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1、文本为Word版本，下载可任意编辑汉语拼音ao ou iu教学设计 汉语拼音ao ou iu教学设计 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的汉语拼音ao ou iu教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 汉语拼音ao ou iu教学设计1 一、导入新课 出示ao ou iu的字母卡片，让学生复习读音。 二、语境识字 、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”，教学生认读。 、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。 、教读儿
2、歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？ 、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。 、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。 三、巩固扩展 、读读说说。 小狗gu爱吃肉ru。 （ )爱吃鱼。 （ ）和（ ）爱吃（ ）。 、你还知道哪些动物爱吃什么，
3、说给大家听。 、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。 四、课堂小结 这节课你都学到了什么？ 汉语拼音ao ou iu教学设计2 一、复习检查 、出示卡片a、o、i、u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 、指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 、对比读aai、eei、uui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、引出新课，提出要求 上一课我们学了个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带
4、调读。 三、教学复韵母ao、ou、iu 、教学复韵母ao： 、看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao、就是“奥”的第一声。板书ao。 、ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） 、练读四声，标调在a上o（凹进凸出）、o（熬药）、o（棉袄）、o（骄傲） 、教学复韵母ou： 、看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示ou。 、看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） 、教师领读、指名读、齐读。 、ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声
5、？练读ou的四声u（海鸥）、u（u，真奇怪）、u（鲜藕）、u（怄气） 、教学复韵母iu： 、看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。 、iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：i，努力学习要得优。、i，我替妈妈去买油。 i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。 四、巩固练习 、看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。 、打乱次序读带调的ao、ou、iu。 汉语拼音ao ou iu教学设计3 、学会复韵母ao、ou、iu及其
6、四声，读准音，认清形，正确书写。 、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。 、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。 第一课时 一、复习导入 师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜） 二、字母教学 、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ou iu的发音并正音。 、师问你有什么方法记住这些字母的读音？ 、认清形。分别出示ao ou iu的卡片，问你发现了什么？ 、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。 、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。 三、巩固练习，拼读音节 、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。 、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。 四、游戏扩展 、自制ao ou iu的卡片，同桌互相认读。 、比一比，读一读。 cocho sushu nili 五、课堂小结 这节课你有什么收获？第 6 页 共 6 页