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1、文本为Word版本，下载可任意编辑鄂教版六年级语文空城计教学设计 鄂教版六年级语文空城计教学设计范文 教学目标： 1、了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。 2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识； 3、初步了解三国演义及其中的主要人物。 教学重难点： 1、重点：知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。 2、难点：从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。 教学准备： 1、收集有关三国演义的故事，认识其中的一些人物。 2、收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。 教学过程： 一、复习导入，学生质
2、疑 昨天我们初读了空城计，知道“计”是计谋、计策，你还知道有哪些计？空城计是三国演义中特别精彩的，也是人们津津乐道的智谋故事。对于空城计你想了解哪些内容？ 二、学生带着问题自读自悟 三、理解内容，突破难点 1、有这样一句歇后语，诸葛亮唱空城计没办法，诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的？ （引导学生抓住“十五万”“五千”等数据，对比分析：兵力悬殊；司马懿刚占领街亭，打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半还是运粮草的兵，不能打仗，听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好，士气不足。） 2、自由读课文第二自然段，画出诸葛亮是怎样施计，你从中体会到了什么，在旁边写上你对诸葛亮的评价。 A、下
3、命令 指名学诸葛亮下命令，指导朗读，语气应沉着，坚定。 B、在括号里填上动词，从诸葛亮的动作体会他的沉着镇静。 C、如果你是诸葛亮手下的一名大将或一个兵卒，听到诸葛亮传的命令，看到他坐在城楼上喝酒弹琴，你心里会想些什么呢？ D、再读诸葛亮实施空城计的过程，体会诸葛亮临危不乱，处变不惊，遇事冷静。 3、结果如何呢？司马懿中计了，指名读第三自然段，司马懿是个怎样的人，说说你的理解。 （引导学生抓住词语体会司马懿的小心多疑，过于谨慎） 4、看着这退去的十万兵卒，你想说些什么？ 5、诸葛亮为什么能以5000败军对抗司马懿的15万劲旅，读读诸葛亮自己的想法。 6、你认为空城计能成功的原因是什么呢？ 四、朗读表演，深化理解 用精彩的文笔和对话再现了诸葛亮和司马懿的神态和心理，既适于表演，又适于朗读，分组表演，可以加进自己的创意动作或语言，但必须符合人物身份，鼓励学生大胆表演。 五、总结全文，拓展延伸 1、在三国演义中还有许多表现诸葛亮智慧的故事，你能列举几个吗？ 2、毛主席曾说过：“生子当仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”我建议大家课余有时间好好读一读四大名著，我想你的收获一定会很多。第 3 页 共 3 页