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1、文本为Word版本，下载可任意编辑七年级下册狼教学设计 人教版七年级下册狼教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，进一步培养文言语感。 2、掌握重点文言词汇，把握内容。 3、通过对狼和屠户的形象分析，把握课文主旨。 4、引导学生在生活中要敢于斗争并善于斗争。 教学重难点： 掌握重点文言词汇，把握课文主旨。 教学流程： 一、故事导入 听说过农夫和蛇的故事吗？（生讲述） 你怎么评价故事里的蛇和农夫呢？ 这节课我们将走进蒲松龄的聊斋志异，去认识两条狼和一位屠户，看看他们之间又会发生怎样的故事。（板书：狼） 二、检查预习 前面你们已经预习了这篇课文，请关上书本，回答：本文是谁？选自什么？郭沫若
2、怎么评价的蒲松龄？ 检查文中重要字音、字形。 三、理解课文内容 （一）学习一二段 请各位自由地大声朗读课文一二自然段，注意不仅要读通句子，更要边读边想句子的意思。然后回答老师的问题，并从课文中找到相关依据。 出示幻灯片：1、屠户当天生意好不好？ 2、两条狼是远远地跟着屠户吗？ 3、从这两段来看，这两条狼贪婪吗？ （生大声自由读一二段，回答问题） （二）学习第三段 师：看来同学们对一二段的内容掌握的很好，现在请自由地大声朗读第三自然段，然后我会为你们翻译，其中穿插有几处错误，需要你们找出错误并在文中找到依据。所以在朗读的过程中，不仅要读通顺，更要边读边疏通段落内容。 （生自由大声诵读第三段，师出
3、示第三段翻译，生指出） 师：这便是故事的开头，如果我用遇狼来概括第一段的话，你可以用什么词来概括第二段和第三段？ （板书：遇-惧-御） 师：屠户遇到了狼，把担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼，可两狼之并驱如故，情况十分危急，幸好屠户看见了一堆柴草堆，奔过去拿出刀与狼眈眈相向。现在让我们分角色读一读这三段，注意读出紧张的气氛。 （分两组分别读叙述狼和人的句子） （三）学习第四段 师：在这千钧一发的时刻，故事将如何发展呢？请仔细听老师朗读第四段，听读完后老师要交给你们一个重要任务，我绘制了两幅杀狼图，图中有多处与情节不符，请仔细观察指出错误并在文中找到依据。所以，仍然要提醒你们，边听读边思考、梳理文段内
4、容。 （仔细听师朗读第四段，找出图中的错误。） （师提醒：在一二段我们说狼很贪婪，请问这段里面有没有体现出狼的贪婪和狡诈？） 师：现在大家对整个故事情节比较熟悉了，让我们再次分角色朗读这一部分，力求在朗读中再现当时的情景。 （分角色朗读第四段） 这部分讲的是屠户.（板书：杀狼） （四）主旨探究 1、分析形象 现在我又想到了农夫和蛇，农夫的悲剧是他自己好坏不分，引狼入室，毒蛇呢，恩将仇报。那文中的屠户和狼，你怎么评价他们呢？ （生评价屠户和狼的形象）（师点拨提示屠户的糊涂一时dash;dash;妥协，以及他的占据有利地势，抓住战斗时机，保持高度的警惕，最终用智慧和勇敢战胜了贪婪狡猾的狼。） 2、
5、学习第五段 狼是如此贪婪，狡猾，不过再狡猾的狼在人类的勇敢和智慧面前也只不过是跳梁小丑，我不禁要为屠户的勇敢和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说（出示：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。）齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何？（板书：笑狼） 3、探究主旨 面对邪恶势力，只要我们运用智慧勇敢斗争，邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的勇敢和智慧喝彩，也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番，齐读最后一段。 四、课堂小结 回顾重点文言词汇 五、课后作业 展开想象，把本文改写成一片白话文，注意环境、神态、动作、心理描写。 六、板书设计 狼 遇-惧-御-杀-议 （画骨） 智 （画刀） 妥协 慧 斗争第 5 页 共 5 页