汉语拼音教学设计教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑汉语拼音教学设计教案 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的汉语拼音教学设计教案范文实用6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇1 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学

2、。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?( a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“

3、圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四

4、声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 四、布置回家作业 打乱顺序读a的四声。 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇2 教学目的： 1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3、学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1、学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

5、 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 二、看图学习韵母an、en 1、学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 2、学习韵母en （1）出示

6、en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1、观察an、en 2个韵母，说说占格位置。 2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1、学习bpmf与en组成的音节 （1）出示 让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2、

7、学习介母是的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3、指名读，教师示范纠正。 4、师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5、采取多种形式读，巩固读音。 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇3 、学会个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声。 、能够读准音，认清字形，正确书写。 、能够读准音节，会读拼音词。 、读准 z c

8、s 的发音。 、会拼读音节词。 两课时。 第一课时 一、复习检查 、听音拿卡片。 、j q x 与 相拼时要注意什么？ 二、看图，听语境歌，引入新课 、看图说话。 、听语境歌。 、引出新课。 三、学习声母 z c s 及整体认读音节 zi ci si 、学习声母 z，音节 zi： 教学 z 的读音。 学习 z 的字形及书写。 学习音节 zi 及其四声。 、学习声母 c、音节ci： 学习 c 的读音。 学习 c 的字形及书写方法。 学习整体认读音节 ci 及其四声。 、学习声母 s、音节 si： 学习 s 的读音： 学习 s 的字形及书写方法。 学习整体认读音节 si 及其四声。 四、巩固练习

9、、抽读字母卡片。 、抽读整体认读音节卡片。 、听句子找音节。 第二课时 一、复习检查 、出示拼音卡，学生认读。 、把声母、韵母、音节分类。 、说说音节的拼读方法。 二、学习新课 、教学 z c s 与 a 的拼音。 、带调拼读单音节词。 、带调拼读双音节词。 三、巩固练习 练读书上的拼音词 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇4 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、

10、o、e的四声。 教学准备： 教学课件，拼音卡片 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。

11、 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降

12、。 2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的

13、第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇5 j、q、x 和 的拼写规则 、引导发现： 出示音节： nn jju ll qqu xxu 让学生拼一拼，看看发现了什么。 交流各自的发现。 、讨论判断： 你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？ 学生讨论： “n、l 与 相拼时没去掉上面的两点。” “如果去掉上的两点，就不是而是u了。” “老师没写错。”（可说不出理由） 、揭示规则： 老师讲 j、q、x 和 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小 也要去，急得哭了。j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小 连忙

14、擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。 听完故事后，你找到答案了吗？ 、及时总结，突破难点： 教师总结 j、q、x 与 相拼省写 上两点的规则。强调：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 与 相拼时 上两点去掉后仍然读 ，千万不能读成 u。 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读 不读 u。 、学歌诀，帮助记忆： 歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。” 汉语拼音教学设计教案范文实用6篇6 、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。 、学会整体认读音节 ying。 、认识九个生字，正确朗读句子，

15、儿歌。 、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。 、正确拼读三拼音节。 、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。 、正确拼读三拼音节。 多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。 拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。 第一课时 一、复习导入 、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。 、学生认读。 、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。 二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母 、范读、领读。 、带调读。 、指名读。 、同桌读。 、开火车读。 三、学习整体认读音节 ying 领读。指名读。齐读。 四、学习写法 、观察。 、说位置。 、仿写。 五、学习音节，拼读 、出示投影片。 、自由读。 、指名读。 、齐读。 、开火车读。 六、学写音节词 、出示卡片。 、范写。 、学生仿写。第 15 页 共 15 页