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1、2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小课题探讨阶段性总结”。 课题探讨阶段性总结 钟祥市九里中学 （本课题负责人）孙金翠 一、课题基本状况 在2022年9月我们课题组成员参与了课题“特别家庭子女心理问题探讨”。从课题立项到实施已快一年的时间，我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深化教学一线主动开展探讨，到目前，已初见成效，现将阶段探讨工作总结如下： 二、探讨方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通相识，分析提高。 2
2、、调查分析法：通过问卷调查，了解学生状况，确定实施进度，刚好调整实施方法或步骤。完成了钟祥市九里中学学生心理探讨调查问卷状况与汇总，为本课题探讨供应理论依据。 3、座谈、视察法：每位老师关注自班特别学生的状况，并给与他们肯定的帮助。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促老师教学理念的提升。 学习国内外创新教化理论以及现代教化学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充溢。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。 一年来，课题组共召开2次会议，即于2022年9月召开全体课题组成员第一
3、次会议，学习本课题开题报告，明确课题探讨内容，根据开题报告中支配，明确分工，责任到人；12月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人分别与学校担当课题任务老师碰头，支配问卷调查工作，了解课题进展状况。 3、在学校进行学生心理探讨调查表问卷调查及分析。 2022年10月，负责人祝定英统计了全校特别学生名单，全校共有293人，特别学生共52人，其中单亲家庭16人，贫困家庭15人，留守学生15人，组合家庭8人，残疾学生1人，有学生既是留守学生，又是单亲家庭；有学生既是贫困家庭，又是组合家庭；还有学生既是残疾学生，又是单亲家庭。 2022年12月，问卷调查负责人李磊设计出“学生心理探讨调查表”，于2
4、022年2月上旬，分别在 六、 七、 八、九年级对学生进行问卷调查，于2月底汇总，为下一步课题探讨的顺当开展供应有力依据。 4、确定课题进行下一阶段的行动探讨。 在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定支配下一阶段的行动探讨。 如何培育特别学生沟通实力与合作精神。 四、初步取得的成果： 1、进行了老师心理教化实力的培育。老师自身的素养干脆确定其教化行为。只有驾驭关于特别学生心理发展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。老师作为教化实施的主体，其自身的素养对开展心理健康教化起
5、着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教化缺乏科学相识的老师，可以培育出具有良好心理素养的学生。所以，重视老师自身素养的提高是真正深化、有效开展我校心理健康教化的前提和保障。 2、健全了试验小组，进行合理分工。 3、主动的学习爱好是培育特别学生学习方法的前提。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，而爱好总是在肯定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创建良好的氛围，让学生始终被这种气氛沉醉、感染、激励，由此而产生爱好，主动主动的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的新奇心、留意力和求知欲，使学生的思维处在主动的活跃状态，
6、乐于参加，主动开动脑筋，创建的灵感和顿悟不断产生，探究出解决各种问题的方法，这样不仅学到了学问，而且还提高了实力，促进老师对“探讨性学习”方法的指导和训练。 4、老师教化教学实力的提高。课题组老师撰写了一些感悟、体会以及论文等。 五、课题探讨存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研实力有限，理论素养还有待提高，本课题探讨的内容还有待进一步的深化挖掘，探讨方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高老师们的理论水平和专业素养。更须要专家的专业引领，对我们的探讨作出适时评价，为我们探讨指明方向。 在课题探讨过程中，存在着以
7、下几个更为突出问题： 1、过程性资料保留的不够完善。半年来，大家重课堂教学，做了许多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太刚好。 2、课题探讨的进展不是很顺当。由于课题组老师工作任务重，参加探讨的主动性未被充分调动；对本课题探讨探讨不够深化。致使课题探讨只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。 六、下一步探讨的主要措施 在今后的课题探讨中，我们针对以上课题探讨的一些现状，提出了今后课题探讨的大致设想： 1、主动发展老师的素养，推动课题探讨的深度 在今后的课题探讨中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题探讨氛围。老师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题探讨处于蓬勃向上的局面。 在原有
8、课题探讨成果的基础上，不断深化进行课题探讨，对课题探讨状况进行回顾和反思，对在过去的课题探讨中存在的不足进行分析，适当调整探讨方向，使课题的探讨目的逐步更加明朗，充分相识自己课题探讨的意图，从而为课题探讨的深化打下扎实的基础。 2、探讨成果展示要刚好 论文、教学案例、教学故事、学生作品和阅历总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培育学生学习爱好方面的论文和试验报告，并探究出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使学校里的特别学生在深厚的爱好中仔细学习，提高学生的学习成果。 3、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。 设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活
9、动小结等的保存和整理。将选出的教学论文、教学设计分类管理，并举荐参与市级评比。 以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和指责。 七、本课题组的负责人及成员 组长：孙金翠 成员：王金明、魏红英、董苹、张少琴、祝定英、杨露华、王顺柱、李磊、管辉权 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地
10、培育多规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结（赵鹏）发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究课题探讨阶段性总结青铜峡市教研室 （本课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页