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1、2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小课题探讨阶段性总结”。 课题探讨阶段性总结 (实施阶段：2022.092022.08) 本课题负责人：王玉国 一、课题基本状况 自本课题立项以来，我们在上级领导的正确指导下，通过课题探讨小组全体成员的同心同德，分工合作下，在相关班级学生的主动协作下，各项工作进展顺当，参与课题探讨的老师思路清楚，目标明确，行动扎实，已取得肯定的阶段性成果，现将本课题探讨所得的体会向上级领导及同行们做出汇报： 二、探讨方法 1.学习研讨法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力
2、的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通相识，分析提高。 2.问卷调查法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，刚好调整实施方法或步骤。 3.阅历总结法：坚持边探究、边探讨、边总结、边修正，得出在试验教学中培育学生探究实力的策略，刚好形成阶段性总结。 三、立项以来所做的工作 1.重视理论学习，提高老师的理论素养。 课题探讨须要科学的教化理论支撑，其重要性是不言而喻的，而课题组的成员在这一点上明显是较为薄弱的，因此我们高度重视对教化教学理论的学习，学习国内外创新教化理论以及现代教化学、心理学理论，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充溢，加强老师教学理念的提升，更新教化观念，理解试验的重要性
3、，变更教学行为，以适应学生学习的转变，探究试验探究的教学策略，使课题探讨在科学的理论指导下绽开。 2.主动召开课题组成员会议，保证探讨工作正常开展。 课题开题以来，我们定期开展探讨活动，刚好对学习探讨过程中的心得体会进行沟通，对有疑问的方面进行研讨解决，且活动开展形式多样，方法敏捷，既有理论层面的剖析、研讨，又有浅层面的操作、沟通。立项以来，课题组共召开10次会议，每次会议都有主题，有记录。 3.抓住每一次的学习机会，努力提升自己的教化教学水平。 进行此专题讲座观摩学习，而且对试验探究教学方面得到了很大的提高。站在巨人的肩膀上，我们能更好地提升自己教学业务水平！ 4.开展问卷调查且形成分析报告
4、。 初中化学探究性试验学习状况调查问卷。 2022年9月，问卷调查设计出“初中化学探究性试验学习状况调查问卷”，于9月中旬，对九年级学生进行了第一次学生问卷调查，收集、整理分析原始数据，于12月上旬，汇总并完成了一份调查分析报告，为下一步课题探讨的顺当开展供应有力依据。 学生对开展试验探究教学的评价问卷。 2022年6月，问卷调查负责人设计出“学生对开展试验探究性教学的评价问卷”，于6月上旬，对九年级学生进行问卷调查，于6月下旬，汇总并完成了一份调查分析报告。 5.仔细撰写试验教学设计，主动开展教学研讨活动。 课堂是本课题探讨的主阵地，离开了教学实践，课题探讨就会失去生命力。因此，我们始终把课
5、题探讨工作和课堂教学紧密结合起来，使课题探讨牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一年来，根据安排完成6次课堂试验探究公开课的教学，同时将大部分的课堂演示试验变为学生探究试验课，让课堂成为学生展示才智的舞台，使学生能够主动、主动地完成学习任务。另外，课堂上，我们看到很多平常不爱发言和学习后进的学生也神采奕奕，爱好盎然。 6.指导学生完成试验探究心得体会。 7.主动撰写课题论文、教学设计，细心制作教学课件。 四、课题探讨取得的初步成果： 1.提升了老师的教化教学理论，更新教化观念，变更教学行为，建设了合谐的课堂氛围，建立了良好的师生关系，构建了良好的化学课堂文化。 2.初步形成了一些有效的试验探究策
6、略。 老师示范策略。 变演示试验为探究性试验的策略。 生生、师生合作试验的策略。 动画模拟演示试验的策略。 3.老师的教化教学科研实力快速提升 4.学生在本课题的探讨中，素养得到全面提高。例如：学生学习变得较主动，也很情愿协作老师完成教学任务，特殊是学生试验探究实力有了很大进步，许多试验能自主设计试验方案进行探究，通过生生间的沟通、探讨、总结，最终得出结论。通过对探讨班调查，学习爱好变得很深厚，100%以上的学生喜爱上化学课，最主要的是老师能放开手让他们去完成探究试验，近距离的视察试验现象，亲身经验试验探究的过程，体验试验带来的欢乐，试验胜利带来的喜悦和骄傲。提高了试验实力、口头表达实力，熬炼
7、了求异思维，培育了大胆创新精神。试验过程中的生生、师生合作、沟通、探讨增进了同学间的团结协作精神和建立了良好的师生关系。 五、课题探讨存在的主要问题 此课题探讨，激发了课题组老师主动开展以试验探究为中心的教学热忱，培育了学生深厚的学习爱好，促进了学生学习的主动性、主动性，有效地提高了教学质量。但在探讨过程中也发觉了存在的问题：设计一堂试验探究教学课，耗费的时间、精力太多，且学生在设计试验时有问题时，又不能刚好的得到解决(时间紧又没有电脑可查阅资料)，在肯定程度上影响着试验成果的推广。由于受学校条件的限制，并非全部的课都能以科学探究的形式完成教学(由于学校试验室里稀盐酸缺乏，因此，原定于2022
8、年5月实行的二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应试验设计竞赛没能按安排完成)。我们自身理论探讨与实践阅历不足，指导方法简洁，缺乏创新，更缺乏广度与深度。因此，此试验探究策略要求我们在今后的教化教学实践中不断深化。 六、课题探讨反思 此课题探讨以来，课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研实力有限，理论素养还有待提高，本课题探讨的内容还有待进一步的深化挖掘，探讨方法还有待进一步完善。 七、下一步探讨的主要措施 1.主动发展老师的素养，推动课题探讨的广度与深度。 2.接着加强课题探讨管理力度，使探讨工作扎实开展下去。 3.下一步我们主要是对课堂教学策略做进一步探讨，以便更好的开展
9、试验探究活动课，提高学生的试验实力。 通过上一阶段的探讨，我们在理论上有了丰富，实践阅历上有了积累，对探究性学习的情景和分寸有了把握，对今后深化进行探讨奠定了理论和实践基础。然而，我们虽全力以赴而为之，但也还有不足之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和指责。 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地培育多规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一
10、个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结（赵鹏）发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究课题探讨阶段性总结青铜峡市教研室 （本课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页