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1、文本为Word版本，下载可任意编辑乞巧的优秀教学设计 乞巧的优秀教学设计 1、认识“乞、霄、”2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 1、教学课件、古典音乐。 2、收集牛郎织女的故事。 一、导入 在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢?背一背。 今天，我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗乞巧。 二、初读 1、板书课题： 看老师写课题，会读吗?(指生读)。“乞”字有什么要提醒大家的?指生说。师板书比较“乞气”，书本P124，端端正正地写一遍。“乞”是
2、什么意思?齐读课题。 2、下面就来读读这首诗吧，注意： 读书有三到(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。 由读; 指生2、3读; 齐读。 3、孔子曾说过： 学而不思则惘，思而不学则殆。 下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助P122解释、P124课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。 学生自学。 4、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论： 讨论。 集体交流： 说说你读懂了哪些词句? 是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。 三、研读 1、现在还有哪些问题未能解决呢?指生说， 师引
3、导：敏而好学不耻下问。 2、“七夕今宵看碧霄”： 请关注第一行中两个读音相同的字。 生找出来，师板书：宵，霄。引导组词理解; 在诗句中，“今宵”就是指：今天晚上; “七夕今宵”：七夕节的晚上; “碧霄”：深蓝的天空。 “碧霄”是什么样子呢?能想像出来吗?指生说。 在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。 七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么?让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事播放故事。 多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读(一、二两句)。 3、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗?还写了些什么再读读古诗： 自由读，指生说。 向谁乞巧? “织女”在
4、天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的.杰作。 看图片; 你想用哪些词句来形容这么美的云霞?指生说; 是啊，出示课件、齐读。 这么美的云锦都出自织女的巧手。 人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢?指生说，心灵手巧(板书)，所以，七夕节的晚上，人们都会望着秋月乞巧(回题) 出示：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。 4、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景： 指生说; 师相机评价引导： 家家人多;望秋月地广; 穿尽、几万条心诚。 (很多人穿了很多条线，可见非常热闹) 理解了这些，再来读读这两句，齐读; 每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、
5、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称“乞巧节”，齐读全诗。 四、延伸 1、在民间，还流传着乞巧歌，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢?(自读，指名说，齐读。) 乞巧的内容更丰富了，人们乞巧的心意也更真诚了，你能读出这种感觉吗?指生读;齐读。 2、乞巧一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望?(指名说自己的愿望。)让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。 3、能把这首诗背出来吗? 4、七夕节是人们喜爱的一个节日。在古诗园里，还有很多表现七夕节的古诗。老师选取了两首推荐给大家，你可以读一读，简单地学一学： 出示，自由读; 指生读，齐读： 这两首诗中，哪些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景?) 5、“不积跬步无以至千里”(不积小流无以成江河) 积累是很重要的，把乞巧这首诗抄一抄，也可以把七夕摘抄在自己的积累本上。第 5 页 共 5 页