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1、人教四年级语文下语文园地七教学设计学习目标1 .同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的事迹。做到态度自然大 方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰 详细。2 .写自己鄙视的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。3 .发觉引号的不同用法。4 .积累描写精神意志的成语。5 .阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读力量。课前预备1 .访问自己身边最值得鄙视的人，进行观看或记录，为口语交际 和习作做好预备。2 .成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们熟悉了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七 世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤 奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年
2、，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。 他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛， 在我们的身边就有值得我们鄙视和学习的人。这次口语交际课我 们就来说说身边值得鄙视的人。小组沟通.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出鄙视之情。1 .拿出自己课前所做的观看记录或人物照片，想一想如何把他 （她）介绍给大家。2 .在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。3 .小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家鄙视和学习； 二是评比说得最详细生动的同学。4 .各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同关心他把事 例说得清晰详细。全班沟通.各组代表轮番说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否 清晰详细，
3、能否表达出鄙视之情；二是评价表达时是否态度大方, 声音洪亮，情感深厚。1 .老师引导同学乐观评价，双向互动，既可以接受同学和老师的 建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。2 .引导同学把自己最鄙视的人的名字写在黑板上，说一说他们身 上值得学习的是什么风范。延长拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观看记录”和人物照片等材料 合理支配在报上。其次、三课时习作激发习作爱好上节课，通过口语交际我们熟悉了那些生活中值得我们学习和鄙 视的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并一本我们鄙 视的人班级作文集。明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事 例来表现人物的特点；
4、内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细 修改。精彩回顾.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。1 .回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的。 习作.同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。1 .要求根据要求写完后自己修改。评议.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。1 .与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记, 并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并关心对 方修改。2 .再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个 美丽片段，参与全班沟通。3 .全班沟通中留意从以下几点引导同学进行赏析：内容详细、语 句通顺，人物描写能
5、够表现人物特点等。誉抄习作，班级作文集我们鄙视的人第四课时我的发觉.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。1 .想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特别的 含义和表示否定，特定的称谓）.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。2 .想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过 引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累.自读成语，要求读得正确。1 .你发觉这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行 的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）.自选一个成语说说意思。2 .多种形式开展读的竞赛，使同学熟记这些成语。阅读.自由阅读，自同学字新词，体会“鹏程万里”的含义。1 .指名朗读。2 .沟通读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。3 .推举课外阅读成语故事。