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1、文本为Word版本，下载可任意编辑部编版四年级语文观潮的教学设计 部编版四年级语文观潮的教学设计 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的部编版四年级语文观潮的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写“平静”等个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。 、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。 、能背诵课
2、文、自然段，积累语言。 、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。 、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。 、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。 根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。 能用自己的话介绍钱塘江大潮。 课时。 第一课时 课时目标 、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。 、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了
3、解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。 、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。 教学过程 一、生活导入，揭示课题 同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？ 钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。 有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。 出示： 观潮。 读课题： 说说课题的意思。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文： 读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如
4、你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。 、读后交流： 指名读生字，同桌互相检查生字的读音。 说说课文主要写了什么？ 按怎样的顺序写的？ （潮来前、潮来时、潮退后。） 、学习分段： 课文可以怎样分段，你的理由是什么？ 学习阅读提示，明白分段的方法。 小结方法： 可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序：早上、午后、霎时。 、质疑： 你在读课文时，发现了什么问题？ 三、学习课文，感悟特点 、默读课文第一段： 给你留下很深印象的是什么？为什么？ 、交流： 将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。 读江面的句子，体会其特点： 宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。 读人们的句子，体会心情： 人山人海、昂
5、首东望。 理解： 昂首东望 你能演示一下吗？ 自由选择句子，有感情地朗读。 、欣赏课件： 盐官的风光。 、说话练习： 今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？ （自由准备。） （提示：可以利用第一段课文内容。） 、交流： 学生展示。 及时评价。 、小结： 我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。 、有感情地朗读课文。 四、小结学习，留下问题 通过这节课的.学习，我们已了解了潮来前，江面是_人们_。 为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。 五、练习提高，拓展延伸 、写
6、一写生字和词语。 书写指导： 盐、昂、震 、搜集有关潮的资料。 第二课时 课时目标 、学习课文第二三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。 、能有感情地朗读课文；背诵、自然段，积累语言。 、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。 、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。 、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。 教学过程 一、复习导入 我们在上一节课已学了课文的第一段，了解了海宁盐官是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前，江面是_人们_。 这节课我们重点来研究上节课提出来
7、的一个问题： 为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”？ 二、品文赏潮 、读文： 自由读课文、段，哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。 、品文： 读后交流： 隆隆的响声闷雷滚动 一道白线拉长变粗横贯江面 白浪翻滚白色城墙 千万匹齐头并进浩浩荡荡 山崩地裂 让学生充分交流学习所得： 读句子谈体会到的再读句子。 选择你喜欢的句子读一读交流朗读。 、赏潮： 欣赏钱江大潮来时的录像。 选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。 、找出写人们的句子，想一想： 这样写有什么好处？ 你是海宁人，以前看过潮，今天学了课文，假如你是看潮人群中的一个，你将
8、怎么做？ 、说潮： 有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？ 自由准备，可以是一个人，也可以是几个人的组合。 全班交流。 、学习最后一段： 读一读： 哪些地方也能说明它是天下奇观？ 读后交流： 余波漫天卷地 好久恢复平静 江水涨七八米 想象说话： 面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？ 同伴交流全班交流。 三、总结赞潮 、释疑： 因为_所以说钱塘江潮是“天下奇观”。 、赞潮： 你将怎样读课文的第一句，试一试。 四、拓展升情 、同学们在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此文，他是按_的顺序写的，将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮，也写过文章。 、读一读同学写的观潮的文章。 、结束语： 钱塘江的大潮滚滚向前，它不仅是我们海宁一道美丽的风景，它更像征了我们海宁人的一种精神，那就是猛进如潮，我们是潮乡儿女，今天，我们还是学生，在学习上，我们也应发扬这一精神。第 9 页 共 9 页