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1、文本为Word版本，下载可任意编辑狮王进行曲的音乐课教学设计 狮王进行曲的音乐课教学设计（精选11篇） 作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是我精心整理的狮王进行曲的音乐课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇1 活动目标： 1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的特点，了解图谱的各种符号所表达的含义； 2、尝试用打击乐器来感受乐曲的节奏，并通过肢体动作来表现音乐形象； 3、培养幼儿的合作能力，体验共同表演的乐趣。 活动重点： 通过反复欣赏音乐，感知、理解音乐特点。 活动难点： 尝试用打
2、击乐器和图形谱来表现音乐。 活动准备： 1、狮王进行曲CD碟，课件，打击乐器（铃鼓、木鱼各十件）及图片，大狮王面具。 2、图形谱，狮王和小狮子图各一张，大黑板，磁性贴。 活动过程： 一、开始部分（准备活动）：创设情境，引入主题。 师：小朋友们，最近啊，森林里可热闹了，你们想不想知道发生了什么有趣的事情呢？好，现在就让我们一起去看看吧！（幼儿随着音乐边做动作边进入活动室。） 二、欣赏：狮王进行曲 （一）以故事形式引导幼儿欣赏音乐 师：在这个大森林里，动物们正准备举行一个盛大的狂欢节，当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声“吼”，这时，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到！”乐队敲起了锣鼓，狮王大
3、摇大摆地走出来，得意地大声吼叫：“我是森林伟大狮王，大家都来听我说，吼”小狮子也跟在后面威风地叫着：“我是森林小小狮王，大家也来听我说，吼”，狐狸为了讨好狮王，带着小动物们跳起舞来。听，森林里传来了好听的乐曲，小朋友们竖起你们的耳朵听听看，音乐里面有哪些动物，我们来比比谁的小耳朵最灵！（音乐起，听时老师适当提示小朋友：听到这里你们感觉怎么样？这里跟刚才有什么不同？谁来了？） 1、完整地欣赏乐曲一遍，提问： （1）小朋友，听了音乐，你感觉怎样？ （2）你听到里面有谁？它们在干什么？（根据幼儿回答模仿动物叫声） 2、欣赏视频狮王进行曲 （1）幼儿安静地欣赏FLASH，感受音乐特点。 （2）集体模仿
4、各种动物的动作。 现在老师请小朋友们到椅子那儿自己找个位置坐好。接下来让我们来欣赏一段音乐，听听看音乐里面都有谁？小动物们在干什么？（欣赏乐段一） （二）分段欣赏（结合图形谱听音乐，理解图形谱的含义） 乐段一： （1）幼儿欣赏一遍，提问：你听到里面有谁？小动物们在干什么？ （2）我们的音乐可以用许多的符号来表示，（出示图形谱一）小朋友们请看上来，这些符号有什么不同？（长短、粗细的线条）这些细细的短短的线条呢就表示音乐比较轻比较短，我们拍的时候就要轻一点，长长的粗粗的就表示音乐比较长比较重，我们拍的时候就要重一点，谁能来拍拍？一起来拍吧。这里的跟上面不一样了，应该怎么拍呢？（幼儿自主拍）让我们一
5、起完整地拍一遍吧。好，跟着音乐来，准备开始！（跟音乐看图谱拍节奏） 乐段二：（欣赏乐段二） （1）幼儿欣赏一遍，提问：谁来了啊？（教师贴上狮王图片） （2）（出示图形谱二）提问：这是什么？（大脚印）表示谁来了？这些毛毛的圆弧形又是什么意思呢？（表示狮子发出的声音很大，都在抖动了）你找到了几个毛毛的圆弧形？看着这些符号小朋友们会不会拍出它的节奏呢？ （3）让我们跟着音乐来吧！准备开始！（跟音乐看图谱拍节奏） 乐段三：（欣赏乐段三） （1）幼儿欣赏一遍，提问：这回谁来了？（教师贴上小狮子图片） （2）（出示图形谱三）提问：这些脚印跟前面的脚印比，有什么不同？小脚印表示什么意思？圆弧形呢？它们跟上一
6、张的一样吗？为什么上一张的长这一张的短？（叫的声音有的长有的短）这些符号小朋友们会不会拍出它的节奏呢？（跟音乐看图谱拍节奏） 乐段四：（欣赏乐段四） （1）幼儿欣赏乐段一遍，提问：这里面讲的是谁？ （2）（出示图形谱四）为什么这张图形谱在上面和下面都有一个符号呢？（表示两种角色一起表演）让我们一起拍拍它的节奏吧！（跟音乐看图谱拍节奏） 小结：像这些每个图形都在告诉我们，谁在表演，表演什么？这就叫图形谱。 （三）我们一起看着图从头来跟音乐完整地拍一遍吧！准备开始！（幼儿完整地跟音乐拍奏一遍。） 三、尝试根据图形谱的节奏分段进行乐器演奏 1、老师觉得我们小朋友要组建一个乐队一定没有问题，让幼儿分角
7、色分段尝试演奏。 3、全体幼儿跟音乐进行完整演奏。 四、共同合奏，欢迎狮王 狮王远远地就听见大家演奏的乐曲声可真动听啊！它要来参加大家为它举行的狂欢节啦！我们一起用整齐、动听的演奏来欢迎狮王好吗？准备！（集体听音乐进行演奏） 五、游戏：捉迷藏。 1、交待游戏规则。 2、进行游戏。 六、结束活动 玩得开不开心啊？还想不想玩啊？好，那就让我们把这个游戏带回去跟别的小朋友一起玩吧。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇2 活动目标： 1、在观察和欣赏时能集中注意力，专注地听，游戏表演时能和同伴共享活动空间。 2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地快乐。 活动准备： 图谱、录音机和录音带 活动过程：
8、 1、看图谱整体表演乐曲。 启发幼儿观看同伴表演，互相学习，注意倾听音乐。 2、分角色表演。 （1）先由教师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演。 （2）幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演。 （3）教师组织幼儿互相观察，集体评价，进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。 3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。 （1）在欣赏乐曲的基础上，可进行打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。 （2）教师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏。 4、复习歌曲：十二生肖 活动反思： 在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破
9、了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇3 教学目标： 1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。 2、通过表演，培养学生的表现能力。 教学重难点： 感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。 教具： 多媒体课件，各种动物的头饰。 教学过程： 一、动画激趣； 二、师生互动表演； 三、欣赏乐曲； 聆听乐曲前奏，感受乐曲描绘的气氛；初听全曲，感受乐曲描绘
10、的音乐；谈谈自己印象中的狮子，并模仿；复听乐曲，分析理解；再听乐曲，加深印象； 四、表演 根据乐曲，学生编小故事；表演童话剧；提示学生给乐曲自编曲名；听音乐小片段，说说所表现的音乐形象，模仿表演；情感透视； 五、听音乐表演，师生再见！ 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇4 活动目标： 1、培养幼儿认真观察及仔细倾听的良好习惯。 2、发展幼儿的音乐感受力及大胆表现的能力。 3、通过以故事、出示图片的方式，帮助幼儿感受音乐情绪，理解音乐内容，探索用动作表现音乐形象。 活动准备： 1、组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。 2、音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。 活动过程： 1
11、、在欢乐的音乐声中进入活动室。 今天我们去森林玩游戏，高兴吗? 2、调动幼儿生活经验，激发兴趣。 瞧，我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。 3、引导幼儿完整的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。 今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告诉我们一个故事，一起来听听吧。 音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢? 4、教师有表情地讲述故事一遍。 今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。 5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。 请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢? 6、引导幼儿根据音乐分角色表演。 你喜欢哪个动物就
12、请带上它的头饰，(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏，教师参与指导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。 7、幼儿之间互换角色表演。 8、教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇5 教学目标： 1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。 2、通过表演，培养学生的表现能力。 教学重难点： 感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。 教 具：多媒体课件，各种动物的头饰。 教学过程： 一、导入新课
13、1、（放狮子王片段1） 师：清晨，太阳公公慢慢探出它红红的笑脸，新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。动物王国的小动物们夜开始了一天的生活。 2、师：这节课我和同学们来欣赏一首由法国作曲家圣桑创作的狮王进行曲，看一看这首曲子是怎样表现狮子王的。 二、狮王进行曲A段欣赏 1、（放狮王进行曲主题音乐） 师：动物王国的动物可多了。刚才小朋友听到的是谁走出来了呢？为什么？ 2、师：大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！ 听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。 （第二次放狮王进行曲主题音乐） 3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？ 师弹琴，生模唱两
14、遍 师：狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？ （师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”） 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？（全班分四组讨论） 师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。 师：光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边模仿狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？（师生边唱边表演） 4、师：狮王唱着歌迈着威严的步子走来了，你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢？ 三、狮王进行曲B段欣赏 1、师：我是狮子森林之王，我的叫
15、声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小朋友数一数。 （放B段音乐） 2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小朋友在听一听，边听边用手比拟出旋律的走向（第二次放B段音乐） 3、师：可以用什么符号来表现呢？ 4、师：谁来模仿狮王吼叫一声呢？（提示头的动作） 我们一起来模仿以下好吗？ 5、师：不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？（第三次放B段音乐） 我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐不安呢？ 四、狮王进行曲引子欣赏 1、师：如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？（画面上添上动物卫兵）听音乐是怎样表现的？ （放引子第一遍） 2、师：我们来模仿卫兵行走的动作
16、走一走，好吗？（放引子第二遍） 3、师：可以用什么符号表示呢？ 五、狮王进行曲A段欣赏 1、师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？（放A段音乐） 2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么区别？（师分别弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点） 3、师：好象是谁跟着狮王来巡视呢？（画面上添上小狮子，请学生模仿小狮子走一走） 这段音乐可以用什么符号来表示呢？ 4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？ 六、完整欣赏 师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小朋友上来表演 七、音乐剧 师：现在老师请刚才表演的学生站出来，请这些同学仍旧听音乐表演。老师还要请一名同学上来解说，
17、让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧 八、总结 师：今天，我们认识了一位新朋友-狮子王，可以看出来你们很喜欢这些小动物，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对了同学们，我们应该关心爱护我们的动物朋友，与他们和谐相处。 今天回去之后，请小朋友们根据乐曲象老师一样创作一幅图形乐谱，并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？ 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇6 活动目标： 1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。 2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。 3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备：
18、 1、录音机、磁带狮王进行曲 2、图谱 活动过程： 1、 谈话进入主题 今天是狮子大王的生日，你们听他来了！ 2、 请幼儿完整性的欣赏一遍狮王进行曲提问： 在音乐里你听到了什么？（幼：有狮子在叫。） 3、 教师用故事讲述自己听后的感受 4、 分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。 第一段：喇叭吹响 第二段：狮王进场 第三段：狮王高兴的吼叫 第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝（提示幼儿有哪些动物出现） 第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了 5、 幼儿完整的欣赏音乐 活动反思： 小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行
19、动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动狮王进行曲这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。通过活动紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇7 活动目的： 1、愿意安静的欣赏音乐，喜欢这段乐曲 2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容，能创造性的用各种模仿动作表现出来。 3、愿意在音乐的伴奏下和老师一起学做各种模仿动物的动作。 活动准备： 森林的图片、音乐磁带 活动流程： 律动欣赏音乐音乐游戏 小鸭 狮王进行曲 狮王进行曲 活动过程： 一、律动小鸭 指导语：今天我们一起扮
20、演小鸭子到森林里去玩好吗？ 指导：愿意和老师一起高兴地学做各种有趣的模仿小鸭活动的动作。 二、欣赏音乐狮王进行曲 （一）完整欣赏 1、指导语：森林到啦！让我们来看看今天森林里有哪些动物？咦？怎么一个也没有啊？原来他们想和小朋友做一个“捉迷藏”游戏，请大家听一段音乐，然后来猜猜到底有哪些动物。 2、幼儿欣赏 3、提问：你猜到森林里有哪些动物？ （二）分段欣赏 1、欣赏第一段 （1）指导语：现在让我们一段段的来仔细听听，猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物？ （2）幼儿欣赏 （3）提问：你猜出这段音乐里有哪些动物？ 那么这些动物又在干什么呢？ （再听一遍） 要求：听好以后 请幼儿大胆讲述，然后到前面来
21、表演， 鼓励其他幼儿共同模仿。 和老师一起跟着音乐学做各种模仿动物的动作。 2、第二、三段音乐的欣赏、学习方法同上。 三、音乐游戏狮王进行曲 指导语：狮子大吼一声，要扑上去吃动物了。那么动物们会想什么办法呢？（幼儿自由讲述）好，现在咱们把音乐完整的听一遍，一边听一边来做游戏，当你听到了自己喜欢的动物音乐，你就可以到前面来表演，但是当你听音乐结束时狮子吼叫的声音就马上逃回家去，然后我就表演大狮子来捉你们好吗？ 要求： 1、老师根据幼儿的具体情况选择游戏的次数。 2、也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇8 活动目标： 1.乐于模仿狮王的步态动作，养成良好的倾听习
22、惯。 2.运用绘画、舞蹈、图谱等多维方式，感受进行曲的风格，听辨并区分声音的强弱特点。 活动准备： 经验准备：知道狮子的形态、动作和习性，已有欣赏音乐的初步经验。 物质准备：课件，音乐，小鼓、毛绒道具、串铃等。 活动指导： 一、出示课件一片森林，引发幼儿想象和兴趣。 引导语：小朋友们，森林里要举行音乐会啦，你们猜猜，会有谁来参加音乐会呢？ 小结：森林里可能会有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可爱的小金鱼.谁来找找还有谁来了？哇！好多好多小动物都想来参加舞会。 二、欣赏乐曲狮王进行曲，感受进行曲的音乐特点。 1.完整、安静倾听音乐，判断音乐表现的动物形象。 引导语：动物们准备了一首好听的音乐，听一听这
23、首乐曲，你想到了什么动物？它的神态是怎样的？ 引导语：听到这首乐曲你有什么感觉？它让你想到了什么小动物？（狮子） 小结：原来是狮王正在威风凛凛地走来啦，这首乐曲就叫做狮王进行曲。 2.分段欣赏，感受音乐与动物之间的联系。 （1）倾听A段音乐，逐出示图谱，引导有节奏的表现狮王脚步。 引导语：小朋友听听，狮王在做什么？（播放音乐，模仿狮王走路）它是怎么走路的？我们一起学学狮王走路的样子。 （2）重点聆听B段音乐，引导幼儿听辨并区分声音的强弱。 引导语：狮王走了过来，他又在做什么呢？（播放音乐） 引导语：他在吼叫，他是怎么吼叫的？狮王吼叫了几次？ （3）发现狮吼的声音特点，数一数狮吼的次数并用图纸记
24、录下来。 引导语：请把你听到的用简单的线条（图形、波浪线、横线等等）把狮王吼叫的声音记录下来，听到几次就记录几次。 小结：小朋友都听得很仔细，乐曲中一共出现了四次狮吼的声音，每一次出现都是从低到高再回到低音。 （4）运用动作，模仿表现狮吼的特点。 引导语：谁能用身体来表现狮王吼叫的声音？狮王吼叫完会做什么呢？（打招呼） （5）随乐出现图谱，欣赏C段。 引导语：这段音乐有什么变化？狮王在做什么？（狮王跳起了舞，你们可以学一学狮王跳舞吗？） 三、感受节奏，跟随曲有节奏地模仿表现狮王形态。 1.随图谱完整倾听乐曲，感受进行曲节奏。 引导语：请小朋友完整的听一遍，一边听可以跟着节奏做你们喜欢的动作。
25、2.游戏：我们要跟狮王一起玩游戏咯，小朋友跟着狮王提示的动作，一边听一边有节奏的做出相应的动作。 2.分组扮演狮王，跟随音乐有节奏地模仿狮王威风凛凛的神态和步态。 引导语：小朋友想扮演狮王吗？ 要求：老师准备了毛领，还有串铃和小鼓，请你们分成三组，选择好自己的道具，记录在白板上，拿到毛领的孩子要快速的打扮成狮王，串铃和小鼓要跟着节奏为他们伴奏。 四、出示队形图和小鼓，游戏综合表演狮王进行曲。 1.引导语：大家跟着狮王围成大圆圈，请小鼓手有节奏地伴奏，神气的小狮王们要表演咯！ 2.完整模仿表现乐曲狮王进行曲。 3.引导语：小朋友，音乐会结束了，小动物们都准备退场啦，我们跟它们说再见吧！ 五、活动
26、延伸：在音乐区投放音乐、狮王和小动物们的头饰、乐器引导幼儿进行再次创编动作，演奏表现音乐。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇9 活动目标： 1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。 2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱提供的线索，初步了解作品所表现的大概内容。 3、探索用身体动作表现音乐。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片（与幼儿人数相等）王冠、斗篷 活动过程： 一、谈话导入： 1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？ 2、为什么说狮子厉害？ 二、欣赏音乐课件。 狮子的确非
27、常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细看。（幼儿观看课件） 教师提问： 1、听这段了音乐，你心里有什么感觉？ 2、你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？ 教师小结：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及。 三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模仿动作。 1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变化，并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。 2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。 3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想
28、像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。 4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。 四、根据孩子创编的故事内容，教师整理之后完整讲述给孩子。 五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐结构和特点。 六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。 七、孩子们听着狮王进行曲，做音乐游戏 活动反思： 在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏热情产生的最原始动力，而期待和期待
29、的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的不断满足，就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参与的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。 不足之处： 1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。 2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。 小百科：狮子简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。 狮王进行曲的
30、音乐课教学设计 篇10 活动目标： 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 4：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5：感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 1：完整音乐一段，分开三段音乐 2：图谱 活动过程： 一、音乐导入 老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？ 二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2：这段音乐不仅能用故事来讲
31、，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？ 下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？ 孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？ 三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。 孩子们。你们想不想听着有力量的狮王进行曲，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？ 2、欣赏全曲，完整表演。 排练完成了，我
32、们的演出马上就要开始了！ 活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。 附故事： 早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。 奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山
33、。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！ 教学反思： 我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动狮王进行曲这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动狮王进行曲该课的设计主要通过 (听听-说说-玩玩- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。 狮王进行曲的音乐课教学设计 篇11 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来
34、说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。有趣的动物这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看人与自然，热衷于讨论恐龙家族，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着大森林里的故事这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子本音乐欣赏活动狮王进行曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子听的艺术，从而在以他们为
35、主体的活动中获得愉快与满足。 活动目标： 1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。 2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。 3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。 2.多媒体课件。 3.音乐图谱。 4.两种打击乐器。 5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。 活动过程： 一、律动拍拍手、碰碰脚。 二、播放幻
36、灯片，教师讲故事，引出课题。 在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：狮王驾到！。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：今天是我的生日，我不吃你们。小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。 三、播放动画片并提问： 1这个故事里有谁？ 2故事里有哪些声音？（喇叭声、鼓声、狮吼声。） 3.组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。 四、看图谱听音乐。 1.狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓） 2.小动物
37、们嗒嗒嗒嗒有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学？ 3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢？谁来学一学狮王吼一吼。 五、欣赏音乐。 1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。 2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。 3.再次欣赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。 六、自由动作表现。 1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。 2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。 七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。 活动反思： 在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。第 29 页 共 29 页