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1、幼儿园中班音乐欣赏：茉莉花2 .根据地图感觉音乐的ABA结构,并感觉到A段音乐的开始和结束, 可以通过根据音乐节奏的动作来表达。3 .鼓励幼儿愿意与同龄人合作并发挥自己的作用。活动准备：地图，录音机和录音带，萨克斯管活动程序：一：以新疆舞音乐进入游戏。老师：我们刚才跳舞了什么？（新疆舞），您如何看待新疆舞曲 的音乐声？（让孩子们说新疆舞蹈的音乐很开心，很开心）老师：今天，老师邀请了一位父亲老师。我们鼓掌。父亲的老师拿 着什么？你知道吗？（我不知道），然后请告诉我的父亲老师。（这 是萨克斯管）你要问爸爸老师什么问题？（请问几个孩子来问问题）二：欣赏音乐，感受音乐的ABA结构。（1）老师：今天，爸
2、爸老师还用萨克斯风给了我们很好的音乐。让我们一起听。（音乐一次，CD加萨克斯管）（2）老师：您觉得这首歌听起来像什么？（指导幼儿说他们非常 平稳，非常舒适，非常优美）老师：这首音乐是萨克斯管在该国南部播 放的一首民歌茉莉花。该国南部的民歌听起来较慢，给人一种给你 的感觉。说的很舒服很漂亮。好吧，让我们再次享受它，拿起手中的小 刷子，让我们一起绘制音乐。（音乐一次，CD加萨克斯管）（3）老师：你画得很好。闭上你的小眼睛，看看，谁在飞翔？（蝴 蝶飞了）它飞进了我的花园。（显示地图）（音乐一次，CD+萨克斯管） 老师：您知道我的花园地图在哪里吗？（指导孩子说第一段和第三段 相同）您认为音乐说什么？除
3、了蝴蝶飞舞，您还有什么想法？（让孩 子自由地说，然后邀请几个孩子来表演。）（4）儿童随音乐自由表演。（音乐一次，CD加萨克斯管）三：欣赏A节音乐，感受A节音乐的开始和结束。（1）组织孩子听A段音乐，感受A段音乐的开始和结束。老师：蝴蝶来到花园，飞了，休息了，飞了，然后休息了。让我们 看看它并休息一下吗？（乐曲1次，停止）（2）激发孩子使用开花动作来指示A段音乐的开始和结束。老师：让我们再听一遍。当蝴蝶飞到花上一会儿时，我们手中的花 就会翻开一次。（乐曲1次，停止）（3）激发孩子使用各种动作来指示A段音乐的开始和结束。老师：除了用开花动作表达这八个短语外，您认为您的动作还能做 什么？（孩子们可以自由回答并给予孩子肯定。）现在，老师要孩子们 听音乐，跳出您想要的各种动作。（一首音乐1次，暂停）四：欣赏B段音乐，结合地图来表达B段音乐。老师：除了在花园里飞舞的蝴蝶之外，您还想和朋友成为什么？（还有小蜜蜂，云朵，蜗牛）谁会开花？（春天来了，花儿开了，小 动物在和花儿一起跳舞和跳舞。）（一次B歌音乐）五：欣赏最后一首音乐，孩子们玩音乐。老师：天黑了，小动物应该回家，他们飞翔，休息片刻，飞行并休 息一下，然后快乐地回家。（一次音乐）7,完成音乐欣赏。师：今天，我们在萨克斯管演奏了该国南部的一首民歌茉莉花。 让我们带着茉莉花的音乐去参加春季旅行。快来乘船准备出发！（音 乐一次，CD加萨克斯管）