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1、写景让记叙文更精彩写景让记叙文更精彩 你觉得在记叙文中写景有你觉得在记叙文中写景有何作用呢？何作用呢？ 在记叙文中写景一般作用：在记叙文中写景一般作用： 1、交待故事背景。、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。 3、烘托人物心理、烘托人物心理、 性格、性格、 品质等。品质等。 4、推动情节发展。、推动情节发展。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了
2、。村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的（鲁迅的故乡故乡） 这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。抑郁深沉的抒情笔调。 渲染环境气氛渲染环境气氛 烘托人物心理烘托人物心理 想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色
3、上空。的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空 小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。更让我对父亲产生了深深的爱。 天气转凉了，父亲关切地说：天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿天冷了，多穿件衣服。件
4、衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不在乎地回答。我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了进入了我的视眼。我的心微微地颤动了 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却不能忘却 然而，随着时间的流逝，年龄的增长，然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写
5、档自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表，当别的同学都在案表，当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥一栏潇洒挥笔笔厂长、经理、工程师等等时，我只能厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上怯怯地写上“务农务农”。上交表格时，我紧紧。上交表格时，我紧紧地将它捏在手中，生怕别人看见了笑话我。地将它捏在手中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师师 只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。因为我快要冻僵了。外面，黑黝
6、黝的一片，外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了我了 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤陷的眼神，干皱的皮肤 月亮升得更高了，在月光
7、映衬下，父亲月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰那苍老的脸更加清晰小结小结 通过上面的学习，通过上面的学习，我们认识到了在记叙我们认识到了在记叙文中穿插写景，是很文中穿插写景，是很重要的，它对记叙文重要的，它对记叙文的情节的发展，人物的情节的发展，人物性格、心理的刻画，性格、心理的刻画，主题思想的体现等都主题思想的体现等都有着非常重要的作用。有着非常重要的作用。 写景方法探讨写景方法探讨 一、写景的位置：一、写景的位置： 1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。背景，为情节的发展作铺垫。 2、在文中写景，推动故事情节的
8、发展。、在文中写景，推动故事情节的发展。 3、在文末写景，展现人物性格、升华主题、在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。使作品具有无限的思考空间。 写景方法探讨写景方法探讨 二、写景的语言表达。二、写景的语言表达。 1、自然而朴素的白描。、自然而朴素的白描。2、善用修辞手法。、善用修辞手法。 灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。飘荡、滑落，写
9、着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。 写景方法探讨写景方法探讨 三、感官的运用。三、感官的运用。 1、听觉、听觉 2、视觉、视觉 3、味觉、味觉 4、触觉、触觉 5、嗅觉等、嗅觉等 记叙文中写景的注意点记叙文中写景的注意点 1、写景篇幅不宜、写景篇幅不宜太多。太多。 2、写景一定要为、写景一定要为文章服务，不能文章服务，不能为写景而写景。为写景而写景。难忘的那个雨天难忘的那个雨天 难忘的那个雨天难忘的那个雨天 星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是星期五放学时，路上行人少得可怜。秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中
10、，一朵朵被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看不定。我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。 我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们走着。天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。口。 “咦，三轮车，有三轮车了！咦，三
11、轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。 “车子被人包了。车子被人包了。”司机将脸靠在窗户口，定睛司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们瞧了瞧我们,漠然地说。然后，只听漠然地说。然后，只听“嗖嗖”的一声，的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。 “什么态度什么态度”“势利眼势利眼”同学们边抱怨边擦同学们边抱怨边擦着身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。着身上的污水。在这秋雨中，我们更加的无助。 “那边的几位同学，你们上车吗？那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一我们回头一瞧，一辆
12、三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。看见司机那棱角分明的轮廓。 坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。心的。 “刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！呢！”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像声。我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发
13、。我转过头，没再多看他一眼，我怕看是新潮的卷发。我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。过之后会有更多的怨气。 “你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。我刚才看见他的服务态度真得不好。”他面对着苍茫的他面对着苍茫的秋雨，叹了一口气，秋雨，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。”车中沉车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我却不屑：却
14、不屑：“可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。”我心想我心想到。到。 我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。渐渐地，一棵熟悉的树渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。“停车、停停车、停车车我到家了。我到家了。”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。了他，夺门而出。 大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱
15、少了，还是扔过地令我几乎停止呼吸。难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：问道：“怎怎怎么啦？怎么啦？” 只见他憨厚一笑：只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是你给错钱了，应该是1元，你却给了元，你却给了5元。元。”“”“啊啊”我一下子被震我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。等我还安全带勒出了一道深深的古铜色血印。等我还没反应过来，他已
16、消失在这苍茫的夜色中。没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。 雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐的人情伴奏着舒缓的音乐本课本课归纳归纳一般一般作用作用 、交待故事背景、交待故事背景、渲染环境气氛、渲染环境气氛、烘托人物心性格、品质、烘托人物心性格、品质 、推动情节发展、推动情节发展方法方法探讨探讨 、写景的位置、写景的位置 、写景的语言表达、写景的语言表达 、多种感官的运用、多种感官的运用 通过这一节课的学习通过这一节课的学习,我们了解到了在我们了解到了在
17、记叙文中写景的重要作用记叙文中写景的重要作用,并且还知道了一并且还知道了一些简单的写景方法些简单的写景方法,只要我们不断地进行训只要我们不断地进行训练练,在记叙文中通过适当的写景来为文章服在记叙文中通过适当的写景来为文章服务，我相信大家一定能写出散文诗般的记务，我相信大家一定能写出散文诗般的记叙文。叙文。优美文段摘录三年岁月如歌，离别即在眼前。不愿忘记某些人，某些事。心中的话儿，就像即将盛开的桃花，鼓鼓的。 题记 作者：丁强长风破浪会有时直挂云帆济沧海 青蛙睁开沉睡一冬的双眼，挪了挪身体，在暖暖的春日下又继续着未完的梦。乡村屋檐下，又见燕子繁忙筑巢的身影。蚕宝宝还是黑黑瘦瘦，傻傻的模样，为了长
18、大而开始大口嚼食桑叶。 作者：高晨东 刚刚抖落掉冷酷的冰雪，还来不及静静的梳理梦想，还来不及铮铮的鼓起勇气，春天就拔节出活力。 作者：张乐时间就像打点滴，一滴滴过去。时间就像打点滴，一滴滴过去。 作者：杨涛涛作者：杨涛涛鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在你怀里；水对鱼说，我能感受到你的眼泪，你怀里；水对鱼说，我能感受到你的眼泪，因为你在我心里。因为你在我心里。 作者：杨彩梅作者：杨彩梅 花园里的小草变得更绿了，更肥厚了，硕大的雨露顺着小草的茎叶缓缓滚动，在叶尖处，依依不舍的晃动俩下，与小草握手离别。草儿也高兴的说：“好舒服呀，谢谢你，再见。” 春天里，旭日升起，阳刚蓬勃。 作者：刘二伟