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1、2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小课题探讨阶段性总结”。 课题探讨阶段性总结（赵鹏） 发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0 初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究 课题探讨阶段性总结 青铜峡市教研室 （本课题负责人）赵 鹏 一、课题基本状况 在2022年9月我们课题组成员参与了课题“初中生物探讨性学习方法的实践与探究”。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套中学生物学科创新教学模式，在实施中仔细学习创新教化理论，用课改理念指导实
2、践。实践中坚持遵循课题探讨原则，公开教学探讨，用课改理念反思教学。用课改理念找寻策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深化教学一线主动开展探讨，到目前，已初见成效，现将阶段探讨工作总结如下： 二、探讨方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通相识，分析提高。 2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，刚好调整实施方法或步骤。 完成了青铜峡市初中学生学习方法问 卷调查状况与汇总，为本课题探讨供应理论依据。 3、资源归纳法：在试验或调查中要具体纪录，
3、做好比照试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 4、阅历总结法：坚持边探究、边探讨、边总结、边修正、边引导等过程性探讨，刚好形成阶段性小结。 5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促老师教学理念的提升。 学习国内外创新教化理论以及现代教化学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在 追求自我、实现自我、超越自我中得 到充溢。组织课题组老师学习中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导看法，结合生物课程标
4、准（新修订稿）及苏教版生物 七、八年级教材解读培训活动，加强老师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。 一年来，课题组共召开2次会议，即于2022年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题探讨内容，根据开题报告中支配，明确分工，责任到人；5月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验学校，分别与试验学校担当课题任务老师碰头，支配问卷调查工作，了解课题进展状况。 3、在试验学校进行中学生学习方法问卷调查及分析。 2022年3月，问卷调查负责人胡晓晨设计出“中学生学习方法问卷调查表”，于5月下旬，分别在二中、四中、五中及六中对七年级学
5、生进行调查，于7-8月，由王玉梅老师汇总并完成了一份初中生学习方法调查及分析报告，为下一步课题探讨的顺当开展供应有力依据。 4、确定子课题进行下一阶段的行动探讨。 在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题支配下一阶段的行动探讨。经过课题组成员集体探讨，确定以下课题为本探讨课题的子课题： 1、以创设问题情景开展有效教学为主题。 2、培育学生的问题意识、提出有效问题的实力。 3、培育学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理实力。 4、以学生有效学习，老师有效教学为主题。 5、以探究有效教学模式或方式为主题。 6、以促进老师专业发展或成长为主题。 7、如何培育学生沟通实力与合作精神。 四、初步
6、取得的成果： 1、主动的学习爱好是培育学生“探讨性学习”方法的前提。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，而爱好总是在肯定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创建良好的氛围，让学生始终被这种气氛沉醉、感染、激励，由此而产生爱好，主动主动的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的新奇心、留意力和求知欲，使学生的思维处在主动的活跃状态，乐于参加，主动开动脑筋，创建的灵感和顿悟不断产生，探究出解决各种问题的方法，这样不仅学到了学问，而且还提高了实力，促进老师对“探讨性学习”方法的指导和训练。 2、采纳多种手段，增加生物教学的趣味性，在趣味盎然的气
7、氛中，更能促进老师落实教学设想。 一堂课的胜利与否，学生的评判最有权威性，而敏捷的教法则是胜利与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。实行敏捷多变的教法，如启发式、诱导式、沟通合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生试验，全面调动学生的学习爱好，使他们在上完一节课后，还爱好盎然，并主动地去回味和反思。 在生物学发展史上，有很多趣闻轶事。在教学过程中，依据内容的须要，适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学学问的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产生深厚的爱好，更加激发起他们学习的主动性，使教学设想的落实更加
8、有效。 3、挖掘教材中适合“探讨性学习”的内容，开展课题探讨。 教学过程中，必需贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特别作用。开展本课题探讨的前提必需要先探讨教材，从中挖掘适合“探讨性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，试验学校的课题组老师在教学中边学习探讨边试验边总结，实行“小步伐”式的探究试验。 4、学生学习生物学的爱好有了明显的增加，自主学习实力有了明显的提高。 有效的课堂教学给学生带来了更多的欢乐，学生的学习看法和学习效果有了明显的改变，他们能够主动主动地参加自主性合作学习。 5、老师教化教学实力的提高。课题组老师撰写了一些感悟、体会
9、以及论文等。如胡晓晨、王菊莲、张正桥等老师的阶段性论文或感悟现已上交课题组，作为资料保留。目前，李自霞老师的教学设计已荣获地全国生物学会教学设计评比二等奖。 五、课题探讨存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研实力有限，理论素养还有待提高，本课题探讨的内容还有待进一步的深化挖掘，探讨方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高老师们的理论水平和专业素养。更须要专家的专业引领，对我们的探讨作出适时评价，为我们探讨指明方向。 在课题探讨过程中，存在着以下几个更为突出问题： 1、过程性资料保留的不够完善。一年来，大家重课堂教
10、学，做了许多工作，但对过程性资 料的搜集、整理不太刚好。如对挖掘出来的“探讨性学习”内容没有进行整理；录像课及图片等是个空白。 2、课题探讨的进展不是很顺当。由于课题组老师工作任务重，参加探讨的主动性未被充分调动；对本课题探讨探讨不够深化。致使课题探讨只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。 六、下一步探讨的主要措施 在今后的课题探讨中，我们针对以上课题探讨的一些现状，提出了今后课题探讨的大致设想： 1、主动发展老师的素养，推动课题探讨的深度 在今后的课题探讨中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题探讨氛围，做课时，不妨可以把自己所带平行班分成试验组和比照组进行一师两法的“同课异构
11、式”教学，然后进行刚好的测评，用此方法进行多次反复后，再进行阶段性考评；平常做到多思索、多听课，多积累、多沟通、多总结。促进老师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题探讨处于蓬勃向上的局面。 在原有课题探讨成果的基础上，不断深化进行课题探讨，对课题探讨状况进行回顾和反思，对在过去的课题探讨中存在的不足进行分析，适当调整探讨方向，使课题的探讨目的逐步更加明朗，充分相识自己课题探讨的意图，从而为课题探讨的深化打下扎实的基础。 2、加强各校子课题探讨管理力度。下一阶段探讨中实行各子课题小组负责制，建立课题组成员嘉奖机制，提高老师参加探讨的主动性，使探讨工作扎实开展下去。 3、进一步加强直观教学，培育
12、学习爱好 在教学中，老师单从提高语言表达实力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决学问的抽象性与形象性的冲突，内在规律和表象的冲突，使学生学会由表及里，去粗取精的学习实力。还应 充分应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材学问结构网络，提高学生的应用学问实力。探究有效生物学课堂教学策略，肯定要增加问题情景设计，激发学生学习数学的爱好，提高课堂教学效率。 4、强化实践探讨。充分学习和自我研修，上好课题试验探讨课，初步形成可操作的范例，完善操作要点。于2022年4月，各子课题组报送一节优秀录像课，课题组组织老师进行“有效课堂教学”“同课异构”观摩与研讨。 5、探讨成果展示要刚
13、好 试验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和阅历总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培育学生学习爱好方面的论文和试验报告，并探究出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使试验学校里的学生在深厚的爱好中仔细学习，提高学生的学习成果。 6、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。活动场景 设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。将选出的优秀录像课、教学论文、教学设计分类管理，并举荐参与区市级评比。 以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和指责。 本课题组的
14、负责人及成员 组长：赵鹏 副组长：胡晓晨 成员：刘俊琴 王玉梅 李自霞 王菊莲汪海燕 张正桥 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地培育多规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问
15、策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 会飘移的芝麻作者：谢向弛宁乡县老粮仓中小六年级每天放学后，我都会喝到妈妈为我打算的一杯芝麻茶。这天，我把一根筷子插入茶杯中的时候，惊异地发觉：靠近筷子漂移在水面的芝麻都迅. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页