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1、欣赏茉莉花课后反思“好一朵漂亮的茉莉花”茉莉花开的声音，没有人听过，那 是我们心中的幻想和追求，那芳香漂亮、圣洁纯真的茉莉花代表 着我们追求抱负、追求和谐的愿望，因此，我特殊盼望把我对茉 莉花的宠爱传递给我的同学。为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首 先，为增加神奇感，用歌剧图兰朵的故事情节导入，引出东 边升起月亮，并介绍中国民歌茉莉花也随着这部经典歌剧 的流传而享誉世界，借此激发同学的民族骄傲感、民族自信念及 学习民族音乐的爱好。让同学初步感受茉莉花的旋律，并回答问 题“你是否觉得这段旋律似曾相识，能否说出曲名及哼唱这首歌 的旋律”，同学的回答引出本课课题茉莉花。同学通过教
2、材供 应的学问点，初步了解茉莉花及小调类民歌特点，依据老师 的范唱使同学初步感知细腻优美的江南风情，并感受歌曲的心情; 再次听磁带范唱，好像观察一个文静娴淑的少女被芳香漂亮的茉 莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍饱含眷恋之情的样子。为加深 歌词记忆并理解歌词表达的意境提出问题“歌词是怎样赞美茉莉 花的为了能让同学更好地体会到茉莉花的细腻、动听、情深、 意切，感悟茉莉花的朴实无华、雪白无暇的精神品质，领会中国 民歌的长久魅力，我简洁地讲解了地理环境和地方民歌的关系、 语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民 歌的影响。授课时，我非常想达到一种抱负的境界，于是细心设 计好每个教学细节，
3、实行多种手段调动同学听觉器官、视觉器官， 让同学们宠爱民族歌曲茉莉花并使他们知道：只有民族的才 是世界的。由于茉莉花的旋律同学特别熟识，教材中的曲谱较为简洁， 考虑所教授班级同学音乐素养较好，就采纳直接随琴试唱曲谱， 并在试唱过程中提出要求准时订正错误，同学很快把握歌曲旋律。 填词时，为了增加趣味性采纳师生轮唱的方式，准时订正声音上 的不足。为了体现以同学为主，展现同学共性的教学思想，我鼓 舞同学自我推举、自由组合到讲台上进行表演唱。整节课课堂气氛非常活跃，只有在歌曲结束句的演唱上，由于 同学气息运用不是很到位，有个别同学遇到了演唱上的困难，就 在这里赐予更多演唱方法上的指导。茉莉花有多种形式的演 绎。通过本节音乐课的教学，对同学而言就不再是一种负担，而 是一种美的享受。在同学演唱爱好正浓时，为同学表演了东北民 歌版的茉莉花，使同学感受了完全不同的音乐风格，在民主、 公平、开放的教室里，同学自由的心灵能够呼吸、生存，制造的 种子得到生根、发芽、破土成长。我慢慢地发觉：每一节音乐课的教学目标并不肯定要定得很高, 只要是切合实际的，就是最好的；音乐教学过程本身就是艺术制 造的过程，音乐教学只有更好，没有最好。