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1、 汉语拼音bpmf教学设计汉语拼音教学教学设计(二篇)最新汉语拼音bpmf教学设计(精)一 (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二、汉语拼音教学内容： 1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法)，j、q、x与相拼省略上两点的规章; 2、熟悉70个汉字; 3、借助拼音读词句; 4、读儿歌。 三、教学措施： 1、语境中学拼音，培育学生的观看力量和表达力量。讲故事或学习学过的关联学问引入新课，引导学生观看书上的图，自助发觉拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。
2、 2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。 3、在发觉中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发觉图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。 4、设计形式多样的拼音嬉戏，让学生在嬉戏中把握拼音，比方开火车、摘果子、送信等等。 5、创设情境故事，让学生在生动好玩的情境中兴趣盎然地学习。 6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。 7、留意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。 8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小教师教爸爸妈妈。留意和家长沟通，取得家长的支持。 9、遇早读课或自习课，让最棒的小教师变音节，全班练习拼读。 10、可以用以下方法复习稳固：听写拼音，任
3、凭说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进展形式多样的“好学拼音竞赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动 四、课时安排： 周 次、内容 1周(9月1日-4日)入学教育a o e i u y w 2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一 3周(9月12日-18日)g k h j q x z c s zh,ch,sh,r, 4周(9月19日-25日)复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5周(9月26日-30日)ie ue er复习三 庆祝国庆 7周(10月10日-16日)an en in un n,
4、ang eng ing ong 8周(10月17日-23日)复习四 整个拼音教学用了大约7周的时间，但是需要留意的是，在以后的教学中还要不断地稳固、复习、查漏补缺，以到达娴熟拼读的程度。 最新汉语拼音bpmf教学设计(精)二 中国最早的文字可追溯到公元前1200年左右的“甲骨文”(不过这是个现代词汇)。些许零星分散的陶器标记和其他人造器皿上的符号可以追溯到三千到四千年前，不过它们构不成可以记录一种句法清楚的语言的书写体系，而且也没有证据说明它们与后来中国文字有什么关联。这样，基于现存记录，中国的书写体系首先消失于将近两千年前，比美索不达米亚和埃及(二者都消失在公元前3000年左右，美索不达米亚
5、明显略先于埃及)要晚。这自然生发了一个问题，即中国文字是否独立产生?以下几点证据会说明，颇有一些刺激性传播发生着作用：一、汉字看起来是在一夜之间羽翼饱满，没有经受过长期的渐渐演化过程，而在西南亚，文字产生中的这些演化有案可稽;二、汉字被证明是紧接着炼铜术产生的，并和马车的消失几乎同时，而考古学家和科学史专家已经确认炼铜术和马车都源出于西亚;三、中国文字体系的特性(根本上是具有语义量词和听觉元素的语素音节，同时也包括象形成分和表意成分等等);四、很多学者屡次独立发觉最早汉字的一些字符群在视觉上和对应的西亚字符群很相像(在中国用于计数和历法的二十二个天干地支，可比之于在它之前的腓尼基人和乌干特人呈
6、现各种变体的二十二个字母特殊是其最短形式最明显)，并且就我们所知的三千多年前它们的发音而言，它们好像有共同的语音对应(这不必定需要黎凡特地区和中国之间有直接联系，而是某种间接传播，或者刺激物最早产生于东西方之间的某地，同时向两个方向传播);五、大量个体汉字在外形上、意思上以及有时甚至发音上很像其西亚对应字;六、已经高度进展的汉字在最初的几百年间只效劳于一种高度特地化的用途(王朝卜筮的记录)，而在接下来的几百年中又用于另一个高度特地化的用途(贵族青铜钟鼎上的铭文)，这示意着汉字为贵族或者神职人员及其后继者这一小团体所垄断，他们当心翼翼地护卫着自己书写汉字的技能。以上没有哪个单独证据能够充分质疑汉
7、字的外乡原生性，但是这些证据加在一起就足以说明，不能轻易消除外来影响的可能性。 不管它何时形成，我们今日所知的汉字原来只是用来记录卜筮中的问与答，这就是上文中提到的甲骨文。甲骨文和商朝国君有亲密的关系，起始于武丁(在位时期：约前1200约前1181)及其长于卜筮和释卜的亲近参谋。这样，中国最早的文字是王室专属物，特地指派给史官卜人。然而在近东(西南亚和东北非)，早期的文字有从经济治理到文学宗教等各种用途。 不能说甲骨文是出于一种文学意图，它们所触及的仅是君王所感兴趣诸主题的一小局部，但是有时也显示出某些文学效果，或者预见了后来中国文学写作的一些特质。下一时期的文字(金文)同样也是如此。金文主要
8、是在周朝，不过重要的是，汉字在这一阶段已经伴随着青铜器流布到王公贵族一层。而且，现存最长的金文从甲骨文的十数个字扩展到将近五百字。 随着文本长度的增加，汉字的数量也激增。甲骨文单字总共加起来接近4500个(包括约1000个异体字)，其中仅有1000到1500个字有后世的对应文字。周朝的金文有差不多4000个单字，其中略超过2400个字是可辨的。由于证据过于支离破裂，所以很难确定战国时代(前403前221)丝帛、竹简、青铜和石刻铭文等中使用的汉字数量，不过确定是超过了5000个，包括各地使用的很多异体字。秦始皇在公元前三世纪后期统一六国，“书同文”政策去除了各地的异体字和重复字，不过不久汉字的数
9、量又再次激增。此后各时代字典收录的汉字个数如下：9353(100)，11520(约227239)，12824(400)，13734(500)，22726(534)，26911(753)，31319(1066)。最近的字典收录了超过六万个汉字，有两部字典甚至收录了超过八万汉字，而几位北京大学学者甚至规划编写一部排列超过十万汉字的大字典。汉字的这种天文级数量对于表音文字使用者而言是不行思议的，由于他们字母表中的字母通常在20到40个之间。 实际上，汉字的数量是开放的，仍旧在不断增长。汉字使用者可以自由创制新字(很多人这样做了，比方在取名时，或者科学家首次发觉未知元素时)。某个汉字一经创制，它就永久
10、在汉字表中获得一席之地。这迥异于不增加字母总数而通过重新排列字母来制造新词的表音文字(莎士比亚一个人制造了将近1700个新词，比方barefaced, castigate, countless, critical, dwindle, excellent, fretful, frugal, gust, hint, hurry, leapfrog, lonely, majestic, monumental, obscene, pedant, radiance, submerged和summit)。也就是说，无论英语中参加多少新词，字母的数目(26个)是不变的。固然，汉语也可以通过组合语素来增加词汇
11、量，而从来就是这么做的。比方在官话中，天、花、粉和板四个字可以组合成为“天花”“天花粉”(栝楼根制成的一种中药)“天花板”等等。实际上这是汉语中制造新词的标准方式，但它没有阻挡新汉字的激增，这局部是由于每个时代都有全新语素产生，不过也是由于人们盼望与众不同，而与众不同的方式之一就是制造新词。 很明显，人们只能记住这些天文级数量汉字中的很小一局部。若要根本能够识文断字，需要记住1000个汉字，20233000个汉字则足以应付大多数环境，而到达“完全识读”水平(包括读报以及就各种主题进展书面沟通)则需要约4000个汉字。把握6000个汉字(中文处理软件和常用案头字典所供应的汉字字数)是特别了不起的
12、，而单个人是否把握1万或者更多汉字则值得疑心。大多数书写都习惯性地仅限于使用几千个汉字，这一现象不仅发生在今日，在中国文学的最顶峰唐诗中亦如是。数万汉字中的很多字在历史上仅仅被使用过一两次，它们的发音或意义(或者二者都)很难确定。然而，字体创立者必需要考虑到这些汉字，由于它们会不时消失在文本中。信息处理专家必需预备供应至少25000个汉字以敷日常之用，即便这些汉字中的绝大多数在大多数文本中的消失频率小于十万分之一，它们仍旧不时消失在姓名、历史大事、词汇争论等中间。 汉字的数量虽然很浩大，但它明显不等同于任何一种汉语中的全部词汇，也更不等同于全部汉语中的全部词汇。实际上现代标准汉语中的词通常是双
13、音节的，即便是文言文中也常常使用双音节或者多音节的词或者术语(包括所谓连绵字、复合字或者复音字、拟声词、同义词，以及其他种类的共同词项)。于是，虽然汉语被广泛认为是单音节的(由单音节词构成)，但是经过对实际使用状况的细心分析后，我们会发觉并非如此。汉语中的绝大多数语素是单音节的，但是包括英语在内的绝大多数其他语言中的语素也以单音节为主，另外在汉语中(甚至在文言中)有大量多音节语素，比方“蝴蝶”“蜘蛛”“孑孓”“琵琶”“枇杷”“珊瑚”“麒麟”“凤凰”“忐忑”“逶迤”和“为难”。这些词中的一局部或许在古代是包含复辅音的单音节字，而语音演化以及随之而来的音位配列导致了汉语中全部复辅音的分裂。复辅音被
14、再安排在两个相邻音节中，这叫做“一分为二”(dimidiation)，此种双音节化过程好像在晚近的上古汉语中相当常见。并且一些学者认为，复辅音的分裂和某些末尾辅音的消逝导致了汉语中声调作为一种补偿而诞生。还有一些学者则提出，这些过程也导致了双音节词数目的激增，使得汉语在面临日趋同音化时，能确保口语中有足够的词汇差异性，特殊是在一些汉方言中的声调日趋削减的时候(在一般话中，现在只剩下四声：阴平、阳平、上声和去声，但在一些传统分支如闽南语和粤语中，声调要多得多)。 藏缅语中的对应词讨论，以及与印欧语系、南亚语系、南岛语系和其他语系之间相互的古老借词比拟，说明了汉语中原来是有复辅音的。除了上面提到的语音变动，汉字本身的音节特性也强化了复辅音的分裂，由于世界范围内的音节文字都呈现了一种在构造上单个辅音加元音的大趋势。类似的语音约束，加之以上提到的对极致简洁的追求，也导致了曾经一度存在于上古汉语中的词形成分(前缀、后缀和屈折等等)的丧失。而在中古汉语，甚至在现代汉语中，这些丧失的词形成分在上文提到的阿尔泰化和白话过程中，又得到了复原，区分在于语法成分不再加于词根之上作为变化，而是作为加于语素音节开头或末尾的单独音节(书面中则为单独汉字)。