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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一年级课文乌鸦喝水教学设计 一年级课文乌鸦喝水教学设计范文 教材分析 乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。 设计理念 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在
2、语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 学习目标 1感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。 2能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学流程 一、复习检测。 1读词卡。 2找朋友游戏连字成词。 二、提出问题，合作初步解疑。 1读课题，质疑，梳理问题。 2自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 3指名读13自然段，思考提出的问题。 44人小组讨论交流读懂的.问题。 三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。 1指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？ 2朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，
3、读出乌鸦喝不着水着急的语气。 3学生自我评价朗读。 5理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。 6指导朗读二、三自然段，学生自我评价。 7发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。 五、学会背诵的技巧。 【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。 你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。 六、复习巩固。 1看谁读得最快。 （1）乌鸦口渴要喝水。 （2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。 （3）夏天到了，天气渐渐热起来了。 【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。 2看谁写得最好。第 3 页 共 3 页