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1、文本为Word版本，下载可任意编辑东郭先生和狼课程教学设计 东郭先生和狼课程教学设计 一、教学目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得绝不能怜悯像狼一样的恶人。 2、引导学生认识欺、侮、岔、仁、涂、掩6个生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真词语。 3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。 二、教学重、难点 培养自学能力；理解词语意思，寓言的寓意。 三、课时安排 二课时。 第一课时 教学内容：学习生字词语；理解课文。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。） 问：读了课题，你们想了解哪些内容？ 二、
2、自学课文，了解内容。 1、自由读文，学习生字。 （1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或解决。 （2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？ 三、小组讨论，检查自学。 1、轮流读文，读准字音。 2、提出疑问，交流大意。 （1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。 （2）通过讨论，确定本合作小组的最佳剧本事情经过。 四、全班讨论，检查自学。 1、指名读书，了解全文。 （1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。 （2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
3、要求：按先生救狼狼要吃先生老农设法打狼的顺序讲。 2、讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？ 生提问，其他生帮助解答。 五、细读课文，感悟理解。 默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。 1、生读书，并分析角色的.语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2、生体会朗读。 六、巩固练习。 1、认读生字，说自己的记字方法。 2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。 七、作业。 朗读课文，并练习复述。 第二课时 教学内容：进一步理解课文内容。 教学过程： 一、复习巩固，检查朗读。 1复习巩固
4、。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。 2检查朗读。指名一人一段。 二、角色朗读，理解寓意。 1、角色朗读。 （1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。 （2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。 2、理解寓意。 师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？ 生思考后，自由发言。 三、表演课本剧。 1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。 2、指名表演，同学评议。 四、总结升华。 问：学习了课文，大家懂得了什么道理？ 师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！ 五、作业。 1、熟读课文，回家为家长表演剧本。 2、补充词语 惊惶（ ） （ ）德（ ）善 侧耳 （ ）（ ）旦夕 （ ）为真 （ ）所悟（ ）书（ ）礼 （ ）头（ ）脑 欺侮（ ）第 5 页 共 5 页