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1、最新2023部编人教版语文六年级下册那个星期天精美教学设计教学目标1、会默写15个生字，理解“明媚、翻箱倒柜、念叨”等词语。2、有情地朗读读课文,整体把握文章内容，体会“我”的心情变化，理解其情感。3、品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式，体会文中生动细腻的心 理描写。4、感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。教学重点 体会文章细腻生动地心理描写，并模仿借鉴。教学难点品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。教学时间 2课时教学过程第一课时一、情境导入我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以给我们回顾一下那篇文章的 主要内容。盼写了一个小女孩盼
2、望穿上新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心理历程。 我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的那个星期天针对课题那个星期天你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？带着这些问题，我们起来读这 篇文章。二、简介作者史铁生（1951年1月4日-2010年12月81日），中国作家、散文家。1951年出生于北 -京。1967年毕业于清-华大学附属中学，1969年去延-安一带插队。因双腿瘫痪于1972 年回到北-京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是 生病，业余在写作。多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知 的文学作品。主要
3、作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日舞台效果命 若琴弦，长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获1983、 1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也获得了很大影响。2010年12月30日下午16点突发脑溢血，之后经抢救无效，于12月31日凌晨3点46分去世。 三、初读课文，学生生字新词。1、指名读课文，其他同学认真听，画出不认识的字和不理解的词语。2、出示生字词，指名读，纠正错误读音。mei zhuan yi dao ban jiao dan rou zhan cuo huang wen wei媚砖 蚁叨绊绞耽揉绽搓惶 吻偎盼望明媚翻箱倒柜念叨停顿晃动休止时光
4、惊惶亲吻依偎挽回翻箱倒柜空空落落念念叨叨一声不吭3、联系上下文理解词语。盼望：殷切的希望。明媚：景物鲜明可爱。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻脸、搜查。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。四、再读课文，理清思路1、在朗读的基础上，将课文分成三部分，并概括每一部分的主要内容。第一部分（1）：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第一次盼望。第二部分（26）：写“我”在母亲一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（7）：序写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。2、自读课文,思考本文主要写了一件怎样的事?能否用句话概括？（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去
5、玩的经历。）3、这文章以什么顺序表的尼？（时间顺序，从早到晚）4、与时间变化而变化的是什么？（“我”的心情）5、那么我们可以归纳出，本文主要写了 “我”心情的变化。那么课文的第一小节有什 么作用？（交代了故事发生的时间，引出下文。）如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚，好不好?为什么？（不好，从早晨到下 午，一直到天色昏暗下去。这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长。突出了等待过程的 前熬和我的期盼。）五、品读课文,体会人物感情1、自读课文的第二部分，圈画表达心情地关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化？2、”这不会错都不会错” “我想到底是让我盼来了” 满怀期待的心情。 为什么如此
6、令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？（1）母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。（2）我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象 深刻，以至于忘记了具体信息。3、“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我跑出去，站在街门口”“我藏在大门后”通过 天气，动作的描写，体现我心情地愉快。4、“这段时光不好挨。”作者怎么体现不好挨？（跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看 画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。）“院子很大，空落落”写出我独自 等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执著得等 待着。5、整个上午都在母亲脚底下
7、我好几次差点绞在它们中间把它们碰到。（1）“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。急切的心情。（2）那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙里。（3）几句话在写法上有什么特别之处？以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。6、小结：这部分写“我”等待的过程，整个上午的心情变化：期盼一愉快一耐心等 待一急切六、布置作业。1、会默写15个生词和本课的生词。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计。那个星期天期盼一愉快一耐心等待一急切第二课时 一、趣味导入新课。上节课，我们一起感受了 “我”在等待中的心理历程，请一位同学回顾一下，“我”的心情经历怎样的过程？期盼一愉快一耐心等待一急切 这节课我们继续
8、来探索“我”的内心世界。二、品读课文，体会人物感情。1、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。（焦急、执着）（1）我看着我一声不吭。这个动作描写出我的心理是怎样的？（想看看母亲还 有多少衣服，看看那天是不是晚了，心存期盼。）（2）我感觉到周围的光线渐渐暗下去越来越飘渺。（环境描写，写出光线变暗， 暗示时间的推移，我的期盼落空。同时也照应我的心情，希望渐渐破灭的失落。）2、“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”我明白了什么？（今天是没有希望再出去了。）3、第6自然段中，我的心情由之前的期待一一期盼落空的失望。4、“我现在还能感觉到那声音无休止就像时光的脚步。”用光线的变化和声音， 夸张和比喻的手
9、法，写出等待中的孤独，时间的漫长以及等待无果后的悲伤。为什么光线“漫长而急遽”？（漫长：时间长，急遽：虽然等待时间很漫长，但是 我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情。）5、“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流。”表现出他无 比的悲伤、绝望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到 那种极度地悲伤，无以言表。6、“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”内心的绝望，无奈。7、梳理人物的心情变化：期盼一一愉快一一等待一一执着一一焦急一一失望一一绝 望相对应的时间也产生了变化：阳光明媚一一暗下去一一消逝两条线索并
10、行，写出人物的心路历程。三、进一步感受人物性格1、在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她还是不是一位好母亲？说说 你的看法。第7小节中：母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉进她怀里。一边亲吻我一边对 不。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安 慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地 劳作。2、可能有些同学会产生疑问，“我”为什么不直截了当地拉着母亲出门呢？ 一定要等 母亲停下来呢？从中你发现了什么？（“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。） 四、领会主旨，学习写法。1、读了本文，你有哪些感想？父母要能够兑现给
11、孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要能 够正确地表达自己的需求。2、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？(1)对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也 运用了环境描写来表现人物心理。(2)用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。本文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了 “我”盼望出门的心路历程。 提示我们正确地与家长沟通。五、归纳总结：那个星期天这篇文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约 的事，表现了孩子期待己久而乂落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的 辛劳。六、布置作业。从下面的情景中选择一个，分别描写
12、心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物, 体会“融情于景”写法的好处。走在小巷中奔跑在田野上漫步在公园里引导学生在写作中借鉴在本课学利写作手法，尤其是对人物动作、内心独白、环境的 描写手法以及直接或间接地表达内情感的方法。六板书设计那个星期天母亲答应我出去期盼愉快、等一会儿买完菜等待执着难以忘怀等忙完去、下午去焦急无奈的“盼望”等洗完衣服去焦急失望:希望落空倍感伤心伤心绝望J早晨黄昏教学反思在本课的教学过程中，首先指导学生有情地朗读读课文,整体把握文章内容，然后抓 住重点语句体会“我”的心情变化，学习本文描写人物的写作技巧，并以孩童视角观察、 感受生活的方式，体会文中生动细腻的心理描写。在体
13、会人物感情时，指导学生通过理解 课文的人物描写和环境描写，生动细致地刻画“我”盼望出门的心路历程，来体会“我” 心情地变化，让学生逐步理解并掌握了本文的学习重点。由于时间的限制，学生品读课文 后，“领会主旨，学习写法”理解不够深刻，应根据教学的重点取舍教学环节，不求面面 俱到，但求精和深。小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。