奚落。我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 3.3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。以此反衬伟大的母爱。一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单一个风雪之夜，我感冒发了
30、高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄
31、的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。本课本课归纳归纳一般一般作用作用、交待故事背景、交待故事背景、渲染环境气氛、渲染环境气氛、烘托人物心性格、品质、烘托人物心性格、品质、推动情节发展、推动情节发展方法方法探讨探讨、写景的位置、写景的位置、写景的语言表达、写景的语言表达、多种感官的运用、多种感官的运用 通过这一节课的学习通过这一节课的学习,我们了解到了在我们了解到了在记叙文中写景的重要作用记叙文中写景的重要作用,并且还知道了一并且还知道了一些简单的写景方法些简单的写景方法,只要我们不断地进行训只要我们不断地进行训练练,在记叙文中通过适当的写景来为文章服在记叙文中通过适当的写景来为文章服务，我相信大家一定能写出散文诗般的记务，我相信大家一定能写出散文诗般的记叙文。叙文。长风破浪会有时直挂云帆济沧海