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1、人教四年级语文下语文园地二教学设计教学目标学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是 一种良好的品德。学会在合作中说真话，告知别人心里话。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人恳切、讲信 用的思想情感。课前预备让几个同学排练一个小品：一同学在校内里乱扔纸屑，另两个同 学据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲 不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在 校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢？刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）想一想，
2、平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎 样对待的？争论沟通个人预备后，在小组内沟通。先由一名同学举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对 这一做法作评价。接着，其余同学轮番发言。各小组选派一位同学预备在班上沟通。班级沟通：对参加沟通的同学作适当的鼓舞和评价，并随机规 范其语言。提建议在争论和沟通的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一 一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚 待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 其次、三课时习作我的发觉学习“我的发觉”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。 归纳过渡：习作除了留心观看四周，把
3、自己观看到的事物写下 来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 明确本次习作要求，启发思路阅读习作提示。让同学明确：写的是自己想说的心里话，要真 实，不说假话。思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考 虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是苦恼的事、难过的事 同学酝酿沟通、师生个别谈话；依据习作要求，同学自行酝酿，指名个别沟通，启发同学的习作 思路。老师随机与个别同学轻声交谈。同学动笔。相互沟通，修改。第四课时日积月累趣味语文词语盘点同学自读。同桌互查。同学质疑，老师释疑。记记写写。日积月累告知同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着 深刻的道理。逐句自读。说说自己能读懂的句子，提出不理解的。老师释疑。熟读、背诵。趣味语文联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传 统美德。自读。师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个 事例。（欧绪成宇桦）