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1、人教四年级语文下语文园地一教学设计语文园地一教学案例教学目标能就春游活动讲清晰自己的方案，并参加商讨，培育同学的自 主合作参加意识。能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。感性熟悉排比句的特点及其表达作用。积累描写景物的古诗词，激发课外阅读爱好。学习扫瞄，猎取需要的信息，并沟通感受。第一课时 口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道， 同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去, 不过需要由大家自己来支配。预备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍 作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工 具、搞些什
2、么活动，带什么器具等等。分组争论唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进行。看哪一组方案得周密、 妥当，咱们就听从他们的看法。每人稍做预备，谈谈自己的方案，再由小组长统一看法，推选一人做好发言沟通预备。制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最终由班长综合大家看法，制定 出一个春游方案。其次、三课时习作启发谈话我们在校内里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？ 你最喜爱哪个地方，比如校内的花坛，有哪些花草等，你常常在 那里做些什么？（鼓舞同学自由说，放开说，老师做适当补充教 导）小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲得 很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。实地观看
3、现在给大家30分钟时间，去校内里做一次观看，把观看到的景 物登记来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你 想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。 留意要认真观看。沟通观看所得指名说说你已观看到什么，预备怎么写，让同学在相互沟通中得 到启发。老师结合同学的沟通进行点评。同学完成习作同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认 为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或 补充，哪些可简洁或删除等等。第四课时我的发觉日积月累复习导入检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。我的发觉分角色读读对话。说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课 文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。 沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。 老师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的学问。小组沟通：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展学问：搜集或资料，邀游祖国的山山水水。集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者直 接在多媒体教室打开网页介绍。