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1、八年级上册第二单元第五课海燕作业设计课文：海燕布置人：赵凤时间：45分钟作业类型作业内容完成时间必做作业同步训练与积累15分钟选做作业同步阅读10分钟拓展作业写作20分钟作业:作业类型作业内容完成目标必做作业同步训练与积累一.文学常识：作者，（国家）作家，他是“无产阶级艺术最伟大的代表者、社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。著名作品有长篇小说，自传体三部曲、o剧本。他的最后一部长篇小说是一部史诗式的不朽巨著。 二.语言基础：1 .根据拼音写汉字，或给加点字注音。飞窜（）害怕（） 掠起（ ）号叫（）蜿蜒（）一晃（翡（）翠飞沫（）呻吟）苍茫（）2 .chun 笨 飞 cuan 火 yan 蜿
2、 yan n三、填空：判断以下句子用了什么修辞方法？其作用如何？ 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。修辞：;作用：风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞：;作用：大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。修辞：;作用：这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，一一是的，遮不 住的！修辞：;作用：1、准确掌握文 学常识、重点字 词句、修辞。2、通过练习， 找出海燕和其 它鸟的不同，加 深对课文的理 解。3、通过反复阅 读课文，体会作 者的思想感情。课文理解海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它
3、们在大海上飞窜， 想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，一一它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢 乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那傲慢 的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1 .表现三 种 海 鸟 行 动的词有：、;表 现三种 海鸟 心 理 特 征的词有 、。2 .文段中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语。3 .三段文字运用了、三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。6、同位之间互相检查字词的作业并评价检查人：评价：优良差）记录错误的题目：7.读完课文你还有哪些问题无法解决，请写在下面。同步阅读一
4、、同步拓展阅读1、掌握关键词 句，理解文章内 容。2、通过阅读， 比拟两篇文章 的异同之处，进 一步加深对课 文内容的理解。3、通过拓展阅 读，感受象征手 法的作用。1、掌握关键词 句，理解文章内 容。2、通过阅读， 比拟两篇文章 的异同之处，进 一步加深对课 文内容的理解。3、通过拓展阅 读，感受象征手 法的作用。暴风雨（法）拉法埃莱1）闷热的夜，令人，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人 O（2一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，生,撕开天幕，把天河之水倾注到人间。选做作业3）狂风咆哮着，猛地把门翻开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声 响， 乙 。
5、4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出冲动人心的乐章。5） 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板 上留下弯弯曲曲的足迹。6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜 的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。7）从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘 浮着朵朵白云，在温暖的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更答案加明亮。（8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯 了的花草儿伸着懒腰，丙 。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处 林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。10）江
6、山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。11）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间消灭，而它带来的 却是更加绚丽的早晨。（13）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽 略了大自然那无与伦比的和谐的美。1 .依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（）2分）A.疲惫惊恐窒息B.惊恐窒息疲惫C.窒息惊恐疲惫D.惊恐疲惫窒息2 .根据文意，将以下四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处只写 序号）（4分）A.犹如在黑夜中哽咽B.犹如姑娘送出的秋波C.宛如刚从睡梦中苏醒D.宛如天神听到信号答：甲处应填:,乙处应填:，丙处应填:,丁处应填：。3 .第6）段
7、中“铿锵的乐曲实指, “节奏单一的旋律实指;这里所用的修辞手法是o 3分）4 .作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉 的句子有：;写嗅觉的句子有：o2分）5 .本文和高尔基的海燕都写到“暴风雨，将两者作比拟，判 断正确的一项为哪一项（）（2分）A.两者都有象征意义。B.前者没有象征意义，后者有象征意义。C.前者有象征意义，后者没有象征意义。D.两者都没有象征意义。6.本文题为“暴风雨，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可 见，作者意在表现o （不得超过15个字）（4分）拓展作业写作日记：运用象征手法，以“梅花为写作对象写一篇文章。能运用描写、抒 情等相结合的 表达方式，运用
8、 流畅的语句描 写梅花的象征 意义。（三）填空三.1比喻和拟人。“黑色的闪电比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“傲慢 地飞翔总写海燕的行动，“傲慢赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了 海燕勇猛、善战的姿态。拟人。连用“抱 ”甩 “摔几个动词，还有“恶狠狠，赋予狂风人的 性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。拟人。“抓住 “熄灭突出大海的巨大声势和强大力量。比 喻、拟人、反复。“敏感的精灵、“从雷声的震怒里，早就听出了困乏比喻和拟人的手法显示了海燕 的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，一一是的，遮 不住的！运用反复，语气肯定，表达了坚决不移的必胜信念。1、呻吟，飞窜，躲藏；恐惧，吓，害怕。2、勇敢：自由自在。3、拟人、反复、比照作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形 成鲜明比照，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。课外阅读四.L Co 2.甲：D；乙：A；丙：C； T： Bo 3.暴雨；小雨；比喻。4.鸟儿唱着宛转的歌；艳丽的玫 瑰花散发出阵阵芳香。5. Bo 6.大自然无与伦比的和谐美。