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1、茉莉花的教学反思茉莉花的教学反思1一、教学主题明确茉莉花是小学音乐教材上一个很短小的观赏内容，主要是让学生了解和酷爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增加民族意识和爱国主义情感”。随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了肯定的选择性。假如我们一味地照本宣科，很难令学生感爱好，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。于是我依据他们的特点重新思索了茉莉花这个题材，确定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充溢美感、给学生美的享受的音乐观赏课。茉莉花美，茉莉花的音乐更美！一、抓住学科核心，以学生为主体。音乐是以感受美为核心的一门学科，不同于其他学科，所以在教学过程中，不应当把枯燥的音乐基础学问干脆给学生
2、灌输，最好的方法，应当是通过音响效果让学生充分体会，这样记住的学问，才能坚固，才能运用自如。因此，在授新环节中，让学生充分感受歌曲的音符旋律走向，使他们能自主的视察发觉中国民歌的特点-中国民族调式五声音阶。这个环节既通过感受音响的改变，又仔细视察，最终得出音乐基本学问。既培育的学生视察的实力，又提高他们对音高感知实力。只是最终一个音显得有点低，不利于声音的发挥，所以我做了小小的改动，把它提高八度，速度放慢，这样的处理更易于表达爱花、惜花，不忍将它摘下的情感。在反复吟唱中归纳江苏民歌的特点美丽柔软、细腻委婉。二、语言生动，激发学生想象力。在处理歌曲环节，师生运用各种演唱方法以及音量的改变激发学生
3、学习的爱好，让他们在学歌的过程中充分感受到音乐的魅力以及提高他们自主学习的实力。同时，生动的语言，启发他们学会选用正确的演唱方法处理歌曲。如“同学们，歌曲不仅仅可以用连音演唱的方法来进行演唱，同时还能运用其他的演唱方法来表现茉莉花独特的美，你们下面在来唱唱歌曲，思索一下，歌曲中哪一句最能体现出茉莉花一朵一朵开在枝头的景色呢，这一句我们又可以用哪一种的演唱方法来进行演唱呢？”通过语言启发，让学生充分发挥自己的想象力，并运用断音的演唱方法表现茉莉花开时小巧可爱漂亮的景色。四、深挖教材，提高学习爱好从学情上看，学生对茉莉花已相当熟识，为了使茉莉花散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上
4、，而是以“茉莉花”为主题，增加了东北民歌茉莉花以及歌剧图兰朵中的茉莉花等内容。通过观赏这些艺术作品，加深学生对茉莉花及民歌特点的相识，从中感受美、发觉美、创建美。在导入部分，我运用了雅典奥运会闭幕式上的一段视频，是一个手提红灯笼的小女孩在全世界亿万观众面前，唱响了茉莉花，那清爽美丽的曲调，是全世界华人的傲慢，也必定会引起学生的共鸣。重现这激烈人心的一刹那，引发学生的民族骄傲感，这样的情境导入必定会吸引他们爱好盎然地投入到新课的学习中去。在这举世瞩目的时刻，编导为什么会选择这样一首民歌，问题的设置引起了学生的思索，激发他们进一步探究的心理。接下来歌曲的学唱、感受也变得顺理成章了。我还细心选择了一
5、盆含苞待放的茉莉花，摆在学生面前。让他们通过视察真实的茉莉花深刻体会作曲家的思想感情。同时，我还运用了多个视频来让学生感受中国民歌音乐的不同特点，俗话说一方水土养一方人，民歌根值于人民生活的土壤之中，体现了不同的地域色调。江苏人细腻委婉地表达对茉莉花的宠爱，东北人却是豪爽热忱的，他们毫不遮掩对茉莉花的宠爱，体现在他们的歌曲里，显得风趣幽默。引导学生听辨这两首极具代表性的不同版本的茉莉花，引起剧烈的听觉反差，引导学生更好地了解我国的民歌和那里的人民是离不开的。通过听辨、比较，找出它们的异同点，进行总结归纳，引导学生了解和酷爱祖国的音乐文化，增加民族意识和爱国主义情操。经过比较学生发觉两首茉莉花，
6、节奏有的宽松，有的紧密，心情有的清爽美丽、有的豪爽热忱、有的刚直爽朗，特殊是东北版的，衬词和拖腔的加入，更增加了几分风趣和幽默。五、上上升度，注意学生德育教化民族的才是世界的，一首茉莉花早在一百多年前，唱响了全世界。歌剧图兰朵或许离学生的生活很远，但有了茉莉花旋律的注入，它离我们又那么近。选取其中的几秒钟，引导学生听辨用了那个版本的茉莉花，让他们有目的的听赏，增加民族骄傲感。最终的闻名歌颂家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，带给学生视听享受的同时，也呼喊他们情感的共鸣。最终的宣泄完整演唱茉莉花时，学生果真比之前唱得更好。这是一次音乐与民族相结合的尝试，学生沉醉在茉莉花清爽美丽的旋律中，我信任
7、通过本课的学习，他们确定会对我国的民族音乐更感爱好，无形中提升了审美和创建美的实力。当然，本节课还有一些地方不足，比如在学生画线律线的环节中，过于形式化，没有一个承上启下的作用。经过听取老师们提出的建议后我个人认为，假如可以把这个环节放在白板上进行，只叫几位同学来进行画，或许会能有更好的效果。再一个就是本节课的亮点没有，只是按部就班的上完这一节课，没有给学生留下更多的惊喜。所以说，教材的研读对于青年老师的我来说还是特别重要的。希望在今后的工作学习中，再上一个台阶，争取上出有才智的课来。茉莉花的教学反思2我对茉莉花这首民歌小调特别的喜爱，她旋律美丽，琅琅上口，全曲宛转精致,感情深厚含蓄,生动地刻
8、画了茉莉花的雪白无瑕、漂亮圣洁、芳香怡人、朴实无华形象,这首喜闻乐见的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演唱演奏，深受世界人民的宠爱。有一句话说的好，“越是民族的越是世界的！”无论是在100多年前的意大利歌剧创作，还是在2008的奥运会场上、又或者是今年的上海“世博”会开幕庆典上，都荡漾着茉莉花的音乐，从某种意义来讲，茉莉花代表了中国的音乐形象，是中国民族文化的标记。所以我确定选用这个课题来上一节区的音乐竞赛公开课。我想让孩子们感受到茉莉花美，茉莉花的音乐更美！上完这节课我感受颇深，从专家评委们的确定和孩子们快乐的表情中，我知道这节课上的是胜利的！同时，我也看到了自己的不足，须要学习的地方
9、还许多，下面是我的一些感悟，希望能与同学科的老师共勉、共进！（一）、深化钻研教材，确定三维目标。我反复探讨编者的意图，充分挖掘教材的内涵。目标的设定要清晰明确，这对目标的实施、检验起到重要的作用。（二）、抓住了音乐性。本课的组织教学发出的指令、唱上下课歌，调控学生的纪律、听音乐时的律动、赏花时的背景音乐烘托氛围、歌颂时强弱处理、音乐术语的乐句、重复乐句表达、音乐风格的对比、老师的演唱、指挥等整个流程始终贯穿着音乐。（三）、以学生为主体，课堂互动效果好。本课各个环节基本上都是与学生商议往后走，给学生思维的空间，不包办代办。这也是本课的一个亮点，由学生依据自身对音乐的理解进行二度创作。讲台上不限只
10、是老师，学生也发挥着主体作用。只有让学生参加到音乐活动中来，与音乐融为一体，主动地去体验，他们对音乐的表现与创建才有可能胜利。特殊在歌曲处理环节，调动了学生的主动性，学生可做作曲家、小老师等等，充分发挥了学生的主体作用。（四）、收集和整合的资料要丰富。不要轻视多媒体的作用，并且作到与时俱进，本课采纳上海“世博”的茉莉花音乐就是个鲜活的例子。（五）、教学形式多样。在这节课中，我运用了运用探究法、仿照法、合作法、听唱法等引导审美体验，激励特性创新，关注全体参加。我着手让学生对不同地区、中外表现形式、不同表现形式的茉莉花进行对比评价，产生不同的情感体验，从而提高学生的审美表现实力。（六）、教学语言不
11、够严谨。在讲解并描述音乐风格时，我的表述不清晰，例如：北方人、南方人的性格，我说成了北方、南方的性格。在以后的教学中，我要留意语言表述方面更加严谨。（七）、要注意生成性，补救教材的缺憾。上课时，学生在低声区的演唱效果不够好，我没有刚好解决这个问题，可给学生升调演唱，升调演唱在教学过程中可增加新奇感。茉莉花的教学反思3惊慌而激烈的市音乐优质课竞赛最终结束，回顾整堂课有满足的地方，也有缺憾，现总结如下：1、语言不够精炼。一堂高质量的课是没有废话的，老师的语言可以干脆引导和帮助学生理解新课。那天由于惊慌我说了许多没有预设的词语，或许对于别人来说没有留意到，但是，要想把课上好肯定要在语言上再下功夫。2、与学生的距离有点远。当时上课的舞台很大，凳子的排列也有些靠后，所以按我习惯的站位来说，这样我与学生之间的距离就有点远了，这样一来可能就有失亲切感。3、结尾有些仓促。一个好的结尾可以让人意犹未尽，起到事半功倍的效果。当天我怕超时就仓促的结尾了，我想整堂课就算讲得再好，这样的结尾也会不给力的。总之，全部的失误也好，不满也好都是因为惊慌和打算不充分，这次有幸被选送到省里接着参赛，我会查缺补漏接着努力，争取优异成果吧！